2023年4月18日发(作者:节气门传感器)美术教育与校园文化回笼觉的危害
的有机结合 —创意
墙绘让校园“变脸”
摘要:美术运用艺术语言向人类社会传递情感和意识,作为一门独立学科,
美术课让学生认识美、发现美、创造美并传递美,它不仅对学生有着举足轻重的
教育作用,还对校园文化建设有着深远的影响。校园文化能够映射出一个学校的
综合素质水平,反映出学生的学习生活现状,是学校发展的基础要素。
为将中小学美术教育与校园文化有机结合,运用美术教育营造良好的校园文
化氛围,通过改善校园文化环境为学生的成长和发展创造良好条件 ,我校8名
美术教师带领600余名学生,共同完成百米围墙墙绘艺术,打造优美校园,促进
校园精神生活与文化生活全面发展。
一、校园文化墙的建设背景。
攀枝花市花城外国语学校是一所年轻且富有朝气的学校,操场围墙长近200
米,高两米,围墙常年被风吹日晒雨淋,已经出现斑驳裂缝,墙体瓷砖脱落,存
在一定的安全隐患且影响操场的整体美观。在校园生活中,学生每天面对乏味的
空间,冷漠的白墙,更需要的是人文艺术的熏陶。当校园生活出现了色彩、跳跃
出跃动的图案,可以使学生在紧张的学习生活中身心得到放松。构建高品质校园
文化,实现让冰冷的墙壁会说话的教育功能,有利于提高学生审美能力。通过校
园文化墙将教育活动中创造的精神财富、文化氛围以艺术的形式呈现出来,以精
神文化育人,通过设计整洁、优美、富有教育意义的校园文化墙让学生的情感得
以陶冶,心灵得以美化。
二、创意墙绘活动实施过程与方法。
(一 )处理墙面。
对墙体绘画的实施场地进行量体,对斑驳脱落的瓷砖墙面进行处理,将凹凸
不平墙面粉刷平整,量体才能够裁衣,为下一部的墙绘工作做好美国绿卡条件
充足的准备。
(二 )整斋饭菜谱大全
体内容构思、选材。
校园墙绘的绘画题材内容多样化,为避免出现题材杂乱,主题的确定是整个
实施过程中重要的一环。根据主题选择绘画题材,能有效掌控墙绘的一个主题氛
围,使绘画内容和谐统一。在课堂中,教师与学生一起将主题确定为“阳光 活
力”,学生设计、构思绘画内容,美术教师对学生设计的题材进行遴选,选出具
有教育意义且能和校园操场环境氛围和谐统一的作品,这对整个气氛的营造起到
一个奠基作用。
(三)认识表现工具以及表现方式。
中小学生所接触的工具材料主要为水彩笔、马克笔等,能接触并了解丙烯颜
料的少之又少,认识墙400字的日记
绘的各种工具和表现作品时的注意事项,教会学生把握整
体色调,考虑整个操场环境中,草坪和跑道整体呈现大红大绿色,且阳光充足,
墙绘整关羽的性格特点
严蕊
体色调定为灰色调。利用课堂时间,结合教学内容,教会学生色彩的调配。
(四)室外实际操作、团队合作、共同完成。
实际操练中,教师手把手示范,注重绘制技法的多样性,教会学生颜色平涂、
描边、色彩渐变方法。在学生创作实践中,我们坚持以学生为主体的教学指导思
想,小组合作的模式锻炼了学生的团队协作能力、动手能力,培养学生运用多种
技法和表现形式进行美术创作。
三、校园文化墙绘的表现形式。
最初的“墙绘涂鸦”是为了宣泄而在墙面喷绘简单的标 记或句子,以“标
签、文字、图像”等为主要视觉符号载体。 现在的墙绘涂鸦被赋予了多元化的
表现形式,不管是模仿还是创作,校园的墙绘涂鸦都体现着学生的精神风貌,归
纳来看,我校校园墙绘艺术涂鸦大致有这样几种形式。
(一) 文字变形 。
学生在创作中,在字母原有形状的基础上进行合理变形、添加,使画面更华
丽、更富动感或者更立体。以字体展现的涂鸦一般注重美化效果,因为具小黄鱼怎么做好吃
有视觉
冲击力的字体更容易吸引人的注意力。文字也有着特殊的可识别性,字面的意思
往往也透露出学生所要诉说的话。对于我们而言,除了曾经常见的英文字母变形,
我国的汉字文化也可以进行多种效果的处理,甚至将书法融入墙绘设计中。
(二) 图案效果。
图案涂鸦有的是独立的图形,有的是与文字穿插在一起、 图文相互借用,
形成具有风格的视觉特征。加上一些简单的符号、材料的出现使得图形的装饰更
为绚丽,从而产生更丰富的视觉效果。图案的直观性和表现出的张力更容易吸引
参观者。墙绘的图案元素丰富,我们选择学生喜爱的攀枝花特色水果卡通人物、
凸显地域文化,动感机器人、卡通动物等拟人化的造型更是增添无限乐趣,校园
墙绘涂鸦体现本地的文化、校园元素、历史相结合,更加整体,更富有特色。
四、校园墙体涂鸦艺术目前所取得的成效。
( 一)学生
成长:学生通过
在课堂上对涂鸦
活动进行讨论研
究,确定使用材
料,通过实地考
察测量确定涂鸦
墙画的数量和尺
寸,通过线上线
下查阅资料结合本土文化进行图案设计确定墙画内容,最后师生一起进行校园围
墙涂鸦在家办厂
实践活动,整个过程,学生全程参与,师生共同童话里的公主
合作,破旧墙面摇身一变
成为学校网红墙。这次涂鸦活动不仅激发学生的艺术想象力,锻炼了学生创意实
践能力,而且对学生的活动策划能力、综合探究能力有了明显提高。
(图为:学生全程参与,师生共同合作。拍摄者:廖作菁)
(二)教师发展: 在墙体涂鸦活动中,教师们认真学习相关教育理论,了解
当前课改新动向,以新课程理念来开展活动,优化课堂教学,注重活动的实践性、
研究性。教师跟学生在共同探究墙体涂鸦材料、技法和表现形式的过程中,教师
自身的动手能力、探究能力、教学水平都得到较大提升。在总结、反思涂鸦活动
中,也增强了教师们的研究能力。
(三)学校发展:学生通过文字或者漫画等形式进行墙绘涂鸦,表现本土和
校园的文化元素或一些有特殊意义的元素,在一定程度上丰富了校园的文化氛围。
墙绘涂鸦让旧墙换新颜,变成了网红打卡地,对学校形象起到很好的宣传作用。
涂鸦墙各种图片、视频的传播让更多的学生、家长、社会人士了解学校的文化,
了解学校的办学理念和思想,为学校的发展起到了良好的宣传效应。
(四)社会效益:涂鸦网红墙的形成,吸引了全体师生和参观者的目关于菊花的诗句
光,他
们在拍照留念的同时也受到了艺术的感染和熏陶,使师生的创作热情进一步提高。
结语:墙绘的完成和设计是师生之间,学科之间搭建桥梁的结晶,一笔一画,
每一份创新都是师生间共同配合而成,其意义和重要性不言而知,美术课堂不能
只局限于室内,构建和谐校园文化不能只局限于宣传教育过程,进行实践操作是
有效的途径,墙绘设计实施为师生的合作提供平台,为艺术教育实践提供良好机
会,这一项工程一举双得,不仅拓展了学生的想象力、创造力,让学生树立正确
的思想观念、提升对新时代社会主义价值体系的认同,且美化了校园,使学校的
办学理念、校园文化建设得到更好的传承与发展。
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