墙绘师

更新时间:2023-04-18 04:15:53 阅读: 评论:0


2023年4月18日发(作者:节气门传感器)美术教育与校园文化回笼觉的危害 的有机结合 —创意
墙绘让校园“变脸”

摘要:美术运用艺术语言向人类社会传递情感和意识,作为一门独立学科,
美术课让学生认识美、发现美、创造美并传递美,它不仅对学生有着举足轻重的
教育作用,还对校园文化建设有着深远的影响。校园文化能够映射出一个学校的
综合素质水平,反映出学生的学习生活现状,是学校发展的基础要素。

为将中小学美术教育与校园文化有机结合,运用美术教育营造良好的校园文
化氛围,通过改善校园文化环境为学生的成长和发展创造良好条件 ,我校8
美术教师带领600余名学生,共同完成百米围墙墙绘艺术,打造优美校园,促进
校园精神生活与文化生活全面发展。

一、校园文化墙的建设背景。

攀枝花市花城外国语学校是一所年轻且富有朝气的学校,操场围墙长近200
米,高两米,围墙常年被风吹日晒雨淋,已经出现斑驳裂缝,墙体瓷砖脱落,存
在一定的安全隐患且影响操场的整体美观。在校园生活中,学生每天面对乏味的
空间,冷漠的白墙,更需要的是人文艺术的熏陶。当校园生活出现了色彩、跳跃
出跃动的图案,可以使学生在紧张的学习生活中身心得到放松。构建高品质校园
文化,实现让冰冷的墙壁会说话的教育功能,有利于提高学生审美能力。通过校
园文化墙将教育活动中创造的精神财富、文化氛围以艺术的形式呈现出来,以精
神文化育人,通过设计整洁、优美、富有教育意义的校园文化墙让学生的情感得
以陶冶,心灵得以美化。

二、创意墙绘活动实施过程与方法。

(一 )处理墙面。


对墙体绘画的实施场地进行量体,对斑驳脱落的瓷砖墙面进行处理,将凹凸
不平墙面粉刷平整,量体才能够裁衣,为下一部的墙绘工作做好美国绿卡条件 充足的准备。
(二 )整斋饭菜谱大全 体内容构思、选材。

校园墙绘的绘画题材内容多样化,为避免出现题材杂乱,主题的确定是整个
实施过程中重要的一环。根据主题选择绘画题材,能有效掌控墙绘的一个主题氛
围,使绘画内容和谐统一。在课堂中,教师与学生一起将主题确定为“阳光
力”,学生设计、构思绘画内容,美术教师对学生设计的题材进行遴选,选出具
有教育意义且能和校园操场环境氛围和谐统一的作品,这对整个气氛的营造起到
一个奠基作用。

(三)认识表现工具以及表现方式。

中小学生所接触的工具材料主要为水彩笔、马克笔等,能接触并了解丙烯颜
料的少之又少,认识墙400字的日记 绘的各种工具和表现作品时的注意事项,教会学生把握整
体色调,考虑整个操场环境中,草坪和跑道整体呈现大红大绿色,且阳光充足,
墙绘整关羽的性格特点 严蕊 体色调定为灰色调。利用课堂时间,结合教学内容,教会学生色彩的调配。

(四)室外实际操作、团队合作、共同完成。

实际操练中,教师手把手示范,注重绘制技法的多样性,教会学生颜色平涂、
描边、色彩渐变方法。在学生创作实践中,我们坚持以学生为主体的教学指导思
想,小组合作的模式锻炼了学生的团队协作能力、动手能力,培养学生运用多种
技法和表现形式进行美术创作。

三、校园文化墙绘的表现形式。

最初的“墙绘涂鸦”是为了宣泄而在墙面喷绘简单的标 记或句子,以“标
签、文字、图像”等为主要视觉符号载体。 现在的墙绘涂鸦被赋予了多元化的
表现形式,不管是模仿还是创作,校园的墙绘涂鸦都体现着学生的精神风貌,归
纳来看,我校校园墙绘艺术涂鸦大致有这样几种形式。

(一) 文字变形


学生在创作中,在字母原有形状的基础上进行合理变形、添加,使画面更华
丽、更富动感或者更立体。以字体展现的涂鸦一般注重美化效果,因为具小黄鱼怎么做好吃 有视觉
冲击力的字体更容易吸引人的注意力。文字也有着特殊的可识别性,字面的意思
往往也透露出学生所要诉说的话。对于我们而言,除了曾经常见的英文字母变形,
我国的汉字文化也可以进行多种效果的处理,甚至将书法融入墙绘设计中。

(二) 图案效果。

图案涂鸦有的是独立的图形,有的是与文字穿插在一起、 图文相互借用,
形成具有风格的视觉特征。加上一些简单的符号、材料的出现使得图形的装饰更
为绚丽,从而产生更丰富的视觉效果。图案的直观性和表现出的张力更容易吸引
参观者。墙绘的图案元素丰富,我们选择学生喜爱的攀枝花特色水果卡通人物、
凸显地域文化,动感机器人、卡通动物等拟人化的造型更是增添无限乐趣,校园
墙绘涂鸦体现本地的文化、校园元素、历史相结合,更加整体,更富有特色。

四、校园墙体涂鸦艺术目前所取得的成效。

一)学生
成长:学生通过
在课堂上对涂鸦
活动进行讨论研
究,确定使用材
料,通过实地考
察测量确定涂鸦
墙画的数量和尺
寸,通过线上线
下查阅资料结合本土文化进行图案设计确定墙画内容,最后师生一起进行校园围
墙涂鸦在家办厂 实践活动,整个过程,学生全程参与,师生共同童话里的公主 合作,破旧墙面摇身一变
成为学校网红墙。这次涂鸦活动不仅激发学生的艺术想象力,锻炼了学生创意实
践能力,而且对学生的活动策划能力、综合探究能力有了明显提高。

(图为:学生全程参与,师生共同合作。拍摄者:廖作菁)


(二)教师发展: 在墙体涂鸦活动中,教师们认真学习相关教育理论,了解
当前课改新动向,以新课程理念来开展活动,优化课堂教学,注重活动的实践性、
研究性。教师跟学生在共同探究墙体涂鸦材料、技法和表现形式的过程中,教师
自身的动手能力、探究能力、教学水平都得到较大提升。在总结、反思涂鸦活动
中,也增强了教师们的研究能力。

(三)学校发展:学生通过文字或者漫画等形式进行墙绘涂鸦,表现本土和
校园的文化元素或一些有特殊意义的元素,在一定程度上丰富了校园的文化氛围。
墙绘涂鸦让旧墙换新颜,变成了网红打卡地,对学校形象起到很好的宣传作用。
涂鸦墙各种图片、视频的传播让更多的学生、家长、社会人士了解学校的文化,
了解学校的办学理念和思想,为学校的发展起到了良好的宣传效应。

(四)社会效益:涂鸦网红墙的形成,吸引了全体师生和参观者的目关于菊花的诗句 光,他
们在拍照留念的同时也受到了艺术的感染和熏陶,使师生的创作热情进一步提高。

结语:墙绘的完成和设计是师生之间,学科之间搭建桥梁的结晶,一笔一画,
每一份创新都是师生间共同配合而成,其意义和重要性不言而知,美术课堂不能
只局限于室内,构建和谐校园文化不能只局限于宣传教育过程,进行实践操作是
有效的途径,墙绘设计实施为师生的合作提供平台,为艺术教育实践提供良好机
会,这一项工程一举双得,不仅拓展了学生的想象力、创造力,让学生树立正确
的思想观念、提升对新时代社会主义价值体系的认同,且美化了校园,使学校的
办学理念、校园文化建设得到更好的传承与发展。


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