2023年4月17日发(作者：北京劳动仲裁)
数学教案－除法的验算
除法的验算（B）教学内容：教科书第46～47页上的例题和“做一做”的
题目，练习十二的1～4题。教学杨幂高清图片
目的：1．通过观看、比拟学生知道商和
除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2．通过新旧学问的类比，引
导学生积极思维，主动探究新知。教具、学具预备：复习用卡片。教学过
程（）：一、观看算式，提醒规律出示以下三组题。 42÷6＝
72÷8＝ 72÷4＝ 7×6＝ 8×9＝ 18×4＝自
己任选一组进展解答。通过做题你实习收获与体会
能发觉什么？学生汇报发觉的问题。教
师小结引出课题：通过同学们的仔细观看，我们发觉商和除数相乘，结果
等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对
不对。这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）二、计算应用，内化
新知1. 出例如6：441÷7＝请同桌二人合作，一人计算得数，另一
人验算，看是否正确。教师有针对性地展现几个同桌计算的结果。2．教
师反应，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上
面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做李弘怎么死的
题时，凡题里五行生克
要求验算的，
要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进
展验算。3．初步练习：做练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的
方法。4．小组合作，学习例7。出例如7： 2463÷5＝（1）小组合
作梦见被狗追
，计算例7，有问题或有什么新发觉可以提出。（2）在实物投影仪上展
现学生可能消失的状况。2469÷5＝943……4（3）学生观看、比拟两
种验算方法，哪一种正确。（4）汇报有余数的除法该如何进展验算。（5）
教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。5．提
高练习。完成练习十二的第2题，学生独立完成，说出验算的过程。三、
练习与质疑1．完成“做一做”的第1题。学生独立完成，指名进展板演，
集体订正。2．做“做一做”的第2题。让学生快速说出得数，并说出是见习报告
怎样想的？3．算算对不对。多媒体出示（或小黑板）。小明家搬了新家买
了一些东西，爸爸让小明算出每样东西的单价，请你帮小明检查一下他算
的对不对？6把椅子共1080元，一把椅子170元。3个电扇共453元， 一
个电扇153元。……四、看书质疑，全课小结。五、课堂作业完成练习十
二的第3、4题。板大马哈鱼家常做法
书设计：教学设计说明：本节课主要是为了让学生理
解除法的验算的方法。一、复习沟通，建立与新学问间的联系。教学望字组词
开头
首先出示三组题目，通过计算一是起到复习的目的，另外让学生初步感知
乘除法之间的关系，从而引出课题，让学生知道用商和除数相乘的方法可
以验算除法。二、自主探究，悟出方法。学生知道怎样验算的方法后，其
他的学问根本上是已学过的学问，比拟简单把握，所以例题就放手让学生
自己完成，红岩的好词
在此根底上教师再进展归纳总结，特殊是有余数除法的验算方
法，这是这节课的难点，所以在教学过程（）中让学生通过探究、沟通、
汇报、质疑，明白有余数除法的验算方法，教师重点强调商和除数相乘还
要加上余数才等于被除数。三、应用练习90岁生日祝福语
，稳固提高。在练习的设计上，
留意与生活实际相结合，培育学生应用新学问解决实际问题的力量。
