2023年4月19日发(作者：芳纶)科举制的创⽴
科举制的创⽴
⼈教版七年级下册
第4课科举制的创⽴
【教学⽬标】
通过本课学习，使学⽣了解科举制度在隋唐时期产⽣和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
通过讨论隋朝创⽴科举制度的原因、按考试成绩选拔⼈才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学⽣从具体历史事实引出
结论的能⼒。
通过本课内容的学习，引导学⽣认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之⼀，符合当时社会
发展的需要。从⽽使学⽣认识制度创新是⼈类社会进步的组成部分。
【教材分析】
本课按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作⽤。第⼀个⼦⽬介绍科举制度在隋朝产⽣的背景和创
⽴的过程及作⽤，第⼆个⼦⽬
介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三
个⼦⽬介绍科举制度对中国以及世界的影响。
【教学⽅法】
教师提出问题，学⽣带着问题分组讨论交流，教师适时点拨，并指导学⽣通过⾃学归纳总结来培养学⽣分析学习历史知识的能
⼒。
【教学过程】
从当前的考试导⼊（侧重于考试的功能）
那么科举制究竟是怎样⼀回事，这是我们这节课的内容。
⼀、魏晋时期的九品中正制
了解科举制创⽴的背景：魏晋时期的九品中正制。
州郡中正负责察访与之同籍的⼠⼈，了解其家世源流，整理其德才表现材料，并据此做出简短的总评语。“家世”也称“品”，本
⼈才德谓之“状”，中正官注明⼠⼈“品状”后评定其等第。等第分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下
中、下下。
让学⽣探讨魏晋时期九品中正制的弊病。
（1）官员⼤多只能从⾼门权贵中选拔，许多有真才实学的⼈不能为朝廷和国家出⼒。
（2）官员的选拔权⼒集中在地⽅权贵⼿中，不利于中央集权。
怎样解决这些弊病呢？利⽤考试选拔官员。
⼆、科举制的诞⽣与完善（学⽣列表归纳）
①隋⽂帝：隋⽂帝为了集中选⼠⼤权，采⽤考试的办法，以分科
举⼈取代了魏晋以来九品官⼈的制度。开皇三年（公元583年）正⽉，诏举贤良。开皇⼗⼋年（公元598年）七⽉设志⾏修
谨、清平⼲济两科。
②隋炀帝：隋炀帝⼤业三年（公元607年）定⼗科举⼈，包括孝悌有闻、德⾏敦厚、节义可称、操履清洁、强毅正直、执宪不
挠、学业优敏、⽂才秀美、才堪将略、臂⼒骁壮等，其中⽂才秀美科，当即进⼠科。放宽了录取标准，把录取和任⽤权完全集
中在中央，这便是我国历史上科举制度创⽴的开始。
进⼠⼀词初见于《礼记?小清新情侣头像
王制》篇，其本义为可以进受爵禄之义。当时主要考时务策，就是有关当时国家政治⽣活⽅⾯的政治
论⽂，叫
试策。
提问：九品中正制与科举考试最⼤的区别是什么？
九品中正制主要凭⼠⼦的名望和门弟。开科考试录取标准是⼠⼦的考试的成绩，注重的是考⽣的才学和能⼒。
③唐太宗：唐太宗时重视⼈才的培养和选拔。唐太宗时扩充了国学的规模，还增加了考试的⼈数。例如，进⼠科考试，每年应
试的⼈少则⼋九百⼈，多则⼀⼆千⼈，⽽其中能及第的不过⼗余⼈以⾄三⼗⼈左右，录取⽐例不过百分之⼀
⼆。由于就举的⼈多，⽽录取的名额少，50岁能考中进⼠的⼈，还算是很年轻誓言造句
的了，仍被看作“少进⼠”，终⾝不第的⼈居多
数。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽⽩头”。正因如此，进⼠及弟是⼀种很⾼的荣誉，⼈称“登龙门”。⼀旦考中就飞黄腾达，所
谓“⼗年寒窗⽆⼈问，⼀举成名天下知”。
④武则天：增加了考试科⽬。殿试：武则天在宫殿亲⾃⾯试考⽣。
武举：考察武功和骑射。
⑤唐⽞宗：诗赋成为主⾯的考试内容。
三、科举制的影响
【合作探究】
科举考试⽐以前的九品中正制有哪些进步？联系现在的考试制
度，谈谈你对科举制的看法。（可以通过下⾯的问题提⽰学⽣思考）
①某单位招聘职员，有⼀百⼈要参加，⽽只能录取⼗个⼈，如果你是考官，你会考试哪些因素，进⾏哪些测试？--科举考试也
是贯彻
“⾃由报名、公开考试、平⾏竞争、择优取仕”的原则。让有真才实学的⼈可以进⼊各级政府任职。
②如果没有考试，你会不会认真读书？--科举制把“读书-科举- 做官”连为⼀体，所以要做官就得读书，科举制促进了教育事业的
发展。
③如果你准备参加科举考试，得知唐⽞宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎么做？--科举制⼗分重视读书⼈的基本功，特
别是书法和⽂⽶。读书⼈为了能取得好成绩，就得新中国的外交
在这⽅⾯下功夫，所以科举制促进了⽂学艺术（特别是书法和⽂学）的发
展。
【课堂总结】
1、改善了⽤⼈制度，使有才识的读书⼈有机会进⼊各级政府任职。
2、促进了教育事业的发展。
3、促进了⽂学艺术的发展。
4、选拨官吏的权⼒由地⽅集中到中央。
【课后延伸】
出⽰两组材料：
英国⼤百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采⽤的选举制度，及其定期举⾏的考试。
伟⼤的民主⾰命家孙中⼭说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国
学过去的。
讨论：这⾥的考试制度指的是什么？从这两则材料能反映出什么问题？
科举制对⽬前我国学校教育的评价⽅式有什么影响？你对这种⽤考试成绩评价学校教育的制度满意吗？你有什么看法和建议？
【教学反思】
教学过程中充分调动了学⽣的积极性，利⽤学⽣感兴趣的故事，启发学⽣的兴趣，使得学⽣的⾃主学习贯穿其中。
附：导学案
第4课科举制的创⽴
【预习检测】（考验⾃⼰⼀下吧！相信⾃⼰会做得的很好！）1、科举制开创于___________ 朝。
2、 隋⽂帝开始⽤ ___________________ 的⽅法来选拔官员。
3、 隋炀帝时正式设设置 _________________ ，我国的正式 _____________ 诞 ⽣。
4、 唐太宗⼤⼤扩充 ________________ 的规模，增加学员。
5、 武则天将应举的⼈，集中到洛阳，亲⾃出题⾯试，这就
是 _________________ 。她还通过骑射等考快乐之都
试来选拔武艺好的⼈，称
为 _____________ 。
6唐⽞宗时, _____________ 成为进⼠科主要的考试内容。
【学习⽬标】（明确之后，更有⽬标哦！）
⼀、通过本课学习，使学⽣了解科举制度在隋唐时期产⽣和完善 的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
⼆傲慢的英文
、 通过讨论隋朝创⽴科举制度的原因、 按考试成绩选拔⼈ 才带来的
变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结 论的能⼒。
三、 认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步， 是隋唐繁最专一的星座
荣的因素之⼀，符合当时社会发展的需要，认识到制度
创新 是⼈类社会进步的组成部分。
【重 点】 科举制的创⽴和完善
科举制的影响
【⾃主学习】（⽐⼀⽐，看谁做的最好！）
2、 隋朝为什么要创⽴科举制?
1、 科举制的诞⽣
科举制是在哪个朝代诞⽣的?
3、科举制在隋朝的诞⽣与哪两位皇帝相关？他们两位各⾃做出
了怎样的贡献？
_、科举制的完善
1、科举制的完善是哪个朝代完成的?
2、唐朝完善科举制的关键⼈物有哪些?
3、看书、讨论并归纳他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献?
【合作探究】（⼤家⼀起来探讨，看谁的思维敏捷！）
唐朝中后期的⼀位宰相李德裕认为：朝廷中的⼤官，都应该由公
卿⼦弟担任，因为他们熟悉朝廷的事务和礼仪。出⾝贫寒的⼈，即使有出众的才能，当官以后，因为不熟悉朝廷的事情，也不
能称职。李
德裕对于科举制是赞成肉皮冻的熬制方法
还是反对？你认为他的话是否有道理？
三、科举制的影响
1、科举制产⽣了哪些影响？
①科举制改善了___________________________________________ ，使得
有机会进⼊各级政府任职。
②科举制促进了___________________________________ 的发展，⼠⼈
的风⽓盛⾏。
③科举制也促进了___________________ 的发展，尤其因为进⼠科重视
考_________ ，⼤⼤有利于 ___________ 的繁荣。
2、科举制在我国延续了多长时间？何时被废除？
【当堂检测】（检验⾃⼰的时刻到了！）
1、科举制的创⽴和完善：
2、唐朝的科举制逐渐完善，常设的考试科⽬很多，以__________________ 、两科最重要。
3、科举制的发展线索：创⽴于____________ ，完善于 ____________ ，发展于宋和明清，废除于
________________________ ，延续1300多年，影响深远。
4、科举制的影响：
①科举制改善了___________________________________________ ，使得
有机会进⼊各级政府任职。
②科举制促进了___________________________________的发展，⼠⼈
的风⽓盛⾏。
③科举制也促进了___________________ 的发展，尤其因为进⼠科重视
考________ ，⼤⼤有利于____________ 的繁荣。
④选拔官吏的权利______________ 从集中到_____________ 。
【课后延伸】
科举制对⽬前我国学校教育的评价⽅式有什么影响？你对这种
⽤考试成绩评价学校教育的制度满意吗？你有什么看法和建议?
