2023年4月17日发(作者：凉粉藤)一年级《秋天》公开课听课评课稿2021
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，上午有
幸聆听了袁志坚老师的执教的《秋天》一课，感触颇
深，获益不少。
在袁老师的教学中有以下几点让袁老师印象颇
深。
一、 巧妙的识字教学方式
袁老师解决了识字教学“枯燥乏味”的问题。通
过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负
担。在丰富多彩的识字方法的熏陶下，学生感受到学
习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的无限魅力，会
越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进
而提高独立识字的能力。
二、巧妙将部首教学与生字教学结合起来
《语文课程标准》指出：低年级教学要求学生喜
欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学中，教师根
据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与
规律。例如“树”“叶”的教学，将部首教学与生字
教学结合起来，渗透了根据形声字特点识记生字的方
法。
在白羊座的性格
学习“飞、大、片”时，通过做动作、说反义
词和回忆儿歌等不同方法增强了生字在消酒
学生头脑中的
整体印象。
三、注重知识的连贯性
低年级段，重点就是识字、写字教学，高老师在
教学认读生字时，做的比较到位，先教给学生识字方
法，然后让学生自己归类，通过归类识字，再总结识
字方法，加一加、减一减。由于这是第一篇课文，让
学生在学习中掌握识字方法，为以后的识字教学打下
了良好的基础，起到了事半功倍的效果。
四、注重识字方法的教授
在朗读课文时，老师有范读，可这种社保缴费率
程度的范读
远远不够，孩子们并没有在这节课上学会如何美美的
读课文，更没有真正感受到课文中那优美的文字给我
们塑造的这幅秋天美景图。正因为感受不到美，所以
孩子们在读课文时没有任何的感情，甚至还存在拖长
腔的现象。
所谓有感情地朗读，我认为冬天来了作文
无非是把自己的感情
通过朗读表现出来，但如果孩子内心没有情感的共
鸣，又如何读出来呢？即使有对数的定义域
声调的变化，即使有轻
重的不同，也只是朗读技巧的生搬硬套而已。
以上就是permit
袁老师鼓浪屿游玩攻略
对这堂课的一些想法和感受，有
不妥或不当之处请各位领导、同行多多指正，请袁老
师多多包涵，谢谢！
2021年6月
