2023年4月19日发(作者：商品房维修基金)2022年苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及教案
编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心
设计。要明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技
能。下面小编给大家带来关于苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及
教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文
2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集
到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与
航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮
的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为
“神舟”5号飞船送行，与航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与
自豪。
身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。
“总指挥，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完
毕，待命出征，请指示!”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
“出发!”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话
语中蕴含着期待与信任。
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎
可以听到自己急促的呼吸声。
“五分钟准备!”
“一分钟准备!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“点火!”
“起飞!”
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长
空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而
起，直指苍穹。
“飞行正常!”
三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到
北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传
到每一个炎黄子孙的心中。
“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋
溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。
飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空
中，不时传来杨利伟发回的信息。
“向世界各国人民问好!向在太空中工作的同行们问好!向祖国人民、
港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好!感谢全国人民的关怀!”当飞船运
行到第7圈，距地面343千米时，杨利整理书包
伟深情地向地球发回了问候。
“我看到我们美丽的家了!”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿
子说。
“来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞
船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽
的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋
间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替
之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊!这
就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。
浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中
华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!
苏教版五年级语文《梦圆飞天》教案
教学目标：
1、通过朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦
与自豪。
2、借助多媒体课件引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，
感悟激动人心的场面。
3、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙
奥秘的兴趣。
教学重点：引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面
教学难点：激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、读题导入，激发情趣。
(播放《梦圆飞天》歌曲)听了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、
激动)是啊，千年古国飞天梦，就在盛世今朝圆。我们伟大的祖国圆了
申奥梦之后，又圆了她千年的梦想----飞天。接下来就让我一起去重温
那激动人心的时刻吧!
(出示课件，师板书课题，生齐读)
同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……(生读题：
梦圆飞天)
让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……(齐读：梦圆飞天)
二、精读感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠梦千年。课文是怎么样记载神舟五号发射时那
激动人心的精彩瞬间的?请同学们放声朗读课文，看看课文描绘了几个
场景并找出最令你激动的场面。
出示读书小提示：(有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。)
看到了大家专注的神情和端正的学习态度老师很感动，谁愿意把
你的收获和大家交流?
师生交流：(媒体出示相应的句子)
1、送别场景。“此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕
相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖
国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号
飞送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。”
你读到了什么?
(A、喜悦与自豪。)为什么而喜悦?为什么而自豪?你能怀着《西游记》思维导图
喜悦与
自豪读一读吗?(生读)
(B、人们对祖国的关心与热爱，他们都期盼并相信神5飞天会成
功的，所以我读到了人们的祝愿)他们会说些什么呢?
(生自由发言：祝愿飞天成功，顺利祖国更富强……)
大家说的真棒，老师发现后面还有一个省略号，谁告诉老师它的
作用是什么?那可能还有谁呢?(生举手发言：陪伴他训练的队员来了，
他的亲人来了，“飞天成功”的呼喊声响起来了……)
让我们齐读这喜悦与自豪的场面吧。
2、准备发射。“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷
得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”
你体会到了什么?(人们的心情紧张极了，激动极了。)
特别是哪些词语给了你这样深刻的体会?(一秒一秒)是的，每一秒
都惊心动魄、扣人心弦;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得
紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧
张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话!指名读，师范读，齐读
人们的心情为什么如此的紧张呢?
(生自由回答：再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是中国首次载
人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太
多的心血，云怎么画
成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久了，祖国也盼得太久太久了!
全世界华人也盼得太久太久了!此刻，坐在电视机前正观看着现场直播
的你会想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你
会想——(可一定要成功呀!)此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人
杨利伟的你会想——(我一定要成功，为祖国争光就是为自己争光)此
刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想——(爸爸你是我的骄傲，
你一定会成功的!)
期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，
自由读一读第六自然段。
抽生读。你是带着怎样的感受读的?读一读。
3、倒计场面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
这是十秒倒计时!你觉得这是怎样的十秒倒计时?(紧张的、激
动的、兴奋的)
因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地
倒数这十个数?
(指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。)
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民
族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们
再和总指挥一起10秒倒计时! 生齐读
4、发射场面。“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。”
这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这
段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读
这段话中，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读，记住，
边读边想象画面。(出示读书小提示：有读有思，随文想象，这也是读
书的一个好习惯。)
想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗?听到地动山摇般的轰鸣声
了吗?对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中
变为一幅幅生动的画面。这画面，这声音，这气势真是让人叹为观止!
能读出这气势吗? 齐读
5、“飞行正常!”
虽然它只有四个字，但却铿锵有力，振奋人心。你找到了吗?
仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉北京指挥控制中心，
告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙
——飞行——引说：正常!
可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们?(生自由表达：
A、“神舟”5号发射成功!B、中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为
世界上第三个具备载人航天能力的国家。C、我们千年的飞天梦今朝圆
了!D、太空中从此有爱很简单吉他谱
了我们中国人的足迹了!……)
让这成功的信号响遍教室的每个角落吧。(生依次朗读)
是啊，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚
印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!让我们齐读课文最后
一个自然段，尽情表达我们自豪的心情吧!(师生齐读)
6、欢呼场面。“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。“
读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样?(无比的兴奋、喜悦、
自豪)
练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的( )，有的( )，有的
( )……
由此，你想到了哪些成语?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢
呼雀跃、热泪盈眶……)
神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受
也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是
新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生)
总指挥李继耐先生，你好!“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现
在的感受，好吗?(指名说)
你好，聂海胜!大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，
此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗傅雷家书读后感600
?(指名说)
你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的
吗?(指名说)
同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着
我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎
么能不扬眉吐气?不激情澎湃?不无限自豪和喜悦呢?让我们一起来表达
出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读
下面，就让我们一起去领略杨利伟眼中的太空，地球吧!
三、激情问候，欣赏美景。
师范读，生想象。
听了老师的朗读，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，
B、杨利伟的兴奋和自豪，C、他对儿子的疼爱。)大家越来越会读课文
了。
请大家带着这种兴奋、自豪和疼爱去读读这神奇美妙的太空吧!
让我们再次重温那激动人心的时刻吧!
四、总结全文，激励学生。
1、同学们，我们祖国在神州五号成功之后，又相既成功发射了神
舟六号，神舟七号。此刻你又有什么想说的呢?(生谈感受)
2、最后，让我们在雄壮的《歌唱祖国》的乐曲声中结束我们的学
习，也预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能
承载着祖国新的梦想，扬帆起航。
3、课后老师有两个小作业。(课件出示作业)
苏教版五年级语文《梦圆飞天》教学反思
《梦圆飞天》这片课文是一则通讯报导，课文按事情发展的顺序
生动详细地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的
过程，表现了中国人民实现了飞天梦想的无比喜悦与自豪。
我在教学本课时，设计教学目标从整体效应出发，注意了纵向横
向之间的关系;从学生的实际出发，适应学生个别差异的需要，从而使
教学目标取得一定的效果。
我认为课题是全文的灵魂，因此在教这篇通讯时我是从理解课题
入手的。 一开始，引导学生回忆上学期学过的《敦煌莫高窟》这篇课
文，回忆有关描写飞天的语句，接着我又出示了敦煌飞天的壁画，引
出了中华民族几千年来都有飞天梦。 “梦圆飞天”是在飞天上圆了梦，
千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨
游苍穹，探索人类未知的奥秘，如海龟英文
今“神舟”5号发射成功，航天英雄
杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。当
学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。
课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待
场面，有发射成功后激动人心的场面等等。比如指导学生朗读体会发
射前紧张气氛那一部分时，我预先设计了这样的情境：当你来到酒泉
卫星发射中心时，看到“神州”5号马上就要发射了，你此时的心情怎
样?学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。学生说 “心都
快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生
用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。体会了紧张
的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。
最后，我从激动、自豪、骄傲三次引领学生读课文的最后的一句
话：“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。”这样既升华主
题，又激发学生爱国情感。
不足之处，由于没有利用多媒体教学，没有把“神州”五号飞船
升上太空时的情景给学生展示一下，只让学生听老师讲而没有亲眼见
到，没有那种身临其境的感觉，因此深感遗憾
苏教版五年级语文《梦圆飞天》课文及教案
