《小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教学设计

教学目标：

1、使学生能够准确并且富有感情的演唱这首歌曲《小雨沙沙》，并能够想

象歌曲当中所表现的音乐形象。

2、通过歌曲的学习，使学生们能够积极表现，踊跃参与音乐表演活动在创

编中能够体现歌曲中的音乐形象特点。

3、孩子们能够自己找到生活中能使用的素材，自己动手制作打击乐器，使

用声势动作自由设计节奏型为歌曲伴奏。

教学重点：

通过歌曲的学习，使学生们能够积极表现，踊跃参与音乐表演活动在创编中

能够体现歌曲中的音乐形象特点。

教学难点：

孩子们能够自己找到生活中能使用的素材，自己动手制作打击乐器，使用声

势动作自由设计节奏型为歌曲伴奏。

教学过程：

一、情境导入

师：亲爱的同学们，春天来了，天气也一天比一天暖和起来了，让我们一起

去体验一次郊游吧。

多媒体展示小视频《郊游》

师：同学们，跟老师一起做。

师：哎呀！同学们听“沙沙沙，沙沙沙”这是什么声音啊？哦!原来是天空

中下起了小雨了。

二、教授新歌

1、多媒体展示歌曲《小雨沙沙》视频。让学生第一次聆听音乐，感受歌曲

中欢快的歌曲情绪。

师：亲爱的同学们，你们怎么知道是下雨了啊？

生：因为歌曲中说沙沙沙，沙沙沙啊

师：哦，原来小雨的声音形象，就是这样的啊，那你能用动作表示一下吗？

2、第二次聆听

有教师范唱歌曲《小雨沙沙沙》，学生每次到“沙沙沙”的时候轻唱伴唱。

师：亲爱的同学们，你们可真棒，都很有表演天赋呢，不愧是我得力的小助

手，优秀的小雨扮演者！

1.

学唱歌曲

1.

教师打开伴奏器，带领学生逐句有节奏的朗读歌词，带领学生熟悉歌词内容，

熟悉歌曲节奏。

第一遍教师领读，第二遍学生自己读

2)教师弹歌曲《小雨沙沙》旋律，学生小声跟着旋律用“lu”哼唱。

3)填词演唱。

教师逐个乐句教唱，学生跟唱。

师生接龙演唱或者男女生接龙演唱或者生生接龙演唱。

1.

学生自由填第二段的歌词。

2.

生自由跟琴演唱。

3.

教师纠唱重点乐句

4.

用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,体会用不同的速度、

情绪、力度

5.

完整有感情的演唱

6.

教师选出几个唱的比较好的孩子，到前面来领唱，带动气氛。

4、创编表演唱

师：亲爱的同学们，你们是不是也想到前面来表演呢？那接下来你们可有机

会了，我们要进行一次音乐表演活动，看看谁表演的小雨的形象最像。

播放背景音乐《小雨沙沙》，让学生们自己设计创编表演动作。

教师到学生中进行巡视，发现有表演较好的动作，对学生们提出展示意见，

最终选出六个学生到前面来展示。

此环节中，教师不对学生的动作设计予以限制，不限制学生的想象力，但是

要对好的动作予以表扬。

分组创编表演唱

三、自制打击乐器为歌曲《小雨沙沙》进行伴奏

1.师：同学们，小雨沙沙，你们觉得跟哪种乐器发出的声音最像啊？（沙锤）

2.师：哈哈同学们和老师的判断是一样的呢。但是老师没有那么多的沙锤怎

么办？

不过呢，我们可以自己动手做一个沙锤，同学们想想，都需要什么素材呢？

（沙子、纸筒、胶水、剪刀），那么现在，我们就来自己动手做一个沙锤吧。

1.

老师把学生分成小组，由小组合作制作沙锤乐器，看看哪个小组最先做完，

哪个小组做的最好看，哪个小组的沙锤声音最好听，选出最好的小组予以表彰，

表扬学生们的成果和动手能力。

2.

现在就让我们亲爱的各小组成员来展示一下自己制作的乐器-----沙锤吧，

还要记得展示声音哦。

3.

亲爱的同学们，现在我们每组都有一个沙锤了，那么就让我辅导员述职报告 们用自己制作的

沙锤为歌曲伴奏吧。

4.

用教师统一的节奏型为歌曲伴奏。

5.

那你能不能自己创造节奏型为歌曲伴奏呢？

比如：在每个沙沙沙的地方晃动沙锤。

在每个小雨的地方晃动沙锤。

用X X X X伴奏。

用X- X- 伴奏

用自己制作的乐器为歌曲伴奏吧。

四、全体表演歌曲

亲爱的同学们，现在就让我们每个小组自由分工，分别分为演唱、伴奏、角

色扮演的舞蹈者，迅速1分钟马上做好分工。

现在让我们用自己的角色全体表演歌曲吧。

亲爱的同学们你们今天的表现真棒，不仅学会了歌曲《小雨沙沙》而且还能

够自己制作乐器，自己创编节奏型为歌曲伴奏呢。老师真的为你们的表现而高兴

呢，相信，今后我们的表演能力、创编能力和动手能力都会更进一步，老师期待

着你们的成长！今天的课就上到这了，现在让我们拿着自己手中制作的沙锤，随

着音乐走出教室，把歌曲和课前三分钟演讲稿 作品带回家与爸爸妈妈一起分享吧！

五、随音乐走出教室。

同学们边唱变表演歌曲《小雨沙沙》走出教室。

（播放《小雨沙沙》歌曲背景音乐）

教学反思：

《小雨沙沙》这首演唱歌曲，是人教版一年级音乐下册第一单元《春天来了》

的最后一首演唱歌曲。对于小学一年级的小朋友来说,他们年龄小，活泼好动，

理解能力有限，注意力集中的时间也短，对于他们来说，感兴趣才是学习的动力。

我充分利用了他们的年龄特点，采用各种灵活的教学手段，一步一步引导其学习，

使学生在兴趣的引领下，老师的诱导下，一步步完成教学任务。

一年级的小学生，刚从幼儿园毕业不久，他们对形象生动的音乐形象是最感

兴趣的，形象思维活跃，具有好奇、好动、模仿力强的特点,因而，在上这节课

之前，我充分设计了各种灵巧的动作形体，来表达小雨沙沙的音乐形象，通过直

观的形象教学，激发和培养学生对音乐形象的喜爱，进而激发其对音乐这门课程

的喜爱。这就是新课标中要求的音乐教学的重要理念“培养学习能力”和“鼓励

创造”。

在制作乐器环节，培养了学生的动手能力，有的人可能会说，我把音乐课上

的不像音乐课了，有点像美术课、手工课、科学课，仿佛摒弃了音乐的本性，但

我要反驳的是，孩子们只有自己参与制作了，才能了解发声的远离，不管设计音

乐课还是科学课、美术课，重要的是让孩子爱学习，有学习的兴趣，不仅要让孩

子知其然还要知其所以然。这就是我的教学理念。在指导学生演唱歌曲《小雨沙

沙》时，我强调要用轻松、柔和、有弹性的声音演唱歌曲《小雨沙沙》,让学生

注重体会用不同的速度、不同的情绪、不同的力度等多种音乐要素来表现歌曲。

在这里我体现的是整齐反义词 新课标“以音乐审美为核心”的理念。

当然这首歌曲的教学过程中，我也有很多不足的地方，比如在课前，我做了

很多准备，但是还是对一年级学生的想象力，有点措不及防的不了解。在问学生

小雨是什么声音时，孩子们，没有如我预料中说“沙沙沙”，而是说的“沥沥

沥”，其实也对，只是作者的审美角度不同而已，这只是一种音乐表现，想纠正吃团圆饭的作文

孩子吧，还觉得不妥，不纠正吧还无法切入主题，当时愣了一下，准备不充分啊。

另外本节课我有点贪多，一年级孩子的动手能力并不如我想象中那么快，所以在

制作的环节耽误了一初中广播稿 会时间，导致整节课的后半部分砍掉了一个总结的环节，造

成了前松后紧的局面，没有及时叫停，出现了教学事故。

在表演时，下面有一个学生，站在角落里，表现的很有创意，他通过小花小

草的形象来表现小雨点，这点很新鲜，可是我没有及时发现，二道后面的学生到

前面来表演时，我就只能用一句话一语带过，象征性的表扬了一下，以后的教学

过程中也要注意。

改正措施：

在今后的教学中，其实只要给孩子们讲解制作沙锤的做法，留做课后实践作

业就好，不用一定非要搬到课堂中，可以在拓展环节加入配乐诗朗诵、欣赏其他

关于雨的音乐作品，或者是欣赏有关于小雨沙沙的舞蹈作品等，这些也都是开拓

孩子眼界，增强审美能力的有效措施。在第二天，我到二班上课的时候就把制作

音乐改成了配乐诗朗诵，我提前为学生找了有关于小雨的诗文，孩子们喜闻乐见，

非常喜欢，伴着柔和的音乐宝宝辅食搭配表 ，声音也变得轻盈起来，孩子们的表现力真的是有无

限潜能，他们总是能为你带来惊喜。

音乐课重在培养学生审美能力，陶冶情操，我不会过于计较乐理知识的多少，

因为我还是认为，音乐课是用来放松的，他是有别于其他学科的，重点在于解压，

释放，享受。