一年级试卷分析

一年级语文试卷分析

一年级语文试卷分析（精选6篇）

很多人觉得小学一年级的语文很简单,其实老师在讲授知识的时候

很关键。可以通过做试卷的方式分析出学生学习的问题,老师们可以以

此调整教学模式。下面是小编带来的一年级语文试卷分析（精选6

篇），希望对你有帮助。

一年级语文试卷分析篇1

本学期语文测试由教导处牵头，以一年级组所有语文老师为主，

进行考试改革。废弃了以往凭一份试卷来评价学生一个学期学习情况

的考试模式，采用以平日学习为主，将所学知识分片考试的方法。此

方法虽说耗时较长，但很有实效，特别是对低年级孩子来说，大大减

轻了他们的学习负担。为此，全组教师群策群力，合作共赢，将考题

以及每个类型的评价标准一一制定了出来。考试分为五个方面：书写、

一类字听写、二类字认读、积累背诵和口语交际。每个方面都以等级

来进行评价。根据内容共进行了四次考试。

一、答题情况分析

1、书写及一类字听写

全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的100%。

一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况

良好。

2、二类字认读

全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随

课文认真识记才有可能掌握。检测情况表明，还存在前后鼻音不分、

平翘舌音不分的情况。班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学

习较吃力的，在意料之中。

3、积累背诵

本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行捆绑，每

篇课文兼带一个“读读背背”。检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。未

达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。

4、口语交际

根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，

这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。

总体来看，学生说的能力比写的能力要强。大多学生掌握情况较

好，但也有个别学生与总体水平相差甚远。

二、改进措施

1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，

力争让他们在规定时间完成任务。

2、要与书写不工整的学生家长取得联系，必要时建议孩子暑假里

练练书法。

3、与成绩不理想的学生家长沟通，了解孩子情况，也要让家长引

起重视——保证孩子日常学习落到实处，否则一步差，步步差。

4、想方法激励学生多读书，读好书，最终达到好读书的境界。

一年级语文试卷分析篇2

一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人

19人,及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。本次考试内容

的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。

本次测验取得成绩得主要原因：

内容符合年级学生的特点，内容的范围比较的广，从字到词，从

词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的

总体成绩和上学期期末成绩相比只保持平稳考试阶段，没有上升，

也没有下降，但和同年级比，我认为分相差不大，总体成绩还是落后

的。

通过本次的测查，可以看出教师在平时教与学中存在不少的问题：

1、教师的经验不足，对新的教材理解不透。

2、对学生的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。

3、答题粗心大意，有易漏的现象。

4、题型训练花样少，死板。

5、抓两头学生不够扎实，中间学生和特差生距离太大。

改进措施：

1、教师深钻年纪教材，熟悉年纪特点，正确把握教材的重难点。

2、多看，多听适合年纪教学资料，经验，不断改进教学方法。

3、在教育教学中，注重学生学习习惯的培养，能力的培养，尤其

是写字必须要求正确，规范。

4、在平时的作业，师尽量做到面批面改，发现问题及时改正。

5、阅读教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视

朗读背诵的指导及言语积累。

6、多于家长配合，狠抓学生的书写。

7、重视单元测试，让学生多熟悉不同题型。

8、在班内形成以好带差，促进“互学互帮互进步”的新风尚。

奋斗目标：

在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点，要狠抓

差生，特别是王海娟，马佳丽，力争期末考试成绩排列在平行年级中

或者是中上。

一年级语文试卷分析篇3

从整体看本次试题涉及的知识面比较广，考察的形式多杨化，但

本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。多数学生答哲理小句 得

不够理想。

把学过的声母按顺序写下来

本题大部分同学书写正确。但个别人声母韵母不分家，都写上了。

今天我找部分同学问了问，他们告诉我，他们不认识要求的字，不知

些什么，所以声母韵母都写上了。

改正措施：每周抽出一节语文课，多练习有关拼音的考察项目。

一是让学生认识要求，二是巩固复习拼音。

找朋友

该项许多学生不知道让他干什么?不知道两边拼音与中间词语连起

来。也有一部分同学对拼音不熟，拼不出正确的音节，所以连错。

改正措施：平日上课多注重拼读方面训练。

背一背，写一写。

除了没学的，其他且内容学生百分之百的背下来了，但填写有错

误。原因(1)大多数学生不会写字。(2)不知道空里该填几个字。

改正措施：今后在课堂内多知道该项训练。

根据学过的儿歌内容连线。失分的原因是学生的识字量太小。

改正措施：今后引导学生加大识字量，阅读课鼓励学生多读书，

多识字。并每次评出优胜者。

总之，今后要想尽一切办法扩大学生的识字量，多出卷子，让学

生认识试卷。另方面努力提高课堂效率，把学生的成绩提上去。期终

检测取得好的成绩。

一年级语文试卷分析篇4

一、试卷基本情况分析：

这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据，体现了义务教育

的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度，更是

为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发

展。

二、测试成绩分析：

我们班语文测试参加人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，

及格率为百分之百。

三、试卷命题分析及答题情况分析：

这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。

第一题考察学生对生字的书写。第二题考察的是学生对生字拼音

的掌握。第三题是看拼音写字。考察的是学生对拼音以及对应的汉字

掌握情况。第四题是看图写字蛏苗 ，考察的是学生看图写字的能力。第五

题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，第二小题是加

偏旁组成新字，考察学生对生字的构成情况的掌握。第六题是连线，

考察学生搭配词语的能力。第七题是形近字组词，考察学生辨析生字

的能力。第八题是照样子填一填，分为两小题。第一小题是写反义词，

第二小题是填量词。第九题是选择填空，考察学生对多音字的掌握及

运用情况。第十题是根据所学知识填空，考察学生对所学课文内容的掌握情况。第十一题是阅读题，为的是考察学生的阅读能力。第十二

题是写祝福语，考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。

本次测试的失分点主要是第十二题。学生大都会写祝福语，但是

对贺卡的书写格式不太清晰。

四、改进措施：

1、加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。

2、培养学生思维能力和想象能力，还要面向全体，承认差别，因

材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的

求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就

能摘到果子”

3、培养学生独立读题，独立做题，善于思考的好习惯。

4、在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘

教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发

展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空

间，引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句，养成自觉积

累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境

中词句的能力。

6、学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中，教师应给予学生

自助学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，

要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富

积累，提高自身的阅读水平。

一年级语文试卷分析篇5

整体上来看，这张卷子比以往的试卷难度都要更大一下，题型多、

题量大，但是孩子们大都考出了理想的成绩，这和平时我们的努力是

分不开的。以下是一些简单的分析，希望对孩子们以后的学习会有所

帮助。

第一部分听力题

今年又增加了一项听力题，共两小题，第一小题考察孩子对拼音

的掌握情况，因为是听力题，需要孩子能够很快地拼出音节，从这道题上看，孩子对拼音的掌握是比较扎实的，拼读速度也比较快。第二

小题考察孩子对二类字的掌握情况，如果孩子成绩不是特别理想，没

有达到平时的水平，可能就是在这道题上失误了，这也的确是我们平

时学习中一个死角，没有做为重点去强调，以后也需要重视起来，孩

子的识字量其实更多的是从课外阅读中得到的，因此下学期我们也尽

量在课外阅读方面找到一些好的方法。

第二部分为基础知识。

第二大题考察孩子对音节的书写和节日的掌握情况，节日的时间

对大部分孩子来说是的难点，容易记错，这道题也是失分较多的一道

题。

第三大题共有四道小题，看拼音写字词和同音形近字组词这两道

小题丢分不多，说明孩子在基础知识方面掌握的是比较扎实的，但还

是会有个别书写不规范现象的存在。第三小题分词语分类一要考察识

字量，二要考察孩子对词义的理解，对于大部分孩子来说这道题非常

容易，还是有个别孩子不能正确理解词义。第四小题考察组词，这也

是一个薄弱处，需要加强。

第四大题补充句子，孩子做的不错，个别会有因为拼音生字失误

而丢分，但是都已经学会了些一句完整的话。

第五大题为按课文内容填空，除了个别生字写错的，最重要的失

分地方是第五小题，往年一年级的这种题总是把原文呈现给孩子，因

此比较容易，但是今年就有了需要灵活理解课文这样的形式，孩子不

能正确理解句子的意思，失分较多，以后不能再满足于背会课文，更

要教给孩子灵活运用。

第六大题为口语交际：打电话祝贺生日，孩子写的不错，句子通

顺，意思明白，个别字词有误，标点忘记。

第七大题为看图写话。图为练习6中第一部分的图，要求孩子看

图先写出几个相关词语，孩子出错很少。第二个要求是让孩子看图写

一两句话，金水区给的评分标准涉及到了字词、格式、标点等，有一

些有点超纲，不在教学大纲要求之内，再加上有些孩子为了把它写的

很生动，长篇大论，就很容易丢分。写话或者补充句子这样的题孩子用错字很正常，毕竟他们的知识有限，随着识字量的增大，这些情况

都会慢慢改善。

整体来说，卷子上拼音和基础字词孩子掌握比较扎实，薄弱处在

于二类字和突兀什么意思 理解性的题，以后要在这些方面多想一些方法，提高孩子

的理解能力，因为随着年级的升高，这样的怦然心动电影观后感 题型会越来越多。

这个学期大家都很辛苦，孩子也的确努力了，考试是为了让我们

更好的总结经验吸取教训，请大家不要因为一次的成绩否定了孩子的

努力，相信没有考好的孩子自己心里也很难过，他们需要我们的宽容

与理解。

一年级语文试卷分析篇6

此张试卷难度为中上，整体来看，学生的`语文基础知识掌握的不

牢固。第二题“拼音分类”，全班23个学生在此题失分。这道题需要

学生将拼音按照“韵母、整体认读音节、三拼音节”三类进行分类，

错最多的是后两类。由此看出学生对于拼音音节掌握的不好。很多学

生都将整体认读音节“yuan”写到了三拼音节里。

因此，在今后的学习过程中我们会针对这方面进行练习和强化，

除了掌握最基本的拼读技能之外，还要学会区分不同的音节，这是下

一阶段教学中的一个重点。拼音是一年级学习中的重点知识，学好拼

音没有捷径可走，“书山有路勤为径”，唯有一个“勤”字，多读，

多练，拼音自然而然也就学好了。对于每一次的拼读作业希望各位家

长能够重视，孩子现在成绩不理想，多半是因为太懒。

除了拼音之外，对于笔顺的掌握同样不牢固。试卷中问到“出”、

“长”、“里”的笔顺，很多学生都没有写对。早读时，我们经常会

让孩子一边书空，一边说笔顺，很多孩子都不愿意张嘴。另外在书写

时，学生只关注最后写出字就行了，并没有关注到自己的笔顺是否正

确，因此在关简笔画牛的画法 键笔画上容易出现错误。

这就给我们和各位家长一个提醒，平时在监督孩子做作业时，除

了要检查是否完成之外，还要关注写的过程中是否出现错误，比起结

果，过程更重要。在学校由于学生较多，老师并未能够关注到每一个

孩子写的过程是否正确，但是在家，家长只看一个孩子，这个时候就是纠正孩子错误的最佳时期，希望孩子在做作业的时候，各位家长能

够在旁边看着，尤其是书写作业。可能这次我们牺牲了自己的时间，

但是却有可能成就孩子的一生。在小小的火焰还未蔓延之前，请将它

熄灭，否则会燃烧整片森林。

第三点就是识字量。试卷当中有一道题是根据汉字选读音，这道

题满分8分，有的学生扣掉了一半以上的分数。之所以扣分较多，在

我看来原因有两个：一是识字量不够，不认识汉字，也就选不对读音；

二是方法没学会。关于多音字如何做题，我在课堂上教给了孩子方法，

告诉他们如果不确定读音，就试着读一读，用语感去做，可能这个字

并不认识，但也可以做对题。但是看了试卷之后，很多孩子并没有记

住这个方法。

熟能生巧，方法要通过一次又一次的练习之后转化为自己的东西。

不认识字是因为平时阅读太少。我观察过，班里有很多孩子在阅读时

间时都不愿意看书，或者看两三分钟后就放弃了。现在高考语文越来

越偏向于课外知识的积累，很多问题的答案并不是书本上有的。请大

家不要觉得高考离孩子很远，时间就在弹指一挥中过去了，小的时候

是培养兴趣的最好时期，因为孩子对一切充满了好奇，如果错过了这

一关键期，再想培养阅读兴趣和习惯就难了，我们为什么不在容易做

到时候来做这件事呢？

因为阅读的少，所以做阅读理解题时无法准确地理解文章的中心。

试卷的第六题是一篇名为“小鱼，你睡在哪里？”的文章，小鱼睡在

哪里呢？我们都知道鱼居住在水里，那为什么小鱼没有留下脚印呢？

这是因为它们没有活动，不活动是因为水结冰了，鱼儿要白色蕾丝裙 过冬了，所

以没有留下脚印。但是很多孩子都选了“鱼没有脚”这个选项。

由此看来阅读对孩子的语文学习至关重要。单凭学校的阅读课是

不行的，平时在家里也要坚持每天阅读。阅读书籍的挑选很重要，孩

子们现在都喜欢看《米小圈妇女上环 》之类的书，不是说这类书不能看，只是

建议让孩子多多阅读经典名著之类的书，在传统文学的熏陶中感受语

文的魅力，这对语文学科的学习百利而无一害。另外，亲子阅读也很

重要。“父母是孩子的第一任老师”，“父母是孩子的一面镜子”，从孩子的身上也很容易看到父母的身影。如果父母在家经常看书，孩

子也会这样做。在此，呼吁各位家长请放下您的手机，陪孩子一起读

读书吧！