轴对称图形

2011年江苏版小学数学第六册刘爱红

小数第六册

轴对称图形

教学目标：一、教学内容和要求

知道有些物体和现象是对称的，体验对称

的奇妙，感受对称美。

初步认识轴对称图形；

能制作简单的轴对称图形。

二、教材编写特点和教学建议

1.先感受物体的对称，再认识轴对称图形。

(1)观察熟悉的物体，体会对称。

(2)把物体的某个面画下来，研究平面图形的特点。

(3)指导操作，理解完全重合，初步建立轴对称图形的概念。

1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对

称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。

2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习

的积极情感。

教学重点

：

理解轴对称图形的特征。

教学难点

：

掌握判别轴对称图形的方法。

教学资源

：

实物投影、钉子板、剪刀、彩纸、

教学过程

：

一、创设情境朝天门 。

谈话：同学们，春天到了，天气暖和起来了，美丽的昆虫也都飞起来了。一只美丽的蝴

蝶飞到我们的眼前，（出示半只蝴蝶）可它把自己的半边翅膀和半个身体给藏起来了，你知

道它的另半边翅膀和半个身体是怎样的吗？

（师出示多种翅膀并让学生选择其中的一种）

你们为什么选择这一种呢？

二、师生探究。

1、谈话：老师不仅喜欢昆虫还喜欢旅游。上次利用假期去参观了一个展览，那里展出了各

种各样的物体，今天我给大家带来了三样物体的照片。（出示天安门、飞机、杯子）观察这

些照片上的物体，说说它们有什么共同的特征。

2、让学生拿出刚才三样物体的平面图形，动手折一折、比一比，你们发现了什么？同桌先

互相说一说，然后全班交流。

3、教师：这些图形对折后两边的部分完全重合，我们把这些图形称为轴对称图形。（板书：

轴对称图形）请你们把对折后的图形翻过来看看，还发现有一条什么？

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2011年江苏版小学数学第六册刘爱红

（一条折痕）

这条折痕所春节习俗手抄报 在的直线就是这个图形的对称轴。

4、提问：谁来说说什么叫做对称轴图形？

根据学生的回答出示：对折后能完全重合的图形是轴对称图形，强调：对折、完全重合

5、教学“试一试”

（1）出示题目。

（2）提问：你打算用什么办法来判断每个图形是不是轴对称图形？

（3）学生拿出发给他们的图形纸片折叠、判断。

（4）学生汇报。相机提问：为什么平行四边形不是轴对称图形？

三、巩固反思绣球怎么养 。

1、谈话：大自然中对称的现象还有很多很多，想认识更多更美的轴对称图形吗？那就随老

师一起去参观吧。

2、出示“想想做做”第1题，让学生判断哪些图形是轴对称图形。

3、出示“想想做做”第2题，让学生判断哪些英文字母是心情日记 轴对称图形。

4、谈话：我们欣赏到了这么漂亮的图形，而且还能判断出哪些是轴对称图形，那你自己想

不想做一个轴对称图形呢？请你们利用剪刀、彩纸、钉子板等自己做一个轴对称图形。

（学生做好后每组选出两个最好的展示）

5、出示“想想做做”第4题，让学生判断下面的图形各是从哪张纸上剪下来的，动手连一

连。

6、出示“想想做做”第3题，画出每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。

7、出示“想想做做”第5题，观察下面的国旗，你能找出哪些国家的国旗是轴对称图形吗？

8、出示“想想做做”第6题，你能找出哪些交通标志是轴对称图形

四、应用质疑。

1、谈话：通过这堂课的学习，你能说说有什么收获吗？在收获的同时，你觉得还有什么遗

憾呢？

2、同学们的收获可真大呀！老师还想请你们欣赏大自然中的对称美，请阅虚实结合 读第60~61页的

“你知道吗”。

同学们，只要我们用心去发现、用心去研究，你会觉得大自然的美无处不在，老师更希

望你们能用学到的知识去创造更多的美，好吗预备党员承诺书 ？

教学后记：

联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活

中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一

些简单的轴对称图形。在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，

感受到物体图形的对称美，激突飞猛进的近义词 发对数学学习的积极情感。

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2011年江苏版小学数学第六册刘爱红

奇妙的剪纸

(4)组织判断，加强概念：

•平面图形；

•图案；

•字母

•国旗；

•交通标志。

2.做轴对称图形，加深体验

(1)自由制作。

(2)在方格纸上画。

教学(3)剪纸。

目标：

1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习

的兴趣。

2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

教学重点：

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的

教学资源：

实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸

教学过程：

一、作品欣赏。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出

了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深

受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：

奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其

体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

二、作品分类。

1、观察分析。

（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是

分不同种类的。那么你们能进行分类吗？

（2）小组讨论。

学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。

（3）小结。

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2011年江苏版小学数学第六册刘爱红

同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分

类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。

（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。

（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？

（3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

三、作品创作。

1、尝试创作。

学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。

指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。

选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。

学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。

2、独立创作。

谈话：想想正方形纸还可十二星座动漫少女 以怎样折？你们还可以折成几折来剪？

学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。

3、提高阶段。

让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。

提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？

学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。

四、全课小结。

谈话：同学们，你带飞的成语 们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，

真令人佩服察五笔怎么打 ！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到

讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！

教学后记

：

实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中

的创造性，提高数学学习的兴趣。通过参与创作，合作交流，启

迪灵感，感受生活。通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高

超技艺，培养民族自豪感。

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