百里路小学

小学生学习适应调查报告

一、提出问题

学生是祖国的以后，是祖国的希望。要看一个国家如何，看

一下他们的学生就明白了。而上学分好几个阶级，小学就要

打好基础，养成良好的学习适应。那此刻小学生的学习适应

好吗？他们的读写姿势正确吗？如何才能养成良好的学习

适应呢？

二、调查对象

百里路小学学生

三、调查方式

深切访问

四、调查时刻

XX年4月14日礼拜五

五、调查情形及分析

我去了几个班级看了一下，发觉这些同窗学习方式什么都挺

好的，确实是读写姿势不太好。有些同窗握笔姿势不对，手

拿太矮了；有些同窗整个人趴在桌子上，把书放在自己脑门

前，不近视才怪！而且，快要50%的同窗都是如此，教师是

又气又恼，听凭她怎么说也改不掉。对此，教师很是伤脑筋。

而我，也无可奈何。

再如此下去，别说当祖国以后的栋梁，就连能不能把书读好

都是个问题。咱们应该制订一份应付方法，去深切实行，好

让同窗们早日改掉不行的学习适应，养成良好的学习适应，

去更好地学习。

六水瓶女双子男 、应有理数思维导图 付方法

一、分层训练法

训练法是指依照养成教育的要求和具体目标对青年儿童进

行训练的养成教育方式。训练法是增进青年儿童养成健康的

躯体素养、心理素养、道德品质、行为适应和生存能力的最

大体、最要紧、最经常使用的方式。

我在对学生的养成教育中，目标明确，分层训练的要求具体

明确。我把小学生养成教育的总目标，分成假设干条具体的

内容，按不同的年级段，一个层次、一个层次地分步训练。

如文明礼貌的教育，一年级时偏重要求学生记牢、用好礼貌

用语；二年级时，那么要求学生做到在荣誉与利益眼前讲谦

让。又如学习适应的培育，一年级时要求学生做到坐得正，

专心听，用脑想；到二年级时就提出了按时独立完成作业，

勇于质疑问难的要求。除按年级分层要求外，我还做到一学

期有个大目标，一月有个小目标，一周有具体要求，使小学

生日常行为标准，通过度年、分时期的训练，慢慢变成学生

自觉的行动。

二、说理诱导法

说理法是指通过摆事实、讲道理，提高青年儿童养成教育的

熟悉，增进养成教育实践的一种养成教育方式。

俗语说，道经集 理不说不明，真理不辩不透。青年儿童的养成教

育只有晓之以理才能导之以行。因此我以为，小学生日常行

为标准的训练，要注初中英语怎么学 重说理诱导，让学生明确训练的目的要

求，不仅要学生明白应该如何做，而且知道什么缘故要如此

做，促使学生变规定做、要求做为自觉做。曾有如此一个学

生，他从幼儿给党的一封信 园小班开始，早晨上学就不爱吃稀饭，哪一天

不由父母领着上街吃面条水饺、牛奶面包，就饿着肚子上学。

进了某班以后，有一次家长向教师反映了那个情形，教师就

给他讲了生活该俭仆的道理，讲红军长征的故事，还讲了健

康卫生常识，要求他养成天天按时用早饭而且不挑食的好适

应。从此以后，只要班上显现像他一样不吃早饭或挑食的同

窗，他就会主动跟同窗讲教师曾讲给他听的道理。

3、表率示范法

示范法是指以他人的行为来阻碍青年儿童而达到养成教育

目标的一种方式。示范法一样是用具体生动的形象或演示标

准的行为动作，以树立表率和明确的标准，使青年儿童仿效

而达到预定教育目标的，它也是养成教育经常使用的方式之

一。我常常从英雄模范和历代巨人中，从长辈和同窗中，从

报纸和书本中，为自己寻觅表率，并专门注意把先进人物的

思想行为，与对学生的具体要求挂起钩来，使大伙儿学有表

率。如在遵守纪律上，以邱少云叔叔为表率，以童话故事中

的大雁为表率。在勤劳简朴、为人贝瓦学唐诗 民效劳上，以雷锋叔叔为

表率。4、创设情境法

情境法是指通过创设特定的情境和营造特色的气氛对青年

儿童进行养成教育的一种方式。运用情境法所进行的教育又

称“情境教育”。俗语说：“心急吃不了热豆腐。”情境教育

的特点是：一方面，教育者投入；另一方面，教育的情境不

但需要教育者的精心设计，而且也需要教育者和受教育者一

起地花时刻营造；同时情境教育一旦形成，对青年儿童的成

长常具有多方面、常常性的教育阻碍特点。我以为，促使或

阻碍学生贯彻行为标准的情境要紧有以下几个方面：班队集

体的建设；校园和班级的布置及气氛；各项活动的场所和环

境；家庭成员和邻里关系等。因此，教师应十分重视队角的

布置，黑板报的内容，优秀作业栏的不断改换。还应常常有

目的、有打算地开展班队活动，在创设的情境中，训练学生

养成良好的适应。教师应超级注重成立良好的班级师生关系、

同窗关系，形成和谐的人际关系，常常家访，和谐家庭教育

和学校教育的关系。

五、鼓励评判法

评判法是指依据养成教育的要求和具体目标对青年儿童养

成情形给以必然的判定。有进步就鼓舞、夸奖，这是最大体

的教育方式之一。我以为，关于每一个同窗，都要让他有个

自我表现的机遇。若是不安排好，有些同窗就永久得不到成

功的条件，长期下去，他们会产生自卑和气馁的心理，无益

于调动他们的踊跃性。平常上课，教师应把容易答的题目，

留给那些怕举手发言的学生，答对了，照样鼓舞和夸奖。为练塘古镇

了发觉先进，鼓舞进步，教师们还应常常在班里组织“班级

之最”和“我进步了”等活动，从活动中寻觅同窗身上的闪

光点，激发大伙儿上进的踊跃性。

六、实践锻炼法

锻炼法是指组织十二寸蛋糕多大 青年儿童参加必然的实际活动，在实践中锻

炼思想、培育行为的一种养成教育方式。

依照养成教育的要求和青年儿童的特点，我以为，目前对青

年儿童进行实践锻炼教育的要紧内容有以下几点：以生活自

理和自我效劳为特点的劳动锻炼和劳动能力、生活能力的培

育；以帮忙身旁有困难的人为起点的合作精神和助人为乐精

神的道德性为实践和道德适应养成；以训练遵守行为标准和

社会公德为基础的行为适应养成的实践；鼓舞青年儿童踊跃

参加集体活动，让青年儿童在集体活动中培育集体主义精神；

率领青年儿童走出学校，参观工厂、农村、军营等，在社会

实践中升华酷爱祖国、酷爱人孙春林 民的情感和慢慢确信高贵的人

一辈子志向。通过如此长期的严格要求，反复的实践锻炼，

学生就会事事处处，在任何情形下都尽力使自己具有良好的

行为适应。

总之，我以为在小学时期通过以上方式狠抓学生的养成教育，

不管是对学生获取知识，或是提高学生素养，都能事半功倍。