2023年4月17日发(作者：焗油膏的正确用法)小学 语文常见的作文过渡方法
过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。文章的各部分是靠过渡来连缀
的。下面小编为大家带来了小学语文常见的作文过渡方法，供大家参考。
一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种：
一、词语过渡法。 就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总
之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语
过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。
二、句子过渡法。 就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐
和园》中的“从万寿山下来，就是昆明湖”，自然地从写万寿山过渡到写昆明湖。
三、段落过渡法。 就是在文章上下两层意思间，用一个简短的自然段过渡，
使文章前后连贯。如《伟大的友谊》第四自然段：“在生活上，恩格斯热忱地帮
助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合
作。”这短短的一段文字既总结了上文，又提示了下文，起到了很好的“桥梁”
作用。
小学语文常见的作文过渡方法一
(一)学会词语过渡
1、词语过渡的概念。什么是过渡词语?当文章的层次、段落之间意思的转换，
并不复杂时，一般用其所长一个词、一个短语来过渡。词语过渡及句子过渡，统
称“语句衔接。” “语句衔接”，是文章过渡的一种方法，是文章层次或段落之
间的衔接转换。
2、词语过渡的作用。 语句衔接，它在上下文中起桥梁作用，使前后相关的
两层意思或段落,上下连贯，承上启下。在写作时，重视语句衔接，可使文章完
整、紧凑、自然、流畅。
3、过渡词语的过渡方法常用的过渡词：
用连词：(因为、所以，因此等。)
用副词：(不过、固然等。)
用方位词：(以上、以下、此外等。)
用序数词：(首先、其次，第一、第二等。一、二、三等。)
过渡短语：( 综上所述、由此可见、这样看来、总而言之 等。)
用关联词语： 1、总分关系的：分述如下、综上所述、总之 等。2、两段之
间是转折关系的：后一段落常用：但是，反过来说。 3、两段是补充关系的：另
外、还有 等。在意20万左右买什么车
思有较大的转折时：用：然而、不过，至于，现qq圈子
在 等词过渡。
用时间、方位词语：如去年、今年，过去、现在(表示时间转换); 前面、后
面，东、南、西、北等(表示地点转换)
（二）学会用句子过渡
1、过渡句的运用。用承上启下的句子过渡，要用一个完整的句子过渡，或
用二个句子过渡。句子过渡，常借助“因为”、“所以”，“虽然”、“但是”、 “可
是”等关联词，组成一句话来过渡。
2、过渡句的作用。 过渡句起到连接上下文、承上启下之作用。用一个完整
的句子过渡，如果过渡句在一段之首——起承上启下作用;如果过渡句在一段之
末——起启下的作用。
用过渡句(或过渡段)过渡，在时间、场面、议论的重点等有大的转换时，在
各大层次之间进行转换时，在叙、议之间，互相转换时，往往用过渡句(或过渡
段)过渡。有时，也用空行来表示。
3、根据过渡句所在的位置，有三种过渡方法：
a.过渡句置于段首：用下段首句过渡。 用下段首句过渡，起挈领下文
的作用，称为“启下过渡”。
b.过渡句置于段末：用上段句尾过渡。 过渡句放在段末，起小结前文，
引出新意的作用，可称为“承上过渡”。
c.过渡句置于段中：用段中句子过渡。 如《反对党八股》一文中的一
句：“长而空不好，短而空就好了么?也不好。”作者用这一设问句过渡，既承接
上面对“长而空”的批判,又开启下面对“短而空”弊病的阐述，强调“应当禁
绝一切空话，”并且明确指出“我们反对的是空话连篇，言之无物的八股调。”
(三)学会用段落过渡
1、什么是过渡段? 衔接上下文，在两个意思相距较远，或公路隧道
转折较大的情况
下，用过渡段承上启下;总结上文，引起下文，达到自然过渡。“逻辑段”(层次
结构段)之间，有时也用“自然段”来过渡。
2、过渡段的作用。用段落过渡，既承上，又启下。段落过渡法，能使相邻
的两层意思和段落，上下贯通，前后衔接，浑然一体。内容转移、跨度较大，或
倒叙与顺叙相转接的地方，一般需要段落过渡。
3、段落过渡的运用。用作过渡的独立段，可以是一句，也可以是几句话。
特殊形式的过渡
4、特殊形式的过渡。 特殊形式的过渡有：自然过渡、空行过渡、小标题过
渡、顶针过渡、逆接过渡、两次过渡等。
a.自然过渡。这是最常见的过渡方法。如：《董存瑞舍身炸暗堡》 文章
在时间、地点、场面、人物活动、论述的问题等，紧紧相连，而没有发生大的转
换时，往往自然过渡，就不需要什么过渡语。 为了衔接紧密，自然过渡的上
下两段，在词句上，还经常互相照应。 这也就是说，在层次之间、或在段落
之间，具有自然过渡的属性，上下意思紧密，就不必另加过渡句、过渡段了。
b.空行过渡.层次与层次之间、段落与段落之间，采用空行过渡形式，也
可起到承上启下之作用。 红杉资本创始人
c.用小标题过渡.在文中设立几个小标题,也是自然过渡。
d.两次过渡.记叙文，要进行插叙和倒叙时，在插叙部分和倒叙部分的首
尾，要进行两次过渡。
e.顶针过渡、逆接过渡(略) 。
小学语文常见的作文过渡方法二
首先，要考虑好过渡的形式。
过渡的形式主要有三种：用词语过渡(即过渡词语)，用句子过渡(即过渡句)，
用一个简短的段落过渡(即过渡段)。文章再由一句话转向另一句时，多使用过渡
词语;在由一段转向另一段时，既可以使用过渡词语，也可以使用过渡句，在由
一个层次转向另一个层次时，不但可以使用过渡词语、过渡句，还可以使用简短
的(一两句话)过渡段，承上启下，把几部分内容连成一体。
过渡段只用于文章层次之间的衔接;在一篇文章中，不能过多地使用过渡段。
另外，提醒同学们：在构思、布局谋篇阶段，设计好层次、段落之间的过渡，是
考虑的重点。至于句子之间的过渡，到下笔行文时重视这一点，就可以了。
第二，要依据文章层次之间、段落之间、句子之间的关系，确定恰到好处的
过渡方法。
(1)层次、段落或句子之间是并列关系的，可以用“也”、“再”，“又”“另(另
外)”、“还(还有)”、“既”，也(又)“一边，一边”、“一方面，(另、又)一方面”、
“不是(是)，而是(不是)”等词语或句段来过渡。如：
①参观完了前院，我们又顺着甬路，穿过绿荫，来到了后院。
②妈妈既关心我的学习成绩，也关心我的身体。
(2)层次、段落或句子之间是顺承关系的，可以用“就”、“便”、“才”、“于
是”、“先”、“再”、“接着”、“然后”、“最后”、“跟着”、“起先，后来”等词语或
句段来过渡。如：
①自从那次闹了矛盾，我们俩的关系便逐渐疏远了。
②起先我对他的这些做法很不理解，后来经过一次具体接触，我真正了解了
他的人格。
(3)层次、段落或句子之间是递进关系(后面的意思比前面的意思更进一层，
或由轻到重、或由浅到深、或由易到难)的，可以用“更”、“还”、“甚至”、“不
但(不仅、不只、不光)，而且(还、也、又、反而)”等词语或句段来过渡。如：
教师的职业道德
①爸爸重视自己的仪表，更重视自己的为人、处事原则。
②奶奶不但自己勤俭节约，还教育我也要这样做。
(4)层次、段落或句子之间是转折关系(前后的意思相反或相对，后面的内容
不是顺着前面的意思写，而是转了一个“弯儿”)时，可以用“倒”、“不过”、“可
(可是)”、“但(但是)”、“却”、“然而”“虽然，但是”、“尽管，可是(却、而)”
等词语或句段来过渡。如：
①爸爸对自己这么“抠门儿”，对我倒是满大方的。
②尽管花朵很小，香味却很浓。
(5)层次、段落或句子之间是因果关系的，可以用“由于”、“所 以”、“因
此”、“因为，所以”等词语或句段来过渡。如：
①由于老师的热情鼓励，我终于重新振作起来。
②妈妈因为热爱学生，所以也赢得了学生的爱。
第三，过渡的语言要灵活、自然，与文章内容浑然一体。 以描写景物为例：
(1)可以通过描写作者的动作，把景物描写连接起来。如：“沿着石径走到院
子里?再往前走几步，一簇簇菊花呈现在我面前?我俯下身子，凑近花丛闻了闻”
作者通过几个动作就把院子的景象、菊花的景象、菊花的香味这几层意思自然连
接起来了。
(2)可以通过介绍景物的位置，把景物描写连接起来。如：“菊花旁边是一排
冬青树?右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子?”作者通过“旁边”、“右边”这些
表示方位的词，既写清了景物的位置，又把两个景物自然连接起来。
除此之外，还可以通过视线的转移、人物的语言或对话等把景物连接起来。
小学语文常见的作文过渡方法三
1、用段落过渡。 例，《秦兵马俑》中有这样一段话：
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个1982年多大
性鲜明。
这段话，一方面承接上文“兵马俑规模宏大”，另一方面引出兵马俑“类型
众多，个性鲜明”的特色，在整篇文章中起桥梁作用。
2、用句子过渡。 例，《我为什么喜爱这句名言》 “命运压不垮一个
人，只会使人坚强起来。”这是伯尔的一句名言。这句名言的意思很明确，就是
人经历了磨难，只要自己不放弃，就能坚强起来，激励自己奋发。
懂得了这句名言蕴含的道理，就等于成功了一半，而成功的另一半则需要用
自己的行动去实现。美国一位著名的总统林肯的成功正是由于具有这样的品质，
不畏惧磨难，才战胜了命运，获得成功的。林肯可以说是失败大王，在他当选为
美国总统之前曾是一个历经了五十余次竞选失败的“失败者”，然而他却始终坚
强，用自己的实际行动战胜了命运，成为一代名人。是磨难使他更加坚强，激励
自己不断进步的。
中残联盲协副主席、世界育联文化委员及亚太区妇女委员杨佳十九岁做了大
学教师，二十四岁读完研究生，三十岁被评为副教授……她的前半生可以说是一
帆风顺。然而杨佳三十岁以后突然发生了一场变故——双目失明，她并没有因此
而放弃自己，经过这场磨难，她坚强的坚持了下来。
现在她不但能出色的给研究生、博士生上课，甚至周游列国到处讲学。杨佳
虽历经磨难，但是由于她的坚强，她成功的战胜了自己，她的眼前仍是一片光
明。
人们在工作中经历了磨难，在吸取经验教训的基础上，他的事业便会突飞猛
进，那么，他是成功者;学生在学习、考试中的小失败，虽构不上磨难，但能够
使他知不足，那么他也会获得成功。可以说磨难是成功的必经之路。
然而，只有聪明人才真正理解这句名言。也只有聪明人才会在磨难中吸取教
训，在磨难中理解真理，而愚蠢的人却只能在磨难中发呆、绝望、自抱自弃。
命运总是捉弄人，做一个聪明人吧，学会在磨难中学习，利用在磨难中学到
的知识战胜命运，那你就必将走在成功的大路上。(孙晓明)
在这个作文中，第一段解释伯尔的名言之后，用“懂得这句话的道理，就等
于成功了一半而成功的另一半则需要用自己的行动去实现”来过渡，让人感到十
分自然。这是用句子过渡，领起下文的具体例证。
有时过渡句子也可独立成段。如上文中的过渡句，也可以单成一个过渡段，
其作用便如前面谈到的用段落过渡。
有用设问句过渡的。如《鲸》一文，“鲸的身体这么大，它们吃什么呢?”文
章借用这个设问自然引出下文。
有用重复句过渡的。如《别了，我爱的中国》，文章就是三次运用：“别了，
我爱的中国”自然连接全文。
有用承上启下句过渡的。如《赵州桥》一文中，“这座桥不但坚固，而且美
观。”这句话中的“坚固”承接上文，“美观”引出下文。
3、用词语过渡。 例，《莫泊桑拜师》中的“一天”、“第二天”、“从此”这
些词语都是表示过渡的。《海伦凯勒》中“就在这时，家庭教师安妮沙利文来
到了海伦身边”的“就在这时”也表示过渡。
4、用空行过渡。如《我的伯父鲁迅先生》一文，空行就成为分段的标志，
每个空行处为一段淝水之战
。
过渡没有固定格式，形式也不止这些。掌握过渡的形式，惟有灵活运用，方
能充分发挥每种过渡方法的独特作用。
