微小的生命体教案及反思

第2课 微小的生命体教学设计

教学目标

通过阅读文字，知道微生物的共同特点和它们在大自然中分布极广。

通过观察和比较微生物图片，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。

通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。

重点与难点

重点：了解微生物的共同特点。

难点：描绘不同微生物的形状。

教学准备

教师材料：载玻片、盖玻片、滴管。

学生分组材料：放大镜、传统显微镜、广口瓶、腐烂和新鲜的树叶、草。

教学纹理烫女中长发 过程

一、导入新课

上一课，我们学习了搭建生命体的“积木”，请同学们回顾上节课学习的内容，

想一想：

搭建生命体的“积木”究竟是什么？

是细胞。

哪些东西是由细胞组成的呢？

动物、植物、细菌等等都是由细胞组成的。

历史上第1个发现细胞的科学家是谁？

第1个发现细胞巴西龟可以干养吗 的科学家是英国的罗伯特胡克。

今天这节课，我们继续观察微小的生命体。

板书课题：2.微小的生命体

二、学习7岁孩子多动 新课

活动1：制作小水塘，进行观察

出示课本第5页上面两幅插图，学生观察这两幅插图，并且读一读下面的文字，

初步了解制作小水糖的方法，并且对制作的小水塘进音乐会开场白 行观察。

预设：

制作小水塘的步骤：

第1步：在一个干净的广口瓶中加入三分之二的池塘水。

第2步：把一些腐烂的和新鲜的树叶、草撕碎后放入水中,再放进一把土。

第3步：把光辉岁月粤语翻译谐音 瓶子放在有阳光的窗边。3周后,用放大镜观察水里的变化。

学生分小组活动，准备材料，制作小水塘。

教师巡视，了解学生小水塘的制作情况，并且个别的适当指导。

全班交流，各小组展示本小组制作好的小水塘。

设计目的：制作“小水塘”的目的是培养水中的微生物,让其大量繁殖,以便学生

进行观察。在制作过程中,加池塘水的目的是提供微生物及其生活场所;加树叶、

草、土的目的是给微生物提供食物;将瓶子放在有阳光的窗手腕纹身图案 边的目的是给微生物

的繁殖提供合适的温度;3周后再观察的目的是给微生物留足大量繁殖的时间。

教师引导：刚刚我们制作好了小水塘，下面我们就要把制作好的小水塘瓶子放在

有阳光的窗边，三周之后我们利用放大镜观察水里的变化。

说明：制作小水塘需要三周时间才能够完成，因此课前教师可以动手制作一些小

水塘的瓶子，以便学生上课的时候观察。

观察小水塘

教师将事先准备好的宣传语怎么写 小水塘瓶子发放给每个小组，提出要求：在老师调好的显微

镜下观察小水塘中的一滴水中有什么。

出示显微镜的使用图片，再次回顾显微镜的使用方法。

学生分小广州雾霾 组活动，利用显微镜观察制作的小水塘中的一滴水中有些什么？

全班交流讨论，说一说自己观察到的现象。出乎意料的反义词

预设：

水蚤：是一种小型的甲壳动物。水蚤体小，长约2毫米，浅肉红色，生活在淡水

中。

钟形虫：钟形或圆筒形，口端有一圈明显的纤毛环，反口端有一根能伸缩灰色五行属什么 而不分

枝的柄，通常在口端与反口端间没有纤毛。以细菌和微小的原生动物为食。常附

于淡水或咸水的水生植物、水面浮膜、淹没物或各种水生动物上。

草履虫：是一种身体很小，圆筒形的原生动物，它只由一个细胞构成，是单细胞