2023年4月18日发(作者：关于清廉的诗句)学习好资料 欢迎下载
《鼠标的基本操作》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：了解鼠标的发展历史和鼠标按按键分类；认识鼠标的左键
和右键；掌握鼠标的正确握法和移动、单击、双击、拖动、右击的操作方法；
2、过程与方法：在学生自主尝试、看书自学、玩游戏等过程中，发展学生
自主学冠豸山风景区
习、看书自学的能力，培养学生用规范的信想起英语
息技术语言表达操作过程的能
力、观察能力、模仿能力，并在学习中体验成功的快乐。
3、情感、态度、价值观：培养学生学习计算机的兴趣，鼓励学生大胆尝试、
勇于探索。
【教学重、难点】：
教学重点为鼠标的握法和移动、单击、双击、拖动、右击操作；教学难点为
鼠标的双击操作。
【教材分析】：
《鼠标的基本操作》一课主要的教学内容是掌握鼠标的握法及鼠标的移动、
单击、双击、右击和拖动操作。本课教学内容是学生在小学阶段初学计算机的重
要内容。掌握好鼠标的操作不仅可以使学生很快对计算机产生浓厚的兴趣，同时
为学生今后学用计算机打下良好的基础。另外，教材在编写上具有“图文并茂，
深入浅出，语言科学严谨”的特点，是学生进行自主学习的良师益友。
【学生白鹤翔
分析】：
三年级学生都看过别人使用鼠标，并能够说出鼠标的名称，约有42%的学生
有鼠标的使用经历，但这部分学生有的在握法欠规范，有的只掌握了鼠标的部分
操作，都需要进一步系统学习。另外，大部分学生初用鼠标椰子的功效与作用
往往会出现中心组学习
胆小、不
敢尝试的现象。因此，教师在教学中应及时鼓励学生大胆尝试、勇于发现。
【教学策略】：
课堂教学所要采取的方法、技巧、策略：尝试法、看书自学法、游戏法。
【教学准备】：多媒体、互动反馈练习平台。
【教学过程】
一、游戏导入、揭示课题
1、教师演示《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。
2、问题激情：这个游戏好玩吗？想玩吗？
3、板书课题：鼠标的基本操作。
（设计意图）通过游戏导入，激起学生学习鼠标基本操作的欲望。
二、探究新知
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1、认识鼠标
（1）教师提要求：边看边思考，你知道了什么？
（2）学生带着问题观看课件。
（3）学生汇报。
（4）练习：互相指一指自己桌上鼠标的左键和右键。
（设计意图）学生带着问题观看课件，增强了学习的目的性。通过shutdown
看、答、
练，使学生了解鼠标的发展历史及分类和认识鼠标的左右键。
2、鼠标的握法
（1）学生操作：自己尝试握一握鼠标。（教师巡视查看学生的尝试情况）
（2）学生利用实物投影向大家演示鼠标的正确握法，同时教师引导学生观察并
讲解鼠标的握法。
（3）练习：两人一组互握鼠标（每人练2次），教师巡视指导。
（设计意图）教师先根据学生的已有经验，让学生自主尝试握鼠标，形成自
己对鼠标握法的一个认识。然后再通过学生演示正确的鼠标握法，使尝试中形成
正确认识的学生有成就感，使尝试中形成错误认识的学生学会了正确的鼠标握
法。
3、鼠标的移动操作。
（1）尝试要求：按正确的握法握好鼠标后，在桌面上向左移动鼠标，仔细观察
屏幕上有什么变化？向右移动呢？向上移动呢？向下移动呢？
（2）学生尝试。（教师巡视）
（3）教师告诉学生“白色箭头”叫鼠标指针，并与学生一同总结出鼠标移动与
鼠标指针移动的规律。
（设计意图）学生带着问题自主尝试鼠标的移动操作，在问题的引导下，发
现鼠标移动，鼠标指针也跟移动的现象，并深入发现、总结出鼠标移动与鼠标指
针移动的规律。培养了学生的观察能力和概括能力。
4、鼠标的单击、双击、拖动、右击操作。
（1）自主尝试、交流发现。
A、教师提出要求：尝试使用鼠标，并将你的发现按照“我是（怎么样操作鼠标
的），操作后（屏幕上有什么变化）”的格式写下来。
B、学生分组交流尝试中的发现。
D、学生分组汇报尝试中的发现。
E、学生尝试别人的发现或再发现。
（设计意图） 学生在教师的引导下，进行大胆尝试、发现，在“尝试页”
中软件的提示下，发现、总结鼠标的操作方法。亲身经历研究的过程，体验发现
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时的乐趣、激动。通过交流发现，分组汇报，使学生互相启发，互相补充，使每
个学生掌握的发现更全面。通过尝试别人的发现或再发现过程，使学生体会自己
没有发现的鼠标操作。
（2）看书自学、汇报成果。
A、教师提出要求：看课本内容；看一看你的发现属于鼠标的哪种操作，并将你
的发现改成“我单击气球，气球就爆炸了”的形式。
B、学生看书自学并更改发现。
C、集体汇报学习成果。师生共同总结出鼠标的单击、双击、拖动、右击、操作
方法。并板书：单击 双击 拖动 右击。
（设计意图）学生通过看书自学，全面的学习鼠标的基本操作，并对自己的
发现找到了准确的操作名称和规范术语表达，一方面掌握了鼠标操作的基本概
念，另一方面培养学生用规范的信息技术语言表达操作过程的能力和看书自学的
能力。
三、强化训练
1、学生洱海介绍
玩《拍蚊子》的游戏。
2、学生玩《化妆》的游戏
（设计意图）通过玩游戏的练习形式，激发学生的学习兴趣；在学生玩游戏
的过程中训练鼠标基本操作的技能。
四、综合练习
学生玩《老鼠！老鼠消灭你！》的游戏。教师查看学生的练习情况并巡视指
导。
（设计意图）发挥软件趣味性和评价的作用激发学生的兴趣，使学生在玩游
戏的过程，熟练掌握鼠标的基本操作。
五、总结提升
本节课我们学习了哪些鼠标操作？你用这些操作了做什么？我们通过这五
种鼠标操作，给计算机下了很多的命令（板书：给计算机下命令）。实际上，鼠
标是专门给计算机下命令的一种设备，我们叫它“输入设备”。
（设计意图）总结鼠标的五种基础操作，使其在学生的头脑中形成系统。通
过梳理学习本节课的操作，使学生对鼠标的功能有一个初步的认识。
板书设计
鼠标的基本操作
移动、单击、双击、拖动、右击
