技术资源

能力维度

所属环境

学法指导

混合学习环境

微能力点B8公平管理技术资源

材料要求教师自主选择一个教学主题，结合教学目标、教学环境、

学生情况、使用的技术或资源，分析可能出现的技术使用

不公平的情况，提出相应的解决方案。

教学环境

多媒体教学环境混合学习环境

教学主题《将相和》是根据司马迁《史记廉颇蔺相如列传》改写

的一篇历史故事课文。文章篇幅虽长但巧妙地运用过渡句

来承上启下，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。文中着

力描绘了人物的言行，人物个性鲜明。让学生感受到故事

的曲折生动和人物形象的栩栩如生。课文通过“完璧归赵”

“渑池之会”“负荆请罪”三个故事叙述全文。三个故事

之间既有相对的独立性，又紧密相关。突出表现了蔺相如

临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们

两人为了国家利益团结协作的品质，从而告诫人们“以和

为贵”的道理。

教学目标

1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、

划”，会写“召、上班迟到 臣”等12个字，会写“进攻、召集”

等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章的思路。

3、感受人物形象，体会人物各自的美好品质。

4、调动学生学习的主动性和积极性，培养学生在互联网

上学习的能力。

学生情况大部分学生有一定的使用手机在线学习基础，家中有

稳定WIFI、可联网的设备，但也有个别学生家中缺乏可

联网的设备而无法实现网上学习。

技术/资

源

1.电脑、平板、智能手机等可联网的设备上网搜索、注册

和登录个人账户以及在线学习的技术。

2、使用的资源国家教育资源公共服务平台的丰富学习资

源：《将相和》这课的教学视频、精品课、PPT课件、练

习题等。

技术使用

可能出现的技术使用不公平的情况，部分学生在家里因为

平板、智能手机等可联网设备在

不公平情

各种原因无法使用电脑、

线学习：例如家中没有适合的智能设备或者网络；家长和

况

学生不懂如何操作；家长不同意使用手机或孩子沉迷于网三繁体

络游戏、网络聊天等情况。

解决方案

在实践中，主要是有以下几种解决方案：

1、加强家校沟通。通过家长会、家校回执单等方式告知

学生在家里使用智能设备进行线上学习的重要性。

2、对不会使用设备的家长和学生，采用在校教学生使用

的方式解决，让学生学会使用。

3、对于家庭无法提供设备的同学，提供更多的学习方式：

（1）学校尽力提供公用计算教室等场所，让学生在校延

时服务时间或者放学时间去学习。

（2）有条件的学生可以去校外教育机构去学习。

（3）通过分组的方式，让家里没有智能设备的同学与有

智能设备的同学共同学习。

（4）呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲

属，出借家中闲置的智能设备。

B8公平管理技术资源的实践反思

公平管理技术资源对于教育教学有重要意义。针对技术使用公平问

题，我分析、制定了解决方案并付诸实施，下面我对方案的实施成

效进行总结和反思，包括实践做法、经验与困惑。

一、实践做法

随着信息技术的飞速发展，公平管理技术资源对于确保学生获得最佳

教育结果很重要。日常授课中，在一个课程结束后，会要求学生登录

国家教育资源公共服务平台，平台中有丰富的学习资源:教学视频、

精品课、PPT课件、练习题等，让学生进行适当的课后学习。

一部分学生在家里因为各种原因无法使用电脑、平板、智益处 能手机等可

联网设备在线学习:例如家中没有适合的智能设备或者网络;家长和

学生不懂如何操作;家长不同意使用手机或孩子沉迷于网络游戏、网

络聊天等情况。针对这些技术使用公平问题，我分析、制定了解决方

案并付诸实施。

二、经验

通过公平管理技术资源的实践，总结以下几条经验:

1、加强家校沟通。通过家长会、家校回执单等方式告知学生在家里

使用智能设备进行线上学习的重要性。

2、对不会使用设备的家长和学生，采用在校教学生使用的方式解决，

让学生学会使用。

3、对于家庭无法提供设备的同学，提供更多的学习方式:

(1)学校尽力提供公用计算教室等场所，让学生在校延时服务时间或者

放学时间去学习。

(2)有条件的学生可以去校外教育机构去学习。

(3)通过分组的方式，让家里没有智能设备的同学与有智能设备的同学

共同学习。

(4)呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲属，出借家中闲

置的智能设备。

(4)呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲属，出借家中闲

置的智能设备。

4性格测试题 、对于孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况，老师和家长都要给

孩子做好思想工作，并严格管理，让孩子多读书，多参加一一些有益

的文体活动，激发孩子的兴趣，发展孩子的特长，从而避免沉迷于网

络游戏、网络聊天等。

三、困惑

通过实践反思，针对技术使三年级周长公式 用公平问题我也提出几点困惑:

1、各类学校无法获得相同水平的资金、相同数量的智能设施，

所以学生也无法获得相同质量的教学条件而实现技术使用公平问题。

2、很多智能终端产品更新换代很快，过时的终端产品会出现内存不

足、卡顿现象，直接影响学习。对于较富裕家庭的学生来说，智能资

源往往更加丰富，根据家庭经济状况划分界限，出现了技术资源不平

等问题，尤其是偏远地区学生的智能教育成果较低。

3、很多孩子禁不住网络游戏的诱惑，甚至出现-一些孩子沉迷于网络

游戏科普活动方案 而不去上学的现象。各种网络游戏对孩子有院什么好处呢?能不

能有一些具体的禁止规定?