大班角色游戏

幼儿大班角色游戏教案

（10

篇）

幼儿大班角色嬉戏教案篇

1

活动目标：

1

、幼儿自行安排嬉戏角色投入表演。

2

、把握嬉戏规章，能在活动后能养成物归原处的习惯。

活动重点：

安排嬉戏角色并投入嬉戏。

活动难点：

把握每种嬉戏角色的基本特点。

材料预备：

娃娃家活动区的各种材料。

设计思路：

角色嬉戏中幼儿以扮演角色为主，表达对家庭的熟悉。他们用自己

的方式反响家庭生活。通过角色表演幼儿的表达力量，交往力量都能有效

提高。老师可通过观看更全面了解幼儿的进展水平。

活动流程：

引发爱好一一自主嬉戏一一整理场地一一共享欢乐。

一、引发爱好引入语：今日我们要玩娃娃家的嬉戏，快乐吗？

启发幼儿安排嬉戏角色。请小伴侣说说，今日想演谁？和谁一起玩？

、自主嬉土豆色拉 戏

四、老师轮回指导观看：适时的以嬉戏者的身份参加嬉戏，在嬉戏

过程中指导幼儿遵守嬉戏规章，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地仿照扮

演角色，学习使用交际语言、引导孩子进入角色，并规范角色的行为和语

言。对于有些难度较大的工作，如包药、做美容、宣扬商品，算账等老师

可以给与关心，并适时鼓舞孩子。

五、结束嬉戏，老师小结。

老师：一天的工作就要结束了，请工作人员整理好物品，分类放好，

并留意清理工作岗位的垃圾，说说在嬉戏中觉察的问题，让幼儿思索，想

方法解决，为下一次嬉戏做好预备。

1

路车立刻就要开走了，咱们赶快坐上车回家吧？

幼儿大班角色嬉戏教案篇

6

活动目标：

1

、加幼儿有关旅游学问的了解，促进幼儿对旅游经受的回忆。

2

、培育幼儿快速整理、创设环境的力量。

3

、喜爱参加嬉戏，体验。

4

、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动预备：

服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。

活动过程：

一、引出主题：

1

、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在

旅游？你们和其他人不熟悉怎么会在一起旅游？旅游团里除了

第

还有谁？导游负责干什么？司机呢？

10页游客

2

、师：春天快到了曲突徙薪的意思 ，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人

都会组织去旅游。今日我们就增加旅游团的嬉戏。

二、关心幼儿增加对旅游学问的了解。

1、旅游前要做些什么预备？〔去旅行社报名，买好旅游时所需要

的物品，预备好背包……）

2

、旅行社要为游客支配好司机、导游以及旅游

时的路线等。

三、安排角色：

旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。

其余嬉戏组自选负责人，自由组合进行嬉戏。

四、幼儿嬉戏：

1

、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向

游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？

2

、关心导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红

旗、包等）

3

、指导娃娃家把家中的环境整理洁净，要去旅游的肯定要带好物

品，做好预备。

五、嬉戏评价：

1

、重点评价旅行社的开展状况：接待员的接待状况？导游的介绍？

游客的参加状况……

2

、幼儿分组快速整理嬉戏材料。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

7

幼儿状况分析：

本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，

所以对他们的'嬉戏状况我们还是在观看中，初步觉察他们在嬉戏中不能

大胆的进行对话，语言沟通力量还需提高，嬉戏中还不能较好的使用礼貌

用语，但是孩子们的角色意识都比拟剧烈，有肯定的合作意识，对嬉戏非

常爱好，材料整理方面还需加强引导。

预设嬉戏主题：

《理发店》《医院》《超市》《小吃店》角色嬉戏《理发店》

主题活动的由来：

之前看小伴侣在娃娃家里总喜爱用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，

女孩子还喜爱给娃娃批辫子等，于是我们想在角色嬉戏中增设理发店的主

题。洗发，理发是每个幼儿都经受的事，因此，理发店的嬉戏对幼儿来说

并不生疏，它有生活阅历支持，贴近幼儿。

嬉戏预期目标：

1.

学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发

程序和不同的发型。

2.

演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达

力量的进展。

3

.学习用协商、合作等友好沟通的方式安排角色，尝试解决嬉戏

中消失的问题。

4

好。

.

能在嬉戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的爱

第12页

5

.能主动参与嬉戏活动，并学会自我保护。

第一次嬉戏（其次周

）9

月

10

日星期一下午活动目标：

1

.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2

.会简洁地沟通，并使用礼貌用语活动预备：

1

.物质预备：供应头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发

店

2

.学问阅历预备：在谈话中与幼儿商量以下问题。你的头发长了

怎么办?你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了

解理发店在生活中的用处。

活动指导：

一、情景导入，激发幼儿的爱好

1

、师：小伴侣们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工

作人员？

3

、师扮演理发师给荣艺婷小伴侣理发，进行情景示范，边说边示

范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出嬉戏要求

.

嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好。

1

.嬉戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和

工作程序等

3

.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展嬉戏，师观看指导。

第13页

1.

观看幼儿能否主动并适合地摆放嬉戏材料。

2.

重点观看理发师的工作状况。

3

.观看顾客与理发师之间的沟通状况，是否使用用语，以及嬉戏

中解决问题的力量

四、整理嬉戏材料和环境，师和幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况

.

引导和观看幼儿嬉戏材料整理和环境的整理

1.

沟通嬉戏状况师：今日谁去理发店发了？你喜爱哪个理发师？

为什么？嬉戏中消失了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的？

观看与调整：

在本次活动中幼儿的爱好点较高，他们对理发店的工作已有了肯

定的阅历，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建

议在下次的活动中让幼儿的已有阅历更丰富一点，活动起来更得心应手，

在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务,增加一些服务工程。

其次次嬉戏（第四周

）9

月

17

日星期一下午活动目标：

1

.了解理发的程序，如：洗发剪发吹头发

.

会进行礼貌的对话

活动预备：

1

.物质预备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图，.学问阅历

预备：在嬉戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电

第14页

吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演理发

活动指导：

一：通过谈话，示范，关心幼儿进一步了解理发的程序.师：理发师

是怎么工作的？师出示理发程序示意图。

1

.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理

发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。

二：提出嬉戏要求

.

嬉戏前要先把嬉戏材料摆放好

1.

嬉戏时要做到三轻.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的

顾客

2.

理发师在理发时要看理发程序示意图理发三：幼儿自由选择角色

开展嬉戏，师观看指导

1.

观看幼儿能否主动并适合地摆放嬉戏材料

2

.重点观看理发店里的工作状况，如理发智育，是否礼貌接待顾

客、顾客与理发师之前的沟通状况等

3.

观看嬉戏中幼儿解决问题的力量

四：整理嬉戏材料和环境，师幼儿共享嬉戏体验，评价嬉戏状况师：

今日你们都是怎么玩的呢?在嬉戏过程中遇到问题了吗?你们是怎么解决

的呢？在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？理发师是怎么理发的?观

看与调整在本次活动，小伴侣都表现的很热忱，整个活动室没有消失很吵

的现象，小伴侣之间合作的很开心，在理发店，有

4

个小伴侣，其中心月

是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作

第15页

已经能很明显的看出他

们已经把握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，

然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情

做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比方可以让剪完头发的顾客

介绍另一个顾客来。

教学反思：

嬉戏是最适合于促进幼儿主体性和独特化教育的形式，因此,老师

应主动地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握

时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更

多的进展。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

8

嬉戏目标

1

、会用礼貌用语欢送和迎接。

2

、能按老师的引导去沟通。

3

、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起

嬉戏。

4

、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

嬉戏预备场景布置服装店、衣裤、人民币。

嬉戏玩法

1

、老师指导大家安排角色，有店员和顾客来玩这个嬉戏。

第16页

2

、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。客人进店时，

要主动的欢迎客人的到来。

3

、店员负责热忱有礼貌的款待客人，［老师。］回答客人所提出

的问题。

4

、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色

的

5

、店员要询问客人需要什么？要依据客人的需要，供应出来相应

的物品来。

6

、客人与店员结账的时候，要依据物品的钱数，来付出相对应的

人民币。能有礼貌的和客人道别。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究

空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的

环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而主动的鼓舞者、支

持者,有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利

导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个

活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了

师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正表

达了“以人为本”的教育思想。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

9

一、嬉戏目标：

1

、进一步深化各个主题的内容，丰富各嬉戏，鼓舞幼儿加强

第17页

各角色间的联系。

2

、培育幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，稳固幼儿的

文明行为习惯。

3

、培育遇到困难或问题能主动思索解决及合作协商的力量。

二、材料预备：

1

、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2

、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。

3

、卡通吧的幼儿自带碟片

4

、美丽屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、

毛巾等。

5

、创意花坊制作花的各种废旧物品〔旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡

笔、水彩笔等）。

6、美食街的自制食物〔寿司、馄饨、面条、牛肉串等）三、嬉戏过

程

1

、老师结合上周开展的各角色嬉戏进行讲评，让幼儿提出再次玩

的愿望。

2

、以谈话形式增添角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿

遵守嬉戏常规。

3

、安排角色：按幼儿意愿，老师依据幼儿意愿加以调整

4、幼儿嬉

戏，老师指导

11）

老师全面巡察，了解幼儿嬉戏状况，重点指导迷你照相馆，

提示工作人员工作仔细，对待顾客有礼貌。

[2）

鼓舞各角色、各主题间的交往。

第18页

[3）

留意个别教育，鼓舞每个孩子参加嬉戏，提示个别孩子遵守

嬉戏规章。

[4）

准时支持幼儿生成的新的主题。

四、嬉直径的拼音 戏结束〔

1

〕放音乐提示幼儿整理玩具。

12）

组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗

位。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

10

活动目标：

1

、能正确反映角色的社会职责和角色互相间的社会关系。

2

、学会大胆、有制造性的选用替代物与嬉戏材料，学会依据幼儿的需要

自制简洁的玩具，培育想象力、制造力和动手操作力量。

3

、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4

、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5

、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

麦当劳设施和用品；工作人员的服装、标记；供幼儿自制或替代的

物品材料。

活动过程：

一、谈话，回忆上次活动情。

1

、在上周我们的角色嬉戏新介绍了什么工作？

2、你扮演了什么角色？

第19页

1

、幼儿按意愿选择嬉戏角色进行嬉戏。

2

、老师观看幼儿的活动状况，依据幼儿的活动适时介入指导。

三、整理场地四、共享欢乐

a）

幼儿说一说。我今日玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的？

b）

幼儿互相介绍。

师评价今日的活动状况，依据今日的嬉戏状况，进行小结。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

2

【嬉戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看送男朋友 病，了解看病的基本程序：挂号看病取药。

三、大腾达路由器重置 胆有制造性地选择替代物与嬉戏材料，依据嬉阻止的近义词 戏需要自制简

洁玩具。

【嬉戏预备】

1

、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活阅历，了解医院工作人

员的职责。

2

、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质预备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等。

环境创设：创设医院的环境。

【嬉戏过程】

3

、在活动中遇到了什么问题？觉察了什么问题？你觉得可以怎样

解决？

二、幼儿按意愿选择角色分组进行嬉戏。

1

、幼儿自主嬉戏。

2、老师鼓舞幼儿依据自己的阅历进行嬉戏，留意“工作人员”应

热忱礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不铺张“食品”。

3

、指导幼儿依据“顾客”的需要自制各种“食品”。

4

、启发“工作人员”准时整理和整理餐厅各类“物品”，保持清

洁。

三、讲评。

探讨本次嬉戏的状况及其中消失的问题，提出下次嬉戏的要求。

四、结束。

提示幼儿整理、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

第20页

一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出嬉戏，激发幼儿参加嬉

戏的乐趣。

师：小伴侣，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院

里有谁?他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号看病取药师提问:你们

去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最

终做什么？

师小结：小伴侣身体不舒适的时候，要去医院看病，看病时,要先

到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房

取药。

三、提出嬉戏要求

1

、要协商商量，解决医院开业前的各种问题。

2

、要选择各种替代物，创设医院环境。

3

、按意愿梦见大爆炸 选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿嬉戏，老师以病人的身份介入嬉戏，观看指导。

1

、观看幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2

、观看幼儿是否能把握看病的基本程序：挂号看病取药。

3

、观看医生、护士能否明确职责。

五、整理嬉戏材料和环境,师幼共享嬉戏体验,评价嬉戏状况。

1

、整理嬉戏材料和环境。

2

、沟通嬉戏状况。

师提问：

1

、你今日扮演了什么角色?你是怎么做的？

2

、你在嬉戏中遇到什么困难?你是怎么解决的？

3

、下次的医院嬉戏你认为可以增加什么材料？

幼儿大班角色嬉戏教案篇

3

活动目标：

1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2、能够使用

礼貌用语，较清静地嬉戏；

3

、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

4

、能主动参与嬉戏活动，并学会自我保护。

活动内容：

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

活动过程：

一、引导语

小伴侣，今日我们又要来玩娃娃家了，你们高不兴奋啊？上次我们

在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小伴侣玩得可棒拉，他啊,原来是娃

娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小伴侣

跑掉了，所以他就自己到了医院，关心病人看病。

而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今日，我要在来

看一看，小伴侣是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，

还有，我们在做嬉戏的时候是不是要清静一点啊，这样,在医院里面看病

和休息的人就能很好的休息了；二、幼儿嬉戏

老师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起

将娃娃家整理洁净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

老师观看：

1

、观看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、观看幼

儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3

、观看幼儿是否能够根据老师的要求监守好自己的岗位，不在教

室中间奔跑；

4

、观看幼儿嬉戏的声音是否比拟清静；

三、老师评价

1

、让个别幼儿介绍今日自己的新觉察；并赐予确定

和鼓舞；

2

、对今日在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿

予以表扬；

3

、对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地进行嬉戏赐予表扬,并

告知幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现；

活动反思：

小班的幼儿好仿照，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人

那样参与各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而娃娃家又比

拟接近幼儿的实际生活，所以，小伴侣们都很喜爱玩。

丰富的玩具材料是进展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材

料可启发幼儿产生联想、引起嬉戏愿望，并可以赵廷隐 使幼儿嬉戏活动更有目的，

增加幼儿对嬉戏的爱好和主动性。但是由于幼儿仿照多，观察别人玩什么，

自己也玩什么，观察别人有什么自己就想要什么，所以在嬉戏初期投放的

玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充分。

再有，小伴侣的力量之间存在肯定的差异，要把力量好的和力量差

的搭配起来，让他们相互带动和感染，共同感受嬉戏的欢乐。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

4

目标：

1

、依据孩子嬉戏的需求产生新内容“茶楼自助餐”。幼儿能有序

的在自助餐区自由取食物，制造性进行嬉戏。

2、幼儿大胆扮演茶楼工作人员的角色，明确角色意识，知道该做

些什么，如何对待客人。

3

、使用文明语言，做文明的人，能主动说“欢迎光临”“欢迎下

次再来！”等等。

重点:幼儿能有序的在自助餐区自由取食物，制造性进行嬉戏。

预备：茶壶、茶杯、自助餐的各色食物过程：

一、情境表演，导入嬉戏

老师扮演茶楼老板：大家好，今日我们茶楼重新开张，隆重推出美

味的自助餐区。每桌都有热忱的服务员，顾客可以点茶喝，也可以自己拿

盘子去自助餐区拿自己喜爱吃的食物哦！

二、角色安排

1

、老师依据幼儿意愿确定茶馆经理一名、茶桌边的

服务员

4

名、自助餐区的服务员

2

名。

2

、幼儿集体推选出其他角色负责人，再由负责人再去请工作人员。

3

、指导其他幼儿结伴协商。

三、指导幼儿嬉戏

1

、老师以记者的身份参观采访茶楼的自助餐区，准时关心，指导

幼儿。

2

、老师以记者的身份重点观看自助餐区的活动：顾客如何拿取食

物，服务员如何款待客人，如何泡茶，如何端茶，倒茶，如何整理桌上客

人吃完的食物进行回收，负责人如何管理茶馆，遇到问题如何解决？有意

设置困难，问茶馆有没有表演？

3

、鼓舞茶道表演处演员大胆使用材料，使用各种材料进行表演。

并制造出新的嬉戏情节；鼓舞幼儿按自己意愿进行活动，幼儿能准时找替

代物来替代。

4

、使用文明语言，做文明人。

四、嬉戏讲评

1

、老师请在自助餐区用过餐的幼儿呈现活动的过程：服务员礼貌

款待客人，仔细泡茶，端茶，倒茶和回收吃剩的食物。

2

、老师以记者的身份鼓舞和表扬在嬉戏中表现杰出，制造性使用

材料，进展出嬉戏新情节的幼儿，并欢迎幼儿到时收看采访的节目。

3

、结束嬉戏，整理玩具幼儿将自己部门的玩具分类整理好。

幼儿大班角色嬉戏教案篇

5

设计意图：

通过自身阅历以及和家长沟通，我觉察好多大班孩子喜爱周末时

让家长带着去郑州的点点幻想城玩，在那里孩子可以体验许多种角色扮演，

而且玩的不亦乐乎，于是我把点点幻想城带到了幼儿园，让孩子尽情发挥，

在嬉戏中增长阅历，让生活阅历在嬉戏中升华。

嬉戏主题：

欢乐巴士、超市、摄影店、爱心医院、娃娃家、银行、美容美发店、

美食城。

嬉戏目标：

1

、能主动参加角色嬉戏活动，对角色嬉戏形成深厚的爱好，能通

过行为、肢体、语言及相应的操作来表达角色的特征。

2

、通过自主选择角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享嬉

戏的欢乐，初步学会解决在嬉戏中消失的问题、促进交际性语言的进展。

3

、通过嬉戏，培育喜爱生活、礼貌待人、遵守规章等良好习惯。

嬉戏预备：

[1）

、欢乐大巴：废旧方向盘、废旧纸箱做成的大巴车、小椅子。

〔

2

〕、爱心超市：泡沫做成的各种蔬菜：豆腐、肉、莲藕、黄瓜

等，废旧饮料瓶、奶粉桶、洗漱用品瓶子、纸箱做的电脑、电子称、工作

服。

[3）

、爱你珍宝摄影工作室：儿童服装、帽子、相册、相机。

[4）

、爱心医院：各种药盒、药瓶、输液工具、听诊器、小手电、

棉签、处方单、小床、桌椅、电脑、温度计、医生护士服等。

〔

5

〕、娃娃家：电脑、电视、空调、冰箱〔均用废旧纸箱做成〕、、

小床、微波炉、娃娃等。

〔

6

〕、中国邮政储蓄银行：自动取款机、柜台、假钞、取款单等。

〔

7

〕、东东美容美发屋：各种化妆品盒子、瓶子，吹风机、淋浴

头、纸箱做的热水器、假发、小床、梳子、美容师衣服等。

〔

8

〕、每天美食：关东煮、中餐：鱼、包子、螃蟹、白菜面条等，

西餐：汉堡、薯条、蛋挞、牛排等，各种饮料瓶、微波炉、调料、盘子、

小碗等。

嬉戏过程：

一、谈话导入：以我的幻想为题，引出话题，激发幼儿热忱,拓展

思路，开掘幼儿想象空间。“人人都有自己的幻想，你长大了想做什么？

"，今日老师带你们来到了一个可以实现自己幻想的地方。

二、老师强调嬉戏留意事项，幼儿自由选择角色,换上工作服，预

备开头一天的工作。

三、嬉戏开头：以各职业工作人员的一日工作为核心，完好的呈现

幼儿的想象，让幼儿得到仿照实践的机会。