2023年4月16日发(作者：盲人行)
刍议幼儿园生态课堂有效构建
时代在不断发展，教育领域也随之进行着相应的改革，只有不断创新才草什么莺什么
能更
好满足现代教育发展的多样化需求。传统教育中灌输式教育已经难以吸引幼儿的
学习兴趣，生态教育理念是近年来比较受教师和学生喜爱的一种新型教学理念，
可以激发幼儿学习兴趣，提高教师教学质量。本文首先阐述生态教育的相关概念，
其次重点对幼儿园生态课堂的有效构建途径加以探讨。
标签：幼儿园;生态课堂;构建
孩子在幼儿园接受学前教育，是为日后的小学生活奠定基础。对于幼儿教师
而言，不仅单纯的在看孩子，也需要帮助幼儿在这段学习时光中，学习到一定的
文化知识，并培养其良好的道德品质。生态课堂会为幼儿提供一个活泼、绿色、
温馨的课堂环境，促进幼儿健康成长，也进一步提升幼儿园的教学效果。
一、生态教育的相关概念 景色英文
（一）生态教育的定义
所谓生态教育，是教师在教学的过程中，遵循生态学的教育理念，通过进行
一些计划性、目的性的活动，让学生在参与生态活动过程中，认识生态、掌握生
态知识、解决生态问题，循序渐进中培养学生热爱大自然，保护大自然的意识[1]。
生态教育的实质在于尊重生命且热爱生活，将幼儿园中引入生态教育理念，目的
是构建一个生动有趣、绿色温馨的课堂氛围，师生关系和谐融洽，教学质量有效
提高。
（二）生态教育的特点
（1）自然性：在幼儿园日常教学中，应用生态教育理念最本质的目的是正
确的引导孩子从小开中华魂
始，了解自然知识、热爱大自然，关于思想的名言
带领孩子与大自然亲密接
触，久而久之培养孩子尊重自然，热爱生命的价值理念。
（2）人性化：幼儿教师在教学的过程中运用人性化的特点，以人为本，指
导孩子独立思考，爱动脑筋，在发现问题中，懂得分析问题，并最终找出合理的
方法解决问题[2]。教师应该最大限度引发学生的学习兴趣，使得教育与人性相
结合，实现人与人、人与自然之间的和谐相处。
（3）和谐性：幼儿教师在教学的过程中，注意和谐性的特点，平等的对待
每一个同学，尊重学生、理解学生、相信学生，摆正教师与学生之间的关系是平
等的，教师不是高高在上的发号施令者，而是孩子身边真诚、可靠的朋友，促进
师生关系和谐而融洽，班集体有老子的思想主张
凝聚力。
二、幼儿园生态课堂有效构建的途径
（一）适时引导，以人为本
幼儿时期的孩子，心智、身体、年龄上都较为稚嫩，需要幼儿教师在日常教
学过程中，多给予关心和帮助。教师在制定教学内容的时候，应该遵循以人为本
的理念，依据幼儿的身心发展特点，运用生态教育理念，适时引导幼儿，加强师
生之间的互动。在课堂上，教师尊重每一个幼儿，在提问题后，对于积极发言或
者内向不敢发言的孩子都给予鼓励，面带微笑，语言温和，让每一个孩子感受到
老师的尊重与关爱。孩子上课的时候是全身心放松的融入课堂，会对教学效果起
到积极作用。
（二）学以致用，亲自体验
学以致用，生态课堂的理念中最为重要的一环就是让孩子可以真心的体验活
动内容，是一种“体验式”学习[3]。幼儿在学习过程中，幼儿教师通过指导，创设
情境，通过多种交流途径，使得幼儿在不断的“体验中”增长知识，开阔视野。比
如在进行语言活动的时候，教师重视对幼儿语言表达能力的培养，使得语言相关
的活动目标可以贯穿于各个环节中，师生跟角色对话、集体学说对话、故事表演
等多种形式，不仅活跃课堂气氛，也使得孩子可以亲自体验其中，“接地气”的教
学模式让孩子们真真切切的体验到学习是一件十分快乐的事情。
（三）加强互动，创设情境
生态是与环境紧密相连的，课堂是幼儿和教师共同生活的环境，课堂教学的
主要任务之一就是为幼儿营造良好的成长环境，因而教师在组爱屋及乌英文
梦见乘船
织教学活动的时
候，应该依据幼儿的兴趣爱好，而构建一系列生动有趣的学习情境，让孩子身临
其境，在互动参与中，印象深刻八字刘海发型
。比如，教师在将牛顿的故事时候，结合生活中
的小实验，引发儿童对生活中实例的认识，丢沙包、塑料袋、羽毛灯物品，同事
向下放，鼓励孩子大胆发表看法，在实验过程中认识牛顿定力[4]。
（四）自由轻松，愉悦课堂
愉悦是一种心理状态，开心而欢乐的状态下，幼儿会更加的自在放松。幼儿
教师在教学过程中，应该注重孩子的内心感受，尽最大努力为他们营造一个舒适、
愉悦、自由的学习环境，教师和学生之间以诚相待，彼此信任，相互尊重，教师
不再是高高在上的管理者，而是志愿服务事迹
学生们身边可以倾诉心事的知心朋友，在这样的
和谐的关系中，教师可以大胆放手，让幼儿自己多尝试、多探索，帮助幼儿培养
遇事情多动脑筋的好习惯，为日后孩子的德智体美劳等全面发展打下良好基础。
此外，在生态课堂之中，教师尽量为孩子提供多种展示自我和表演的机会，让他
们在被关注和尊重中，继续挖掘自己的优势，同时与同伴相处中，发现自己的不
足，逐渐提高他们的品质与素养。
三、结语
每一个孩子都是上天赐予的天使，在其成长和发展过程中，需要在幼儿园阶
段接受学前教育，这期间就需要幼儿教师摆正心态，尊重每一个孩子，为了能使
幼儿在不断学习中培养好的思想道德素质及积极的人生态度，构建生态课堂十分
有必要，能帮助幼儿在学习中展示自我，实现自我，并树立人与人、人与自然、
人与社会之间和谐相处，为孩子的身心健康发展而夯实基础。
参考文献：
[1]牛桂红.农村幼儿园生态课堂的构建[J].黑河学刊，2015（12）：120～121.
[2]许丽萍.幼儿园生态课堂的构建策略[J].学前教育研究，2015（03）：64～
66.
[3]罗珍资.谈幼儿园生态课堂有效构建思考[J].现代妇女（下旬），2014（07）：
214，221.
[4]盛虹.讓生命的灵动在课堂中飞扬——幼儿园生态课堂之我见[J].中国校
外教育，2010（23）：155.
