实验设计

实验设计方案怎么写

实验设计方案怎么写

首先要知道实验目的，然后找到适合的实验方法，再根据

实验方法设计实验步骤（如果是现成的方法更好），根据步骤

归纳总结所需要的仪器试剂等，最后按照实验目的，实验原

理，实验方法，仪器试剂，实验步骤，数耶稣受难记 据处理这几部分进行

总结即可。

开放实验室管理系统设计方案怎么写

在学校实验室的管理中，发现了一些问题，其中如：在统

筹安排各班级上实验课的时间需要人工实现，而且经常会出现

同时有多个班级要使用实验室的冲突，并且调课后没有及时通

知老师和班级同学。为了方便实验室的管理，我们提出利用网

络来管理实验室的上机情况。以学校的网络实验室为背景，开

发一个开放实验室管理系统台乌 设计方案.........

六.实验室管理信息系统??功能描述：??实验室的使用情

况、查看实验信息、增加实验项目、增加实验材料。实验室的

管理员通过本系统可以清楚的掌握实验室当时的使用情况；同

时管理员还可以通过系统的操作界面清楚地了解其中任何台湾女歌星 一个实验室的试验信息（例如：实验项目的个数、预约的实验时

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间、实验项目的名字、所需要的实验器材、实验人数等）；当

外界人员需要申请在某一实验室做项目时，管理员可以通过查

看实验室的使用情况而合理的给申请者安排做实验的时间；为

了方便增加实验项目输入实验信息，在系统中备份一些实验常

用的实验器材，但是每个实验对器材的要求是不一样的，在系

统中我们可以任意的加进实验所需器材，为了提高管理效率系

统将器材分为大型中型和小型三类

学校下周让交一份自己设计的实验方案！基本要求??a、

实验题目。（如测量某一物理量）??b、写出实验的理论依据

及实验公式的推导过程。??c、根据实验要求合理选择所需仪

器。??d、实验步骤、注意事项。??e、对结果进行分析，得出

结论。??当然不是自己做的也差不多，推荐些网址也行。

实验目的：验保证的英文 证上端开口盛水容器底部小孔出水速度v与

小孔离液面高度h之间的关系??实验器材：底部侧面钻有小孔

的大容器、米尺、软木塞、铅直器。??实验步骤：??1．用软

木塞封闭小孔；??2．将容器置于一定高度H处，并向其中加

深度为h的水，??3．拔开软木塞让水流流动一小段时间后再

封闭小孔；??4．测量水流最远着地点距小孔正下方的距离

L；??5．多次重复1—4步；??6．整理实验器材。??数据处

理：??由平抛运动可求水流在空中流动时间，由水平方向可

得水流出口速度．

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初中物理创新实验设计方案（测量纸片下落的速度）

作者：朱文军文章来源：初中物理点击数：309更新时

间：2008-10-10

一、实验名称：测量纸片下落的速度

二、实验设计思路：

实验“测量纸片下落的速度”所提供的实验器材有卷尺、

秒表、纸片，但是采用这些实验器材

总是发现纸片在下落的过程中忽左忽右的飘，下落的路线

不是直的，容易碰到课桌或其它的物体而改变路线。我就想找

一种东西来代替它，起初想用气球，但发现更难控制路线，而

且气球太大，放在实验桌上会引起学生的无意注意。后来想这

种东西应该还是用纸来做，因为如果采用铁球等密度较大的东

西做实验的话，由于下落的时间太短无法测量下落时间，或者

是测量出来的时间误差太大。最后和同学们一起讨论想到用小

时候玩过的三个纸条组成的“纸锥”来替代原来的纸片。而且

下落的时间可以通过秒表测出（由于实验室没有足够多的卷

尺，可以利用人的身高这个已知条件，此时下落的时间大约是

1．2秒）。

三、实验目的：

学会测量运动物体的速度。

四、实验所涉及的科学道理：

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测量纸诫勉谈话记录 片（改成“纸锥”）下落的速度这个实验利用的实

验原理是速度公式。把纸片改成“纸锥”，主要考虑它在下

落时由于下部的形状不同，空气的流速也不相同，根据“在流

体中，流速越大的地方压强越小”（伯努利原理），会产生压

力差，导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转（具体旋

转的方向是由安装时的顺序决定的）。

五、实验操作步骤：

（1）实验前要测量出同学的身高，作为“纸锥”下落的

高度s，记录在实验表格。

(2）一位同学把30～50厘米长的刻度尺平放在自己的头

顶，另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”，同时开始

记时，记下“纸锥”落地时所用的时间t，记录在实验表格。

（3）重复上述步骤两次。

（4）根据速度公式计算出“纸锥”三次下落的速度，并

计算出平均值。

六、实验装置或照片：

学生可以自制“纸锥”（剪三个完全相同的左右的纸条，

把每个纸条对折一次，然后连环套在一起，如图1所示，把三

个“脚”向外抽紧，如图2所示）

七、实验所用器材：

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“纸锥”一个，30～50厘米长的刻度尺一把，秒表一

只。

八、实验效果以及其他需要说明的问题：

实验效果：2005年12月14日前后在南京树人国际学校

初二十二个班级中施教效果很好，

解决了原来所用纸片下落不稳、路线不是直线，路程无法

测量的缺点，而且实验器材制作方便、成本低廉、操作简单、

学生感兴趣。后来在鼓楼区其他学校初二物理教学中得到进一

步的检验，各位同行一致反应较好。具有较大的推广使用价

值。

说明：在制作“纸锥”时需要用硬度不要太大、密度较小

的纸张，学生课堂练习纸最佳。可以选择高个子同学的身高作

为“纸锥”的下落高度，这样可以增加下落时间，减小时间测

量上的误差，但是会导致矮个子同学很难判断刻度尺是不是水

平的；用矮个子同学身高作为“纸锥”下落的高度，可以最大

程度的使刻度尺保持水平，但是会使下落时间变短，这样测量

的高度准确了，但是下落时间的测量误差会增大。这样的分析

过程可以通过学生的讨论完成。

1物理实验设计能力内涵的认识

物理实验设计能力是指学生在实施物理实验之前,根据一

定的实验目的和要求,运用有关物理知识与实验技能,对实验的

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仪器、装置、步骤和操作方法等实验因素进行规划的能力。它

具有较强的综合性、创造性和灵活性等特点。①实验设计的综

合性是因为实验设计本身就是一个综合运用所学物理知识与实

验技能,对实验的仪器、装置、步骤和操作方法等进行规划的

过程,在这个过程中,学生除了具备一定的物理知识和实验技能

外,还需要掌握各种科学方法。如观察、测量、记录、归纳整

理资料、分析对比异同、抽象概括结论等。②实验设计的创造

性,是指通过实验设计,可以充分发挥学生的聪明才智,让学生

运用自己所学知识,创造性地构思、设计解决问题的途径和方

法。③实验设计的灵活性是指学生在进行实验设计时要具有应

变能力,思维要灵活,对于要解决的问题,根据不同的实验条件,

可以设计不同的方案

1.某物理小组到外旅游,看到河边有一种漂亮的石子，他

们非常想知道它的密度，但手边只有弹簧测力计。请你帮他们

设计一个实施方案粗略测出石子的密度（写清实验步骤，并用

测量量表示出密度值）

步骤一：用质量、体积均可忽略的细绳捆住石子，用测力

计测重力，记录示数F1步骤二：用测力计钩着将石子浸没在

河水中但不碰到底，记录测力计示数F2

=F1*水/(F1-F2)

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2.小明手里有一块非常漂亮的橡皮泥，手中还有一个量筒

和一盆水，请你设计一个实验帮他测出橡皮泥的密度（①.步

骤②.表达式）

步骤一：向量筒中注入适量水，记录示数V1，放入橡皮

泥块，使其被水浸没但水不溢出，记录水面上升后示数V2

步骤二：将橡皮泥取出，重新读取液面下降后的读数V3

步骤三：将橡皮泥弄干，捏成小船形，轻轻放入量筒内水

中使其漂浮，且水无溢出，记录示数V4

=(V4-V3)水/(V2-V1)

3.小明做实验时不小心将两杯液体（清水和盐水）弄混，

他只用一支铅笔和一段细铁丝便轻松进行了分辨（写出步骤及

表达式）

步骤一：将细铁丝缠绕在铅生理期能吃橘子吗 笔杆一端，使其能够在水中直

立漂浮

步骤二：将铅笔细铁丝一端分别放入两杯液体中，在笔杆

上标记液面高度

由于漂浮，受力平衡液gSl=mg

标记距绕细铁丝一端较长的是清水，较短的是盐水

4.小兰想测出自家牛奶的密度，但她只能找到一支粗细均匀的细木棒和一段细线、水、一个螺母及一把毫米刻度尺，如

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何测出它的密度（①.步骤②.表达式）{若将毫米刻度尺换成

量筒如何？}

使用量筒：

步骤一：将螺母套紧固定在木棒一端，使其在液体中演讲稿特点 能直

立

步骤二：向量筒中倒入适量牛奶，记录体积V1

步骤三：将木棒放入牛奶中，使其能够漂浮且不触到量筒

底部，记录液面上升后体积V2步骤四：将牛奶倒出，洗净量

筒，再倒入适量水，记录体积V3

步骤五：将木棒放入水中，使其能够漂浮且不触到量筒底

部，记录液面上升后体积V4奶=(V2-V1)水/(V4-V3)

使用刻度尺：用细线捆住木棒一端，依次慢慢放入牛奶和

水中，直至木棒恰好要歪倒，标记该时刻液面在木棒上的刻

度，用刻度尺测量浸入端到标记刻度的距离，分别为h1、h2

奶=水h2/h1

5.小明妈妈买来一条质量2Kg的鱼，可小明想知道鱼是否

足秤，可手边只有一把量程5N的测力计，还有一根轻质均匀

细直尺和细线。（请谁基础实验帮他解决难题①.步骤②.表

达式）步骤一：用细线做三个环，其中一个固定在直尺0刻

度处，一个固定在直尺L刻度处（L不大于为1/5量程），另

一个不固定（可在L刻度以上移动）

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步骤二：将鱼挂在0刻度处的线环，测力计钩子钩住可移

动线环，用一手提起L刻度处的线环并用另一手拉弹簧测力

计，使得支持能够平衡

步骤三：改变可移动线环的位置以及拉测力计的拉力，记

录若干组测力计示数Fi与可移动线环所在刻度Li(i=)

由力矩平衡：mg*L=Fi*(Li-L)

代入数据，求m的平均值,即为鱼的质量，与2kg比较即

可

6.小红手中有两块外我爱祖国征文 形、体积相同的小金属块，请你设计

实验比较两金属块密度大小，器材自选（①.步骤②.表达

式）

器材：天平

步骤：分别将两块金属块放入天平的两托盘里

天平倾斜的一方托盘内的金属密度大，另一方托盘内的金

属密度小

2.

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