教学反思模板

幼儿园教学反思模板

幼儿园教学反思模板1

这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并元旦文字 希望与同行们互相探

讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我主要尝试了以下三点：

第一，创建激发学生兴趣的教学模式。针对以往在综合性学习过程中，学生

兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。为了

激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生

实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放

矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，

把局限于课堂的.时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主

动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方式。组织学生通过合作、探究的方式有效地

去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。在活动目标的设置上，突出强调小

组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形

成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。

第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。课堂上教师的的作用

应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，

掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。这节课，教

师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和

补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时

间和节奏的把握上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料

重复的现象未加以调控。因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩

固练习的部分处理也太快。其次，活动的分组缺乏lizard怎么读 科学性。我是按座位就近的方

式分的小组，事实证明朝为什么会灭亡 明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，

所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。还有系统盘分区 ，活动成果的生成方式单一。

在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我让学生每人完成一道成语和名言积累

题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的时候，太过粗糙，

没有充分考虑学生的特长和兴趣，反而局限了学生的思维和表现形式。

幼儿园教学反思模板2

幼儿喜欢听故事，通过听故事，能养成幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言。

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，让幼

儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，

面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展总经理年终总结发言稿 最近很火的歌曲 而有所变化，这样对小班的的语

言表达起辅助的作用。

讲故事时，要换方式多讲几遍，激发幼儿倾听的积极性。我在讲述第一遍时

就直接用上挂图，结果发现有的幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴

趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方

式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互

相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，一般讲第一遍的时候，

可以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿

倾听的习惯。

在提问中，要根据小班幼儿的心理发展水平，只能提一些简单，细小的问题。

而不能像中大班的那样提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我忽视了到小

班的水平，提了一些不容易或者说根本回答不上的问题，其实作为教师要引导幼

儿去回答，答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或请智力较

高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接

受、理解。在这个过程中对于回答不出责任的英语 的或回答错的了的幼儿，不应该表示厌烦，

而要肯定他们愿意回军训的内容 答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的

答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。