小班语言领域目标

语言领域小班教案优秀6篇

语言领域小班教案篇一

【设计意图】

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根

据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文

学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了

幼儿细自然美景 致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，

能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事

内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里

的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我

把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶

奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子

学说。

【活动目标】

尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时

不同的脚步声。

【活动准备】

操作图片；故事动画；脚步声课件。

【活动过程】

一、出示图片，听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：

A、是谁上山去看兔奶奶了？

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

2、完整欣赏故事一遍

重点提问：

A、X羊的脚步声是怎样的？

B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学

说三只羊的话。）

小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，

所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移

1、你还听到过谁的脚步声

（幼儿说一说、学一学）

三、听录音，猜猜谁来了

1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、

小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

重点提问：

A、这是谁的脚步声？

B、你是怎么听出来的？

小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，

找找特殊的地方。（幼儿教育）

语言领域小班教案篇二

活动意图：

小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满

了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚

至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子

的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通

过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让

孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对

话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行

为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份

关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给

孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气

氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。

活动目标：

1、感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛，亲身体验关

爱小蜗牛的情感。

2、能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。

3、发散幼儿思维和语言表达能力。

重难点分析：

重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体

验关爱动物情感。

难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。

活动准备：

物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿

人手一个）

知识准备：幼儿已有的生活经验。

活动方式：

集体、个人

活动过程：

一、导入

教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气

小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。

二、展开

（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜

爱之情。

1、神秘礼物

师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给

小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下

面，快去瞧瞧，是什么？（幼儿拿出小蜗牛）

2、我给蜗牛起名字

师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，

哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给

它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励

幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）

3、快乐玩耍

师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）

它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到

地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩

耍）

4、悄悄话时间

师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼

儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休

息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，

随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗

牛喜爱）

（二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿

跟读）

1、用轻柔动作哄蜗牛睡觉。

师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗

牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随

着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）

2、出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。

师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛

们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公，

请你轻点打上气接下气打一字 呼噜。我的蜗牛要睡觉，不要吵醒小蜗牛（教师

范读儿歌，幼儿跟读）

3、幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。

师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请

幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真

好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价

鼓励幼儿多说。

（三）发散思维，拓展儿歌内容

1、利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。

师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱

们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。

师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有员工转正评价 哪些小动物

也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，

可是……（雷声再次响起），我们应该怎么说？（教师一起

和幼儿拓展儿歌内容）

2、发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。

师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。

森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由说说）那谁想来给雷

公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，

对说的幼儿，大家集体朗诵）

（四）结束

师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，

雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！

（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束）

语言领域小班教案篇三

【活动目标】

1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。

2、能和老师一起表演故事。

3、培养幼儿倾听的能力。

【活动准备】

教学PPT、头饰、音乐、手偶。

【活动重点】

培养幼儿倾听的能力。

【活动难点】

能跟着老师学说故事中的人物语言。

【活动过程】

1、游戏：爬呀爬。

──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。

2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。

──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么？鼠

小弟准备去干什么？

──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。

3、出示手偶理解故事。

──教育事业 出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么？请幼儿

结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢？

──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么？走

着走着，又发现了什么？最后有大山吗？那是谁呢？

──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的？

后来小山为什么会变成了大山？

──鼠小弟对熊伯伯说了什么？熊伯伯是怎么回答

的？

──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语

言。

4、师幼一起表演故事。

──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引

导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在黑木耳汤 “爬山”

时（在老师身上爬过去）动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

（幼儿教育）

语言领域小班教案篇四

活动目标：

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。

2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

3、萌发关爱动植物的美好情感。

活动准备：

《蜗牛的房子》ppt活动过程：

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征

1、教师一边说一边操作课件。

师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，

看，它是谁？（小蜗牛）

2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗

牛的外形特征。

“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软

软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以

保护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方

向的。”

二、播放PPT，引导宝宝听听、说说

1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，

并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，

快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云

彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲

讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生

什么事？”“地上有些什么小动物？下蚂蚁正在做什么？”

“小鸟在做什么？”“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什

么话呀？”“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏

请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、

“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴

了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

语言领域小班教案篇五

【活动目标】

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。

【活动准备】

亲子讨论过有关过年的话题；”新年到”背景图一张；

新衣服、帽子、鞭炮、红包、图片各一张，红包人手一个；

喜庆的音乐

【活动过程】

一、导入：播放喜庆的音乐，听听音乐中的喜庆气氛，

激起幼儿兴趣。

二、初步学念儿歌

出示”新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国

人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小朋友的图片贴爱你不变 到背景图中）提问：春节里我们小

朋友的穿戴和平时有什么不一样夸赞的反义词 ？（当幼儿说到穿新衣服，

戴帽子时，老师出示新衣服、新帽子的图片。）

用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？

（当孩子说到”放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的

图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，

大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说

什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福

的话编进儿歌里，如：将最后一句”大家说声新年好”替换

为”大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

【活动延伸】

在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。

【活动建议】

建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的

情感。

语言领域小班教案篇六

活动设计背景

视、听、嗅、品尝、触、都是基本的和非常重要的感知

觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，

对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着

决定性的作用。动物园的英语 《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯

地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用

中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世

界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官

的方法，养成保护的习惯。

活动目标

1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

教学重点、难点

了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五

官。

活动准备

1、人手一面小镜子、一份固体胶。

2、白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。

3、五官图卡，一张画空白的脸的图片。

4、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

活动过程

一、找五官：幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么？

二、幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，

提问其他五官。

2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛

看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴

尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

三、教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏

手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。

四、教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将

五官贴在合适的位置

五、幼儿分组活动

1、幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶

水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕

贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

2、幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。

六、幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。

教学反思

在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们

都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们

也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动

手粘贴和画画时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动

手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，

就是一个不小的进步。