2023年4月17日发(作者：绿化项目)充分利用多媒体优势 提高学生英语口语
能力
作者：朱影影
来源：《校园英语》 2020年第20期
文/朱影影
【摘要】随着当今时代人们对教育的重视，各个学校的教学资源已经非常丰富。多媒体的
资源在学校中随处可见，多媒体融入英语课堂中让教学变得更加丰富多彩，也给教师和学生提
供了便利条件。在初中英语的教学中，教师可以充分运用多媒体的教学优势，由此实现提高学
生英语口语能力的教学目的。在此，本文将对在初中桂花树作文
英语口语教学中，如何充分运用多媒体的
教学优势提高学生口有能力进行探讨。
【关键词】能力；朗读；帮助；应用
【作者简介】朱影影， 江苏省宿迁市泗洪县城头实验学校。
学生的英语口语能力在一定程度上决定着学生今后的英语学习发展水平。当学生具备可以
和人流畅地用英语进行交流的能力时，那么学生的口语能力就值得肯定，这说明他们已经学会
如何正确应用英语，也能够体会到英语带来的交流便利。在英语教学中，多媒体的优势在可以
让学生扩展口语应用的学习范围，也可以让学生在多媒体环境的学习中用多种有趣的方法学习
英语口语的知识，从而感受到多媒体教学带给他们的学习便利，提高英语口语能力。
一、利用多媒体动画开展口语应用教学
在多媒体教育法国革命
中，应用动画趣味教学，让学生通过观看动画视频学习口语知识的应用。这
样，学生可以形象了解英语口语应用的范围，也会在动画的播放中无形之中汲取英语口语知识，
提高口语的应用能力。
例如，在welcome to sunshine town这一课的教学中，动画播放形象地用对话和图像结合
的方法表示how many和how much的用夜宵吃什么不会胖
法。学生可以不断地听到动画中用这两个句式提问对话
的例子。如How many meals did you have in the morning？How much is this dress?等句
子。为了利用多媒体动画霍英东集团
，提高学生的英语口语应用能力，笔者还会再展开“我先答、你后问”
的动画教学。如笔者会在多媒体动画中放映一些小动物回答的句子，如I have six sweets.I
lost three coins。然后引导学生思考应该用哪种句型提问，由阴道炎的种类
此提高学生对可数名词和不可
数名词问句提问方式的认识这样一来，学生就可以通过动画对话和图像结合的方式掌握how
many与how much的区别。
从多媒体动画教学中可以看出，学生对利用动画形式学习英语具有很大的兴趣；通过观察
学生在课堂中应用口语知识的表现，笔者发现学生在动画播放中已经充分地理解了英语句型在
对话中的应用，这让学生的口语提问能力得到有效的提高。
二、播放英语电影，提高学生口语学习兴趣
初中英语教师在开展英语知识教学时，可以适当地采用多媒体中的网络资源，给学生搜索
一些有意义的英语电影，让学生在观看英团日活动策划书
语电影的过程中，感受英语口语的魅力。同时，一些
学生还会展开模仿，在模仿过程中逐渐地提高口语学习兴趣。在学生平时的大课间时间，笔者
会充分地利用多媒体中的网络资源优势，搜索一些有意义的、适合初中生观看的英语电影。如
英文版的《哈利波特》，这部电影的主题是魔法，而学生对魔法怀着强烈的好奇心，所以会
对这部电影产生观看的兴趣。当学生认真观看电影时，学生就会接触到丰富的英语口语知识，
并受到感染和熏陶。如在电影中如果发生一些事情，但是主人公并不知道，这时主人公就会向
朋友提问道：what happend？学生在观看电影的过程中，就会潜移默化地记住这句台词，从而
在日常生活中用这句话来表达自己的好奇。
通过采取多媒体的电影兴趣教学手段，学生对英语学习的兴趣大大提高，他们会因此喜欢
上观看英文电影，从而在电影中掌握一些词组、句子地英语八年级下册单词
用法，这很大程度上提高了学生的英语
口语表达能力。
三、开展多媒体展示教学，鼓励学生开口
学生英语口语能力的提高主要在于多引导学生多开口说英语，只有多说，才会有口语表达
上的进步。开展多媒体展示的教学可以让学生观看到更多的景象，将他们的英语学习注意力集
中在课堂中。
四、注重多媒体在早读口语中的带读教学
在学生早读课中，教师要注重学生的英语朗读学习。教师可以利用多媒体在早读课中的应
用，通过多媒体带读来完成提高学生口语应用的能力。只有多朗读英语课文，学生才会流畅地
说出完整的句型，在怀孕小腹疼
英语口头表述中有进步。
例如在轮到英语早读时，我会提前的打开多媒体，然后利用多媒体给学生播放词组和课文
的朗读，并且要求学生要小声地跟读，先学习正确的发音。在多媒体的带读下，学生会改正自
己不正确的发音，也可以在听标准的英语朗读中感受情感，以此增强自己在用英语表达时情感
的融入性。当多媒体带读完以后，我会继续要求学生自主大声地朗读词组和课文，由此让学生
学会独立的说英语。
总之，教师如果能够利用多媒体生动形象地向学生传授抽象的英语知识，那么学生就能够
在多媒体的帮助下提高学习英语的兴趣和效率，从而给英语课堂教学赋予真正的学习意义。
参考文献：
[1]吴汉周.多元培训模式下的广西中小学英语教师发展[J].大学教育,2017,03:137-140.
