2023年4月16日发(作者：压腿的正确方法图解)
课题
课时 2课时（90 min）
第16课 近代俄国和日本的学前教育
知识技能目标：
（1）了解俄国学前教育的发展
（2）了解福禄贝尔幼儿园运动的发展及乌申斯基的学前教育思想
教学目标
（3）了解日本幼儿园的创办与发展及学前教育制度的初步建立
（4）了解福禄贝尔对日本学前教育的影响
思政育人目标：
通过对俄日两国学前教育的学习，开阔学生的视野，帮助学生对学前教育有更深的了
解。
教学重点：日本的学前教育制度
教学难点：熟悉俄国学前教育机构的发展及主要学前教育理念
问答法、讨论法、讲授法 教学方法
电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学用具
第1节课：考勤（2 min）→问题导入（8 min）→传授新知（25 min）→头脑风暴（10 min）
教学重难点
教学设计
第2节课：启发导入（10 min）→传授新知（20 min）→头脑风暴（10 min）→课堂小
结（3 min）→作业布置（2 min）→教学反思
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
第一节课
培养学生的
考勤 组织纪律性，掌
（2 min）
【教师】清点上课人数，记录好考勤
【学生】班干部报请假人员及原因
【教师】提出问题
你对俄国的学前教育有何了解？
【学生】思考、举手发言
握学生的出勤
情况
通过问题导
入，引导学生思
考学习的目的，
调动学生的主
观能动性，使学
生主动思考俄
国的学前教育
【教师】对学生的发言进行总结
问题导入
（8 min）
1. 关注幼儿个性差异，使所有幼儿均能适应
2. 注重对儿童思维的促进及创造力培养
3. 追求任何平衡发展
【教师】引入今天的课题并在黑板上板书：近代六国的学前教育
——近代俄国的学前教育
【教师】通过大家的发言，讲解俄国的学前教育
一、18世纪下半叶至19世纪上半叶俄国的学前教育
（一）别茨考伊与其创办的教养院
18世纪下半期，俄国的封建农奴制开始解体，市民阶层对于文化、
教育的需求加大。
一直以来，别茨考伊希望通过教育改造社会。茨考伊的教育主张
不仅在他创办的教养院中得到了实施，而且还收录在《从出生到少年
期的儿童教育论文选集》中，从而推动了俄国幼儿教育事业的发展。
（二）葛岑教养院与其他慈善机构的开设
为了降低婴幼儿死亡率，改善更多幼儿的生活环境，1802年，彼
得堡教养院在彼得堡近郊的葛岑村开办了葛岑教养院。
实验幼儿学校建立后，为了使各项管理更为规范，古格里又在原
幼儿学校工作经验的基础上，制订了新的葛岑村教养院组织计划。
传授新知
（25 min）
除了以上的教养院之外，19世纪上半期，由俄国的一些进步人士
组成的各种慈善团体又开办了一些收容所和孤儿院。
二、19世纪下半叶至俄国十月革命前的学前教育
（一）福禄贝尔幼儿园运动的发展
19世纪中期，俄国出现了以废除农奴制为核心的社会改革运动。
1870年，福禄贝尔协会在彼得堡、基辅等地成立，这些组织在宣
传福禄贝尔的学前教育理论的同时，还负责幼儿师资的培训工作。
1872年，彼得堡福禄贝尔协会又建立了一所专门培训学前教育人
才的私立学校——福禄贝尔学院。之后，类似的机构在俄国的其他一
些地方相继成立，这些机构为俄国的学前教育培养了一批合格的幼儿
教师，推动了俄国学前教育的发展。
（二）慈善教育的发展
19世纪90年代，俄国资本主义发展迅速，参与劳动的妇女日益增
多，同时，婴幼儿的保育及死亡问题严重，这引起了整个社会的关注。
在这长款羽绒服搭配什么裤子好看
种情况下，俄国政府继续兴办孤儿院，同时开始设立农村孤儿院。
此外，在俄国各地还出现了一些由资产阶级慈善团体建立的慈善
机构。
（三）乌申斯基的学前教育思想
通过理论讲
解、举例等教学
方式，让学生了
解近代俄国的
学前教育，开阔
学生的视野
2
1. 乌申斯基从民族性原则出发，要求建立俄国自己的教育制度，
其中也包括学前教育制度，并提倡男女幼儿应享有平等的教育。
2. 他重视幼儿对祖国语言的掌握，他高度评价了幼儿学习民族语
的作用。
3. 他认为，本族语不仅能使幼儿获取大量的知识，还有助于幼儿
的智力及精神世界的发展。
4. 乌申斯基还重视幼儿的各种心理现象对教学的影响，他分析了
幼儿的注意力容易分散、意志力薄弱、情感不稳定、性格不完善等特
点，要求教师在教育过程中加以精心的培养。
5. 在教育方法上，乌申斯基反对说教、限制和恐吓的做法，主张
根据幼儿的年龄特征、爱好、兴趣、情绪和思维等特点，采取边游戏、
边学习的方法进行教育。
【学生】聆听、思考、理解、记忆
【教师】提出问题
简述乌申斯基的学前教育思想
【学生】小组讨论、思考、举手发言
【教师】对学生的发言进行总结
1. 乌申斯基从民族性原则出发，要求建立俄国自己的教育制度，
其中也包括学前教育制度，并提倡男女幼儿应享有平等的教育。
头脑风暴
（10 min）
2. 他重视幼儿对祖国语言的掌握，他高度评价了幼儿学习民族语
的作用。
3. 他认为，本族语不仅能使幼儿获取大量的知识，还有助于幼儿
的智力及精神世界的发展。
4. 乌申斯基还重视幼儿的各种心理现象对教学的影响，他分析了
幼儿的注意力容易分散、意志力薄弱、情感不稳定、性格不完善等特
点，要求教师在教育过程中加以精心的培养。
5. 在教育方法上，乌申斯基反对说教、限制和恐吓的做法，主张
根据幼儿的年龄特征、爱好、兴趣、情绪和思维等特点，采取边游戏、
边学习的方法进行教育。
通过头脑风
暴，加深学生对
乌申斯基学前
教育思想的认
识
第二节课
【教师】提出问题：
你对日本的学前教育有何了解？
通过启发导
入，引导学生思
考，调动学生的
3
启发导入
（10 min）
主观能动性
【学生】思考、讨论、举手发言
【教师】对学生的发言进行总结
日本的学前教育内容包括五个方面：健康、人际关系、表现、
环境、语言。
【教师】引入今天的课题并在黑板上板书：近代日本的学前教育
【教师】讲解近代日本的学前教育
一、学前教育机构的建立与发展
（一）幼儿园的创办与发展
1868年，明治维新使日本走上了资本主义道路，明治政府在政治、
经济、军事、文化领域进行改革的同时，在教育上也进行了各种改革
试验。
1876年，日本仿照美国幼儿园的模式，在东京女子师范学校开办
了附属幼儿园，这是日本第一所国立幼儿园。
由于东京女子师范学校附属幼儿园的入园费昂贵，普通平民子女
望而生畏，因此其发展速度相当缓慢，且难以普及。
1892年，东京女子师范附属幼儿园也增设了一个分园，招收社会
低收入阶层的子女，并延长保育时间。
（二）托儿所的建立
19世纪末，随着日本资本主义工业生产的发展，妇女就业人数增
加，政府创办的简易幼儿园已不能再满足所有幼儿的入园要求，此时，
托儿所应运而生。
1893年，民间人士赤泽钟美夫妇在新潟市创立了日本第一所托儿
所。
从此，日本学前教育事业的发展走上了一个新的轨道，形成了幼
儿园和托儿所二元学前教育机构并存的格局。
二、学前教育制度的初步建立
（一）教育法令中关于学前教育的规定
《学制令》的颁布标志着明治维新后教育改革的开始。
1879年，明治政府以新颁布的《教育令》代替了之前的《学制令》。
1880年12月，文部省公布了《修改学校令》，规定将公立幼儿园
传授新知
（20 min）
通过理论讲
解、举例等教学
方式，让学生了
解近代日本学
前教育，开阔学
生的视野
4
划分为府县立和镇村立两种。
（二）《幼儿园保育及设备规程》的出台
随着幼儿园和托儿所在全国各地的普遍建立，日本的学前教育迅
速地发展起来。
1896年，东京女子师范学校的附毕业季手抄报
属白眼
幼儿园成立了福禄贝尔学会。
《幼儿园保育及设备规程》的主要内容包括：
① 阐明了幼儿园是为年满3岁至学龄前儿童开设的保育场所；
② 规定一所幼儿园可招收100名幼儿，个别情况可招收150名幼
儿；
③ 保育内容包括游戏、唱歌、谈话、手工作业以及纠正幼儿的不
良道德行为和仪表；
④ 保育方法应适应幼儿身心发展，难易程度得当，利用幼儿模仿
力极强的特点，让他们多接触嘉言益行；
⑤ 规定了幼儿园所需的设备。
《幼儿园保育及设备规程》奠定了日本学前教育体制的基础，是
日本学前教育发展史上的一长征时的故事
个里程碑，成为以后日本幼儿园制定新章
程的基本依据。
三、福禄贝尔对日本学前教育的影响
在近代西方的学前教育思想中，对日本学前教育影响最大的是福
禄贝尔的教育思想。
日本最早介绍福禄贝尔思想的是中村正直。他认为日本应当把腐女必看
幼
儿园办成福禄贝尔式的游戏园，让孩子们聚集在一起，自由地表达各
自的喜怒哀乐，孩子们彼此帮助，相互鼓励，能够培养他们的社会交
往能力和独立生活能力。
除了中村正直以外，其他的教育界人士也积极推崇福禄贝尔思想，
日本的关信三和饭岛半十郎等人为此做出了重要贡献。
饭岛半十郎的贡献是在1885年出版了《幼儿园入门》一书，书中
专门探讨了幼儿游戏问题，指出福禄贝尔游戏思想的关键是让幼儿在
集体游戏中去体会其乐趣，产生和加别离的诗句
强对自然的热爱。
【学生】聆听、思考、理解、记忆
【教师】提出问题：
头脑风暴 暴，加深学生对
（10 min）
你觉得日本学前教育具有哪些特点？
【学生】关于教育的电影
小组讨论、思考、举手发言
通过头脑风
近代日本学前
教育的认识
5
【教师】对学生的发言进行总结
日本学前教育有如下特点：
1．注重学前教育立法；
2．课程教学中突出幼儿的主体性；
3．学前教育师资培养注重连续化、整体化；
4．学前教育的经费投入充足。
【教师】简要总结本节课的要点
本节课主要学习了近代俄国和日本学前教育的发展和特点，重
课堂小结 总结知识点，
（3 min） 巩固印象
点学习了俄国学前教育机构的发展及主要学前教育理念、禄贝尔幼
儿园运动的发展及乌申斯基的学前教育思想、日本幼儿园的创办与
发展及学前教张居正后代
育制度的初步建立。希望大家通过学习对俄国和日本
的学前教育有深入的了解。
【学生】总结回顾知识点
【教师】布置课后作业
作业布置
（2 min）
第八章“思考与练习”模块简答题中的第3题
【学生】完成课后任务
教学反思
延展知识面，
多学科交叉学
习
本节课中互动环节安排得较少，以后应该更多地运用情景模拟教学法，让学生有更
多的实践机会。
6
