《大房子》小班教案

《大房子》小班教案（精选10篇）

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是收集整理的《大房子》小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《大房子》小班教案 篇1

活动目标：

能用动作表现儿歌内容

重点难点：

能用动作表现儿歌内容

活动准备：

1.两只燕子的*片、“儿歌”《大房子》

2.自制大房子*片一张。

活动过程：

一、出示自制的大房子*，引导宝宝观察画面。

1.师：*片上有什么？（引出“大房子”、“大狮子”。此时的门是关上的。）

2.请宝宝上来指一指自己看到的画面。

3.师：猜一猜门里藏了什么呢？（引出“两只小燕子”。此时的门是打开的。）

4.请一位宝宝将门推开，老师同时将门里的两只小燕子贴出来。

二、边念儿歌边用动作完整呈现儿歌的内容。

念儿歌时语速放慢些，念到每一句时用手指画面。

三、带着宝宝念儿歌。

1.第一遍，宝宝边看*边跟着老师念儿歌。

2.第二遍，边念儿歌边请宝宝观看老师的动作演示。

3.第三遍，引导宝宝边念儿歌边模仿老师的动作。

《大房子》小班教案 篇2

设计理念（或教材分析）：

“看”是人的天性，如何去“看”，深远地影响着一个人的发展。而周围的一切日复一日地呈现在我们眼前，已经不再新异，不再引起我们注意的兴趣。怎样让幼儿去除这种随意观看的习惯，培养起良好的观察力呢？在“亮眼看世界”这一主题的学习情境中，我们引领着幼儿一起步入“明亮看世界”的情境脉络之中，一起尝试各种各样的“看”，一起表达看到的映象，一起思索看到现象。在这个《天空是大房子》的艺术活动中，还能把大家看到的有关天空的知识，发挥想象，挥动画笔按意愿画出来。在活动中当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的的视觉认知过程，他们的认知能力及其想象能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。越看眼睛越“明亮”，越看越惊喜。

活动目标：

1、 在了解天空的有关知识的基础上，发挥想象，按意愿画出天空的形象。

2、 大胆想象，大胆构*、着色，提高幼儿的表现能力。

重点难点：

重点：发挥想象，大胆构*、着色。

难点：按意愿画出天空的形象。

活动准备：

1、有关天空、宇宙的一些*片等、幼儿美术用书。

2、事先与家人观察过天空的变化。

1、集体讨论引出课题。

----天空是什么样子的？

----宇宙是什么样的?

2、教师引导幼儿构*。

----总结幼儿的讨论结果，并引导幼儿考虑：把天空画下来该怎么画？画些什么？

----根据幼儿的回答教师简单引导幼儿如何构*。

----天空是个大房子，里面有很多东西，请小朋友把它画下来。

3、幼儿练习。

----鼓励幼儿大胆想象构*、着色。

4、展出幼儿作品，相互欣赏。

《大房子》小班教案 篇3

设计意*：

幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。走上童趣楼，孩子们就议论开了，"小房子是怎么变成大房子的啊？""小动物们在干什么啊？""你看，画面上还有一个老太太呢。"一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。但对这个年龄的孩子来说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。这就是我设计本次活动的初衷。

教学目标：

1、了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。

2、学会观察画面，猜测故事内容。

3、享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、绘本故事书每人一本。

教学过程：

一、封面导入 激发兴趣

引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。（出示课件：封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。）

二、阅读绘本理解故事

1、（出示课件*一、*二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。设疑：聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。）

2、幼儿自主阅读*三至*十七，感受故事情节。

说一说聪明老先生的方法。

（出示课件*三、*七、*十一、*十五合成一张分别用一种颜色的画面盖住，便于幼儿说到哪一幅，老师就好点开哪一幅）说一说动物进屋发生的哪些稀奇的事。（体验动物们在屋子里乱糟糟的情景。）（出示课件*四、*八、*十二、*十六、*十七合成一张分别用一种颜色的画面盖住，每张*配上相应动物的叫声。）说说小老太太的心情。（通过画面，让幼儿体验小老太太这时候的心情。）（出示课件*五、*十、*十三、*十六组合成一张）

一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！

两个呆着已经更加小，三个呆着可就更加更加小。

三个呆着已经更加更加小，四个呆着可就更加更加小。

四个呆着已经更加更加更加小，五个呆着那就一团糟。（引导幼儿注意观察动物们各式各样的神情。）

学说小老太太的话语，在重复中感受聪明和幽默，发现绘本的节奏和韵律。

3、现在聪明老先生又是怎么帮小老太太的呢？鼓励幼儿猜测。

（出示课件*十九）（出示课件*二十、二十一）验证猜测的结果。

4、现在小老太太的心情又会是什么样的呢？（鼓励幼儿利用绘本简明的文字表述，想象情节。）

5、老太太说："那不就和原来一个样儿？"（讨论：那你觉得是一样还是不一样？）（再次出示课件*十九）

6、交流，体会"房子没有变，而是老太太的感觉变了。"如果你是小老太太，面对这样宽敞的房子，你想对小房子和聪明老先生说什么？（鼓励幼儿说说自己的感受，如：聪明老先生，我的房子实在是太大了！谢谢你，让我的房子变得这么大！聪明老先生，快到我家来吧，我的房子现在可漂亮了，我们一起跳踢踏舞吧！聪明老先生，你可帮了我的大忙，我从来没住过这么舒服的房子！这些变化也许就是自然的哲理渗透。）

三、欣赏提升师幼共同阅读，体验故事的诙谐幽默，提升自己。（出示课件：封面到*二十四，配上音乐。）

《大房子》小班教案 篇4

活动目标：

1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。

2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。

3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

活动重点：

完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

活动难点：

体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：

1．绘本故事PPT

2．聪明老先生、小老太太及动物头饰

活动过程：

一、 阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。

1．师：小朋友们好！

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）

2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

（不开心、在思考问题）

3．师：我告诉你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？

（幼儿举手发言，师不评判）

4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？ 让我们来听一听故事吧！

二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。

（一）师：（翻至P2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。

引导幼儿观察：

1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言）

2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）

3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？

（二）师：（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：

1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）

2．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）

3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。

（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述P11-P13）

1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）

2．师：房子真的从小房子变成大房子了吗？那为什么小老太太说"大得不得了，不小也不挤"？

我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢？谁变了？

3．师：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。

三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。

1．师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？

2．师（翻至P14，前后的房间对比*）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）

四、活动延伸：

1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。

提示：此教案有配套的课件

《大房子》小班教案 篇5

活动目标：

1．能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。

2．能够与同伴协商，有计划地进行分工合作。

3．发展幼儿思维和口语表达能力。

4．发展幼儿的动手能力。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

活动过程：

1．观看课件，引导幼儿表达自己的设计意*。

(1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。

这是小朋友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点？它们的作用分别是什么？

※回顾已有活动经验，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性经验，为设计、制作房子奠定基础。

(2)提问：你想设计什么样的房子？有什么特点？为什么要这样设计？

铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应该有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的！

小宝：我喜欢漂亮的别墅，我可以让我的好朋友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样！

小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色！

师：小朋友们的想法都很好，老师相信你们建造的房子一定很漂亮，与众不同。现在你们可以和自己的好朋友一起来建房子。

※通过提问，激发幼儿的想象力和创作的兴趣，鼓励幼儿设计出与众不同的作品，同时帮助幼儿理清思路。

2．激发幼儿动手制作的愿望。

鼓励幼儿几人一组进行合作，首先共同讨论商定房子的样式与功能，然后商定使用的制作材料，最后进行有序的分工。

冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧？

小浩：嗯，那你愿意帮我制作大房车吗？我的这个可难极了！

冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧！

小浩：那我负责找轮子！一会儿咱们一起来组装。

3．幼儿动手制作。

鼓励幼儿分工合作，按照计划寻找材料制作。制作过程中教师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时教师鼓励幼儿共同想办法解决。

小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢？王老师，你帮帮我们吧！

师：那你们觉得是什么原因呢？

双双：来研究一下。你说会不会是下面太窄了？

小刚：那咱们把下面加宽呗！怎么掰不开啊，粘得太牢了！

双双：让我来想一想啊！有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了？

4．展示幼儿作品。

请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。

活动反思

在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有根据幼儿自己的兴趣和需要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是教师感兴趣而幼儿不感兴趣的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关经验，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感兴趣，于是我从幼儿的兴趣和爱好出发，将活动改成了幼儿感兴趣的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。

另外，在活动中，我们注意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座漂亮的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各式各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的经验迁移到建筑区活动中，发展了建构游戏的能力。

《大房子》小班教案 篇6

活动目标

1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。

2、能大胆想象和表现。

活动准备

老式房子的*片、正方形纸及各种辅助材料。

活动过程

一、观察*片

观察老式房子的特点，并与现代房屋进行比较。

问：

1、老房子和新房子一样吗？

2、他们什么地方不一样？

老房子大门上有铁环，窗上有窗格，梁上有雕刻的花纹等，这些都是与现代房子的区别。

二、实践操作

1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。

2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。

3、在画好的纸上进行拼贴。

鼓励幼儿大胆想象，仔细操作。

要求：动脑筋自己设计。

三、展示交流

互相介绍作品“我建造的老房子”

今天我们当了一回建筑师，建造了老房子，都很棒，但要是设计出与别人不同的，这样会更出色。

《大房子》小班教案 篇7

【活动设计】

这个活动是在《火辣辣的夏天》主题活动下产生的。对中班孩子们来说，夏天到了，吃冰淇淋是解暑的好方法。他们对冰淇淋很了解，也很喜欢。但是如何通过这个活动让孩子们感受到一种快乐，体现出活动的艺术性呢？但是单纯地画冰淇淋对于中班孩子而言在技能要求上挑战不大，于是我就想通过另外一种方式既能让幼儿体验到快乐，又突出艺术活动的艺术性、审美性。所以我就想到了能不能运用彩条替代，并发挥幼儿的想象力装饰冰淇淋房子，添加房子周围场景，来让他们在玩玩做做中体验到不一样的感受，真正地在快乐中学习、在快乐中成长。因此也就有了这个活动的诞生。

【活动目标】

1、尝试用彩色纸条替代各种水果拼贴出冰淇淋。

2、能用点线面来装饰冰淇淋房子，体验创造的快乐。（重难点）

【活动准备】

彩色纸条、记号笔、固体胶。

【活动过程】

一、导入

1、出示*片（冰淇淋的轮廓）

师：猜猜*片上的*案像什么？（幼儿泛讲）

师：猜了那么多，那我们一起来看一看它到底是什么。

2、小结：啊呀~原来是个水果冰淇淋呀。

（过渡：我们小朋友都吃过水果冰淇淋，那我们有没有看见过水果冰淇淋房子呢？今天想不想自己来动手做一做？）

二、教师示范

1、具象到抽象

师：在做冰淇淋之前，想请你们先来帮我一个忙，请为水果冰淇淋里可能会出现的各种水果选择一种适当的颜色来代替。（与幼儿讨论并出示PPT）

师：接下来我们就用这些彩色纸条来做出冰淇淋。

2、PPT示范制作过程

（1）冰淇淋拼贴过程

师：我们做水果冰淇淋的时候，先要把最底下的水果放好，记得要为冰淇淋的小棒留点位置，然后一层一层往上叠，张老师比较喜欢吃橙子，所以我先要放上橘色，再放上柠檬、葡萄、西瓜、香蕉，恩~美味极了！最后桃子和草莓，记住最上面的替代水果的纸条要是半圆形的才像冰淇淋，哈哈~我的水果冰淇淋完成啦！

（2）画房子

师：水果冰淇淋做好了，那小朋友们觉得还要画些什么可以将这个水果冰淇淋变成房子呢？（幼儿泛讲）

师：添完了门和窗户，张老师还给它画上了烟囱，就更像啦！但是似乎还缺了点什么？让我来想想……哦~有了，我要用好看的点、线、面来装饰水果冰淇淋房子的外墙。快来看看我装饰的漂亮吗？

3、出示范画、提出要求

师：小朋友们觉得现在的房子和刚才哪里不一样了？

师：每一层彩色纸条上都一种花纹，我们还可以画一些小花小草、白云等等来使我们的冰淇淋房子更好看。

师：张老师已经为你们准备各种颜色的彩色纸条，先要为冰淇淋的小棒留点位置，然后再选择你喜欢的水果，想想它是什么颜色的，请你选择适当的彩色纸条来代替，做出你喜欢吃的水果冰淇淋口味。一层一层往上放，请你贴的时候一定要让这些纸条紧紧地连在一起，否则房子就要倒下来了。记得在冰淇淋房子的上面再留一些位置，这样我们可以把这幢房子装饰得更漂亮，也可以添加一起美丽的场景。那我们就赶快去动手做吧。

三、幼儿操作、教师巡视指导。

四、分享交流。

你最喜欢那一幢冰淇淋房子？你最欣赏这幢房子的哪里？

《大房子》小班教案 篇8

一、活动目标

1、积极参与绘画，体验成功的乐趣。

2、能大胆的想象创造性地表现造型独特的房子。

3、知道生活中常见的房子和各式各样奇怪的房子。

4、训练幼儿的绘画能力。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

二、活动准备

1、《各式各样的房子》ppt。

2、幼儿绘画：白纸，油画棒。

三、活动过程

1、观看课件，丰富幼儿经验。

师：小朋友们早上好！今天老师给你们看一个大家都很熟悉的读本：《谁的房子最特别》，我们一起来看看。

2、和幼儿谈关于房子的话题，

师：除了这些房子，你们还见过什么样的房子吗？（幼儿自由讨论）

小结：刚才有些小朋友说看到了各式各样的房子，有看到高楼大厦，平房，瓦房等等。

3、看《各式各样的房子》ppt，欣赏各式各样。

师：接下来，陈老师给你们看一些关于房子的*片，我们一起来看看它们有什么不同。

提问：你们刚刚说的和这些房子一样吗？那你觉得这些房子怎么样？

小结：这些房子都非常的奇特有趣，设计师们设计的房子都很独特，也很有创意。可见现在的房子都是千奇百怪啊！看到这些房子，陈老师的灵感一下子就出现了，看看我设计的房子。（介绍房子）

4、幼儿自由想象作画，教师个别指导。

师：咦，你们想设计一座什么样的房子呢？（幼儿讨论）

陈老师知道我们班的小朋友都是最棒的，所以呢，给你们准备了蜡笔和白纸，发挥你们的想象力，把你们心目中最独特、最有创意的房子画出来。

5、作品欣赏与评价，结束活动。

师：你设计的这幅画有什么特殊的本领吗？

活动反思：

在整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教师的范画精美，语言简练，示范到位。但还有不足之处需要加强：教师要多说房子的构*，各种线条的欣赏及画法。让幼儿想象画自己的房子给谁住，和谁一起住等。老师要示范各种线条的画法，通过启发幼儿，让幼儿画出最独特、最有创意的房子。

《大房子》小班教案 篇9

【教学目标】

通过教学，使学生了解“曹文轩纯美小说系列”作品之一《草房子》这本书，激发学生的阅读欲望和兴趣。懂得苦难对成长的意义，懂得友情的意义。

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

一、音乐导入本课

1、播放《童年》，知道这首歌的名字吗？（童年）对，每个人都有一个难忘的童年，他们各不一样却都各有各的精彩，今天就让我们走进油麻地小学，走进一间间草房子，来和油麻地小学的孩子们一起分享他们童年的故事。板书：草房子

2、谁能先来聊聊这本书的作者？

曹文轩，精擅儿童文学，任北京作家协会副***，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。

3、内容概述？学生聊书。之后教师出示本书简介。

二、感受人物美

1、过渡：作者曹文轩用诗一样的语言，用饱含深情的笔触，把我们带入纯美，温情的画面，让我们再次感受这古朴温馨的草房子里生活着的可爱的人们。

在这些美丽的草房子里，生活着一批可爱的孩子们，谁给你留下的印象最深刻呢？根据读书单第四大题第一题，小组进行讨论。

生畅所欲言（重点讨论桑桑、杜小康、秃鹤）

2、我来考考大家对他们的熟悉程度。先看几张*片，猜猜他们是谁。我还从书中节选了一些文字片断，请仔细听我读，你们在感受作者语言魅力的同时，迅速判断出文字描写的是书中的哪个人物？看谁猜得既快又准，但是要等我念完才能举手。

（1）、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。

（2）别的孩子只能用一条线绳来作裤带，他读一年级就有了一条皮裤带；别的孩子一年四季只有两套衣服可换（单衣和棉衣），他四季的衣服很分明；连油麻地的老师都没有一个人有自行车，他却有一辆崭新的自行车。他成绩很好，一直是班长。

（3）、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

（4）、桑桑最崇拜的人就是他，他长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好······桑桑眼里的他是无数个好加起来的一个完美无缺的`人。

（5）这是个很有主见的孩子，在一个陌生的世界里，他感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学交谈，选择了与羊为伍，开始了自己的放养生活。当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以发泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。当养父母家的房子被水淹没，养父病逝，养母受不了一连串的打击疯了后，他毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。

3.既然大家对书中人物形象如此之了解，就让我们来进行一个“油麻地小学之最”的人物形象评比，分别选出最英俊，最调皮，最顽固而又善良，最有出息的人。

（1）先来说一说，你觉得谁最英俊？生自由回答，桑桑，杜小康，细马等等

课件出示描述杜小康帅和秃鹤秃的语段，分别读。再出示文章第一章最后一段。讨论，为何此时此刻，秃鹤被作者说成最英俊的少年？（*）

（2）最调皮的桑桑讨论，桑桑都干过哪些调皮事？

（3）最顽固而又善良的秦大奶奶是如何经历了被搬走，主动搬走，被接回来的

（4）最有出息的杜小康成长之路

三、这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？你身边有没有这样的人？如果可能，你希望变成谁？

（一）桑桑

1、桑桑为什么让你难忘呢？

（生举例细说桑桑的善良、热心、爱心、勇敢、仗义等）

2、像这样的孩子往往都是精力旺盛、身体结实的孩子，可是为什么他却成了这副模样：（课件出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻秆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。）

3、谁来说说桑桑变成这副模样原因？

4、是的，桑桑得了一种怪病，才导致他变成这种模样的。那么，桑桑得了怪病以后的表现又如何呢？我们一起看下面这段话：

（课件出示：桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。）

5、读了这段文字你感受到了什么？

6、交流感受桑桑的坚强乐观。

7、师小结：生命是一曲顽强的歌，我们喜爱坚强乐观的桑桑，让我们通过朗读重温吧！

（二）杜小康

1、书中还有一个人物也让我深深记住了他，刚才也有同学说喜欢他的，他就是杜小康。我觉得对杜小康，仅仅用喜欢一词来表达还不够，他让我钦佩。书中有一句对杜小康评价的话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”这是谁说的？什么情况下说的？

2、重点交流校门口摆小摊的情节

他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。

3、桑校长为什么要这样说？简要地说说杜小康的经历

4、从他的经历中你感受到什么？

5、小结：一个人最大的敌人是他自己，杜小康战胜了他自己，真令我们钦佩啊！

（三）秃鹤

说完杜小康，书中还有一个人物我们不能不提，他是全书第一个出场的，他就是？

四、你从书中读到了什么？用一个词概括，并说说为什么。

五、延伸思考

1、师小结：桑桑要离开他的油麻地小学了，他呜咽起来。而在座的我们也已经经过了五年的学习，还有一年多的时间就将离开承载着我们六年最美好回忆的樱桃园小学，这本书聊到这里，老师送给大家一件礼物（电子相册），希望多年以后，也能有我们在座的某个人来书写发生在我们身上的故事

六、阅读推荐

林志鹏、王誉宁《狼王梦》丁钰林《夏洛的网》

《大房子》小班教案 篇10

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：瞧一瞧，这是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是个普通的房子，它是一个会动的房子。小朋友们，你们见过会动的房子吗？（没有）嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。

二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

师：“你们看，小松鼠的房子动了吗？你们是怎么发现的，我请个小朋友来说一说。”（因为它地下是个大乌龟）

三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。

师：“你都看出来它是乌龟啦，那我们来看看，仔细观察观察小松鼠它来到哪边了呢？”这是哪里呀？（山脚下）

听到了呼呼········这是什么声音啊？模仿象声词呼呼呼~~~你们听得真仔细，我们一起来学一学风吹声。那你们在生活中还在什么地方听到这种呼呼声呢？（公园、窗口）

那我们再往下看，看看小松鼠这次来到了什么地方。那它这次来到海边会听到什么声音呢？你们听，听到了什么声音？模仿象声词哗哗哗~~~~那你们在生活中还在什么地方听到海浪声呢？（下雨的时候）

我们继续往下看，小松鼠又来到了哪边呢？这是什么？（草地）

那它可能来到什么地方？上面还有什么呢？原来呀小松鼠来到了美丽的大草原，大草原上还有马在奔跑呢，马奔跑是什么声音呢？模仿象声词（哒哒哒）

我们一起来听听看。一起学一学。

大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

故事好听吗？我们一起把这个好听的故事说一说。（幼儿与教师边看*边讲述故事）

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下。今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌作伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声做伴。

第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦！推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的大石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”

小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

故事说完了，这故事有趣么？那我们在一起完整的欣赏一遍故事。

师：“现在请你们说说小松鼠的房子为什么会动呀？（因为是一只大乌龟背着小松鼠的房子）那乌龟驮着小松鼠走过了这么多的地方，它有没有生气啊？这乌龟真是一个热心的小动物呀，谁来说一说你最喜欢故事里的谁，为什么？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

看来每个人小朋友都在故事里找到自己喜欢的一个小动物，你们说的都很好，我们今天学了一个什么故事呀？如果你是故事里的小乌龟，你会把小松鼠带到什么地方呢？（幼儿自由发言，大胆想象）

五、活动结束：

那我们今天一起来编一编这个故事，把这个故事说给自己的好朋友听吧！