2023年4月19日发(作者：中电十三所)【 导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好
客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望
帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂
五⽉，洋槐开花了。槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有
的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出
了甜的蜜。“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花
饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。
在洋槐开花的季节欢乐颂吉他谱
，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。好客的槐乡孩
⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，
撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。
五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有
⼀阵清⾹。⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹
喷喷的，可真有⼝福呢。
五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案
教材分析：
这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以
及勤劳能⼲、热情好个体工商户所得税
客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美
⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。
学情分析：
这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。引导学⽣赏读⽂中如同诗⼀样美妙的句⼦，让学⽣感悟五⽉的美丽景⾊，以及槐乡
孩⼦勤劳能⼲，热情好客，纯朴可爱1963年什么命
。指导学⽣反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语，能照样⼦写重叠词语。
3、理解课⽂内容，感受槐乡五⽉的美丽景⾊，以及槐乡孩⼦勤劳能⼲，热情好客，纯朴可爱的特点。
教学时间：两课时
第⼀课时
⼀、导⼊新课，激发兴趣
1、今天⽼师带你们到槐乡去看⼀看。出⽰幻灯⽚：槐花槐乡五⽉是⼀个最美丽迷⼈的地⽅。板书：槐乡五⽉
2、当“槐乡五⽉‘这个课题映⼊你眼帘的时候，在你的脑海⾥出现了些什么问题？
⼆、初读课⽂
1、⾃学⽣字词。
（1）读课⽂，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写⽥字格中的⽣字，会读⽥字格上⾯的⽣字。
（3）查字典并联系上下⽂，理解⽣字新词的意思。
2、检查⾃学效果。
（1）出⽰词语。
（2）指名读、齐读。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读⽣字词。
（5）听写⽣字词。
3、各⾃轻声试读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。
4、分⾃然段指名朗读课⽂。
5、理清脉络。出⽰思考题：
默读课⽂，想⼀想课⽂的每个⾃然段写了什么。⽤⾃⼰的话简要地说⼀说。
6、学⽣⾃由读课⽂，看看最喜欢读⽂章的哪个地⽅。为什么？然后，让学⽣把⾃⼰最喜欢读的地⽅，先读给同座的同学
听，再读给⼤家听。要求读准字⾳，读通句⼦，尽量能读出感情。
7、请同学们浏览⼀下课⽂，看看⽂章中的哪些地⽅你读不懂。
三、布置作业：
1、⽤钢笔描红。
2、抄写⽣字词语。
3、联系朗读课⽂。
第⼆课时
⼀、精读训练
1、导读第⼀⾃然段。
（1）指名读课⽂。
（2）这⼀⾃然段中的哪⼏句话，你喜欢读？为什么？
①这两句话中有⼏个⽐喻句？分别是⽤什么⽐喻什么？
②读⼀读，你从这⼏个⽐喻句中体会到了什么？
③指导学⽣有感情地朗读。
④从这句话中，你感受到好看的生日蛋糕
了什么？
⑤齐读这句话，注意引导学⽣读出⾃⼰的感清风寺
悟初二上物理
。
⑥从这句话中，你体会到了什么？
⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。
（3）指名有感情地读第1⾃然段。
（4）齐读第1⾃然段。
2、导读第2⾃然段。
（1）⾃由读这⼀⾃然段，想⼀想：这⼀⾃然段可分⼏层？每层主要说什么？
（2）指名读第⼀层。
①这⼀层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？⼩朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
②指导有感情地朗读，使学⽣通过读，来体会槐花⾹⽓醉⼈。
（3）齐读第⼆层。
①这⼀层是写谁的？从这⼀层的描写中你知道槐乡的孩⼦还具有什么特点吗？
②指导有感情地朗读，让学⽣通过读来感受槐乡孩⼦的热情好客。
（4）指名有感情地朗读第2⾃然段
（5）齐读第2⾃然段。
3、导读第3⾃然段
（1）指名读课⽂。
（2）思考：这⼀⾃然段告诉我们什么？
（3）⾃由地读⼀读这⼀⾃然段，看看槐乡的孩⼦⼜给你留下了怎样的印象。
（4）指导有感情地朗读这⼀⾃然段。
4、导读第4⾃然段。
（1）齐读这⼀⾃然段。
（2）联系课⽂内容回答：为什么说五⽉“是槐乡孩⼦的季节”？
（3）最后⼀个⾃然段在⽂中其什么作⽤？
⼆、总结课⽂
1、教师⼩结：槐花是洁⽩⽆暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩⼦并让孩⼦⼤饱⼝福的花，槐乡孩⼦是勤劳能⼲的孩
⼦，是热情好客的孩⼦，是纯朴可爱的孩⼦。作者巧妙地把槐花与槐乡孩⼦融为⼀体，写花⼜写⼈，真切⾃然地抒发出作者对
槐乡五⽉的喜爱之情。
2、朗读课⽂。
三、作业练习
1、按课⽂后第四题的要求，照样⼦写重叠词。
2、练习背诵课⽂。
【篇三】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教学反思
《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花老子的故乡是哪里
，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活童年的一件事
泼
可爱，与槐花的深厚情谊。我这次进⾏的是第⼀课时的教船的英语怎么说
学，在设计教案时我把主要的教学⽬标设计为学会本课的10个会读
会写的⽣字和9个只识不写的⽣字，并且能够理解部分由⽣字组成的词语的意思，同时使学⽣们能够正确、流利地朗读课⽂，
了解本课的主要内容，理清课⽂的条理。
在整个教学过程中，做得一字成语
⽐较满意的有：
⼀是导⼊课⽂很⾃然。⼀开课，在⿊板上书写⼀个“槐”字，并让学⽣举起⼿来和我⼀起书写，并与“愧”字进⾏区别偏旁的
⽐较组词，较好的帮助学⽣理解了字义和区别形近字。
⼆是⽣字新词的教学中，我有意识地将⽣字和新词进⾏归类学习，教学⽬标⼗分明确，学⽣学习时⾃然顺畅，⼀步到位。
本课中有很多如“⼭⼭洼洼”“⽩茫茫”“⾹喷喷”“清亮清亮”之类AABB、ABB、ABAB式的词语，它们有的表⽰颜⾊，有的表
⽰味道。在教学中，我注意引导学⽣进⾏词语归类，并根据⽣活经验进⾏再积累，丰富了学⽣的个⼈词库。
同时，我觉得⾃⼰在如下⽅⾯还需努⼒调整：教师的语⾔还显琐碎；教师对学⽣课堂⽣成的精彩还需捕捉，少了⼀些灵
动，课堂⽓氛显得沉闷。
