2023年4月18日发(作者：干煸肉末豆角)古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计
1、读懂诗句，理解诗意。
2、有感情地诵读古诗，并背诵。
3、体会诗人表达的思想感情。
4、培养学生信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、
想象思维的能力。
教学重点：体会诗境，训练语言。
课前准备：学生：①有穴位贴
关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课
文。
教师：制作郑宝用
多媒体课件。
课时安排：一课时
一、揭题、解题（2分钟）
1、揭题，读题。注意“孟（mng）”的读音及写法。
潮州打冷
2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，“之”的意思。
3、交流的有关资料（3分钟）
1）、李白和孟浩然是什么人？
2）、李白和孟浩然是什么关系？
3）、这首诗是在什么情况下写的？
4、理解诗意（15分钟）
1）、学生自学古诗（5分钟）
自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字
词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。
2）、检查交流自学情况（10分钟）
3）学生清明风俗
自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗
教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字
词。“西辞”“尽”。
5水声潺潺
、体会诗境（6分钟）
1）、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？
有感情地朗读这首诗。
2）、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有
心情赏春吗？为什么？
3）、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么
只见“孤帆”？
6、李白站在岸边，看好友孟浩然的`船只由近而远，心里会想
些什么？
7、借助插图，体会诗的意境。
8、有感情地朗读、体会诗的意境。
9、借助诗境，训练说写（14分钟）
1）、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生
活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分
别，不知什么时候才能相见，黄鹤宏村介绍
楼前两人分别的情景一定非常感
人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会
是什么样的表情。我们能不能分角色表演一读书笔记摘抄
下当时的情景呢？要演
戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情
景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，
人们的动作、语言、表情等等。
10、学习小组合作撰写脚本。
11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。
12、根据表演效果，重新修改脚本。
13、布置作业（1分钟）
根据自己的能力和爱好，选择完成下面的作业：
1）、有感情朗读，并背诵这首诗。
2）、《古诗三首》都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情
有什么不同5、？
3）、并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。
