论马阅读理解

论马阅读理解

论马一般指良马对。 《良马对》是南宋抗金名将岳飞创作的一篇散文。这篇散文用问对形式谈良马和劣马，形式生动活泼，亲切自然。接下来就由带来论马阅读理解，希望对你有所帮助！

论马阅读理解 篇1

比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成5 10题。（20分）

【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： 天下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（韩愈《马说》）

【乙】骥①不称②其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛③，然非精洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕⑧而不求逞，致远之材也。

（岳飞《论马》）

【注释】①骥（j ）：良马。②称：衡量。③斛（h ）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫（chǐ）：解除，解下。⑦受大：指饮食量大。⑧力裕：力量充沛。

1．解释下列句中加点的词。

⑴故常奇之（ ） ⑵比行百余里（ ）

⑶安求其能千里也（ ） ⑷一食或尽粟一石（ ）

2．下面各组中加点意思相同的一项是（ ）

A、①不以千里称也。 ②骥不称其力。B、①其真无马邪？ ②称其德也。

C、①执策而临之。 ②介胄而驰。 D、①虽有千里之能。 ②故常奇之。

3．将下列句子翻译成现代汉语。

⑴ 且欲与常马等不可得。

⑵ 介胄而驰，其初若不甚疾。

4．⑴ 在甲文中，点明全文主旨的句子是： 。

⑵ 在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的一个共同特点，根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。

共同特点：

甲文句子：

乙文句子：

5．甲乙两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个怎样的共同道理？

6．伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。

2012年福建省漳州市初中毕业班质量检测语文试题

[参考答案]

1．⑴对 感到好奇 ⑵等到 ⑶怎么 ⑷有时 2．C

3．⑴想让它和普通的马一样尚且不可能（做不到）。⑵（给它）披上战甲奔驰起来，它开始好像跑得不很快。

4．⑴世有伯乐，然后有千里马。⑵共同特点：食量大。

甲文句子：一食或尽粟一石。乙文句子：日啖刍豆数斗，饮泉一斛。

5．要善于考察人才，发现人才，选拔人才。

6．示例1：我认为伯乐更重要。社会上的人才很多，但一开始却总是不为人所知。如果没有 伯乐 去考察发现他们，他们又如何有机会去施展自己的才能，为社会发展做出贡献。比如周文王从渭水河边发现任用了姜子牙，从而帮助自己兴周灭纣。

示例2：我认为千里马更重要。 酒香不怕巷子深 是金子总是会发光 ，如果没有人才，空有伯乐也没用。正是有了千千万万的` 千里马 ，在各个方面发挥自己的才能，才促进了社会的进步。比如 毛遂自荐 ，一开始并没有人发现他的才能，但真是因为他相信自己的实力，也有真有那些本事，才让他一举成名。

论马阅读理解 篇2

阅读

（甲文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

（乙文）臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材也。

（节选自岳飞《论马》）

注：①介：披上战甲。②褫：解除。

1．解释下列句中加粗的词。

①且欲与常马等不可得（　　）②日啖刍豆数斗（　　）

③不以千里称也（　　）④比行百余里（　　）

2．翻译下列句子。

①其真无马邪？

②然非精洁则宁饿死不受。

3．甲文表明观点的句子是？；乙文表明观点的句子是？；甲文提示马“才美不外见”的直接原因的句子是？；乙文中直接描写马“才美”“外见”的句子是？。

4．请根据下面两个句子，比较甲乙文所写人物对马的不同态度。

①执策而临之，日：“天下无马！”

②臣有二马，故常奇之。

答：

5．这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表达了怎样的人才观？