2023年4月19日发(作者：风电行业分析)第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
[教学目标]
1．知识与技能
(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究东晋南朝时
期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。
(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。
2．过程与方法
(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培
养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。
(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。
3．情感态度与价值观
通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识
劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
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[教学重点和难点]
重点：江南地区的开发。
难点：江南地区的开香菇焖鸡
工程项目监理
发。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方
面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先
要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种
政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了
大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方地区在东晋南朝时
期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了
江南农业“火耕水耨”的电脑估价
原始状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济
区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。
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2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。
[教学准备]
图片、史料、多媒体课件 。
[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
展示一幅江南美景的图片和一首
白居易的《忆江南》，播放视频《江
南美景》。
过渡：同学们，江南地区山美、
导入新课 倾听、欣赏。
水美、人更美。不仅如此，如今的江
南是我国经济发展的重心，它是历史
长期发展化学平衡状态
的结果。那江南地区是怎样
得到开发的？经济重心何时南移的？
这一节课，我们一起来探究有关这方
面的问题。
1．东晋的兴亡
(1)东晋的建立
316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，
南迁的北方人，怀念家乡，希望晋朝
能够恢复中原。他们的愿望是否能实
现？为什么？
司马睿在317年建立晋朝，以建
康为都城，史称东晋。
东晋时期，出现“王与马，共天
下”政治局面，你能说说这是什么回
事吗？这种现象说明什么问题？
创设情景，激
发学生的求知欲。
学生回答问题。
学生回答问题。
通过层层设
学生回答问题。
问，引起学生的求
知欲，逐步理清东
晋兴亡的线索。
探究新知
教师总结：在东晋初年，王导藕炒肉丝
主
(授新课)
政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，
故有“王与马，共天下”的说法。
你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？
故事主人物是谁？他为什么要如此勤
奋练舞？
展示教材83页的相关史事，请学
生阅读和回答问题。
西晋末年，祖逖要求司马睿出兵
北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？
得不到东晋统治者的大力支持，祖逖
北伐的结果是什么？
教师总结：东晋初年，多次进行北
伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由
于朝廷对祖逖心存疑虑，多方牵制，使
北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。
展示图片《东晋形势图》，东晋
在淝水之战中战胜前秦，解除了来自
北方的威胁，相对稳定的局势使社会
经济有所发展，江南出现了“荆扬宴
安，户口殷实”的景象。东晋末年，
政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。
2．南朝的政治
东晋灭亡后，420～589年的170
年里，中国南方政权更替频繁，相继
出现宋、齐、梁、陈四个王朝。
请学生阅读教材的 “南朝的政
治”的内容，回答问题：
①南朝时疆域最大，江南民殷国
富，社会比较安定的是哪个政权？
②为什么说“在南北实力对比中，
南朝处于明显劣势”？
3．江南地区的开发
(1)展示史料，提出问题。
材料一 江南地域辽阔而人烟稀 培养学生从史
少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，料中获取历史信息
种水田；不需要商人贩卖货物，没有
非常富裕的人。
——《史记》(西汉)
材料二 江南是全国最繁荣昌盛
的地方。民户越来越多，超过了以往
任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，
丰收的年头，一年的收获能满足几个
郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供
天下人穿用。
——《宋书》(南朝)
①上述两则材料是对哪个地区的
培养学生分析
回答问题。
历史的能力。
的能力。
描述？
②汉朝与南朝时的江南经济为什
么会发生这样的变化？
③根据材料二和所学知识概括出
江南地区开发的表现。
材料三 《晋书食货志》记载
东晋后期南方的情形是：“天下无事，
时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几
乎家给人足矣。”
④三国两晋南北朝时期，江南地
区为什么会得到开发？
讲述：江南地区得到开发，对我
国经济产生了深远影响，并为世界地理
经济重
心南移奠定了基础。
东晋的
建立
时间
建立者
①江南。
②因为汉朝的江
南尚未开发，南朝的江
南已经过三国、西晋、
东晋的长期开发。
③阅读课本，回答
问题：大量的荒地被开
垦为良田；修建了许多
水利工程；农业技术进
步；开始使用绿肥，牛
耕和粪肥得到推广；小
麦的种植推广到江南
地区。
④在教师的指导
的基础上回答问题：江
南地区自然条件优越，
利于农业发展；北方人
口南迁，带来了大量劳
动力和先进的生产技
术(最主要原因)；江南
地区战争相对较少，社
会秩序比较安定；南北
劳动人民的辛勤劳作；
南方统治者推行了有
利于农业发展的措施。
理清所学知识
归纳、梳理知识
点。
的层次结构，掌握
其外在的形式和内
在联系，形成知识
课堂总结
东晋
南朝
时期
江南
地区
的开
都城
东晋的
兴亡
东晋的政治局面：
“王与马，共天下”
东晋灭亡
南朝政治
体系及一定的结构
框架。
1．按下面的性质分类，司马睿应
归为哪一类( )
A．陈胜、吴广
B．司马炎、刘裕
C．司马迁、王羲之
D．张衡、祖冲之
2．南朝是指从公元420年开始的
( )
A．我国南方地区并有的四个朝代
B．我国南方先后相继的四个朝代
C．我国南、北方并存的四个朝代
D．我国历史上四个大一统的朝代
3．江南地区得到开发的表现不包
括( )
A．修建水利工程，荒地变成良田
巩固练习 回答问题。
B．江南种植水稻，稻田使用绿肥
C．牛耕和粪肥也得到推广
D．福建、广东等地得到快速开发
4．江南经济得以开发的主要原因
不包括( )
A．北方劳动人民的南迁
B．带来了中原先进的生产技术
C．南北方人民共同兴修水利、开
垦良田
D．推广屯田制
参考答案：
1．B
2．B
3．D
4．D
巩固基础知
识，启发思维，培
养学习能力。
(2014年 湖南邵阳卷)从东汉末
年到南宋，促进我国南方经济发展并
最终超过北方的原因有( )
①北方人口南迁
②民族交往
③南方相对稳定
④南方生产技术历来比北方先进
中考链接 回答问题。
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
参考答案：A
在下边地图上用箭头和线简要地
画出三国两晋南北朝时期民族流动的
趋向。想一想，这一时期民族迁徙在
我国历史上有什么重要意义？ A型血的特点
课后作业 学生讨论做作业。
培养学生绘制
地图的能力，了解
民族迁徙的意义。
熟悉中考题
目。
[板书设计]
第18课
东晋南朝时期江南地区的开发
时间
东晋的建立
建立者
都城
东晋的兴亡
东晋的政治局面：“王与马，共天下”
东晋南
朝时期
江南地
区的开
发
东晋灭亡
南朝的政治：宋、齐、梁、陈
江南地区开发
原因：自然条件优越、人口大量南迁；社会安定；统治者重视农业
表现：开垦荒地、兴建水利等
影响：为经济重心南移奠定了基础
