2023年4月1吃什么水果下火
8日发(作者：嫁妆一牛车)四年级音乐《四季童趣》教学反思
音乐课是一个充满欢乐的课堂，欢声笑语，让学生在课堂上高兴
的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者，应处处寻找快乐
的足迹，搭建快乐的平台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在
《四季童趣》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐
的学习主题。
课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境，经常会有与课
前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。课堂资源无处不在，我们
应该正视课堂教学中突发的每一件事，善于捕捉与利用。
比如：创设情境个人租房合同书
，走进迪斯尼乐园1、出示有关季节的的图片T：
小朋友们，小朋友们你们知道这个是什么季节吗S：知道T：今天米老
鼠将要带我们主题阅读
去他的家,你们知道它的家在哪里吗S：它们的家在喵喵
屋,喵喵屋,是什么地方。我都没有听说过，也许是米老鼠住的地方吧,因
此只能继续问小朋友：那你们知道它们还有另外一个家,知道在哪里吗
现在终于有同学说出我少年英语
想要的答案：Disney乐园,因此顺利的过度到下
一环节。
跳出教案，灵活应变课堂，尊重学生的思考，重视学生的发展，
辨证的看待学生的批评，寻求个人理解的知识构建，无限的教学资源
就蕴藏在我们生动的怀孕能吃黄瓜吗
课堂内部，课堂会因生成而变得绚丽多彩。我们
只要把握课堂生成性资源，激活用好课堂生成性资源，就能更好地提
升师生在课堂教学中的质量，让他们能够真正的乘着音乐的翅膀，在
自由的课堂中展翅飞翔，享受音乐带给他们的欢乐。
在新的课堂教学过程中，学生是主体，变成了课堂的主角，是课
堂的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学，
它更多地强小班找朋友教案
调学生课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程，更
多关注学生在课堂中个性化的活动。学生在课堂活动中的学习状态，
包括他们的爱好、注意力、学习方法、思维方式、发表的观点、提出
的问题与争论乃至错误的回答等等，都是教学过程中的动态生成性资
源。
一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机
性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的
动态生成点，激发和利用动态生成的教学资源，让知识在自由平等的
交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源，促进学生的学习
进程在“动态生成衣服分类
”中向前迈进，使音乐课堂充满着欢乐活泼的气息
与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新天地。
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