谚语:尺有所短,寸有所长
导语:所谓尺有所短寸有所长,每个人都有自己擅长的东西,应该加以发挥。下面是收集整理的谚语:尺有所短,寸有所长的介绍,欢迎大家阅读参考!
尺有所短,寸有所长的解释
尺有所短,寸有所长。比喻人或事物各有其长处和短处。出自《楚辞·卜居》:“夫尺有所短,寸有所长,物有所不足,智有所不明,数有所不逮,神有所不通。”《史记·白起王翦列传论》:“鄙语二:‘尺有所短,寸有所长。’ 白起 料敌合变,出奇无穷,声震天下,然不能救患於 应侯 。”
拼音:chǐ yǒu suǒ duǎn,cùn yóu suǒ chánɡ
释义:短:不足;长:有余。比喻人都各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处,没有一个人全是优点,也没有人全是缺点。
出处:战国·楚·屈原《卜居》:“夫尺有所短,寸有所长,物有所不足。智有所不明,数有所不逮,神有所不通。”
示例:但古人云:“尺有所短,寸有所长。”我们只要尽忠辅佐闯王,总还是有可用之处。(姚雪垠《李自成》第二卷第四十八章)
典故原文:甘戊使于齐,渡大河。船人曰:“河水间耳,君不能自渡,能为王者之说乎?”甘戊曰:“不然。汝不知也。物各有短长......”
译文:甘戊出使齐国,渡过一条大河。船夫说:“河水是个小的间隔,你自己都不能渡过去,还能到君主那里去游说吗?”甘戊回答说:“不对,你不了解,事物各有它的长处。那种谨慎老实、诚恳厚道的臣子可以让他们侍奉君主,却不可以叫他们带兵打仗;骐骥騄駬这样的好马,能过日行千里,如果把它们放到屋子里,让它们捕老鼠,还赶不上一只小野猫;干将可算是锋利的宝剑,天下闻名,可是木匠用它做木工活,还比不上一把普通的斧头,现在用船桨划船,让船顺着水势起伏漂流,我不如你;然而游说各个小国大国的君主,你就不如我了。”
详细释义:尺虽比寸长,但也会有它的短处;寸虽比尺短,但也有它的长处。这句话是说任何人都各有长处,也各有所短。我们要善于取人之长,补己之短。
尺有所短,寸有所长的故事
有一天,大老虎和小老鼠相遇了,大老虎对小老鼠说:“瞅你这个小东西,黑了吧叽,还想和我森林之王斗?”小老鼠说:“比就比,谁怕谁啊!” 于是,大老虎举起一把铁锁,对小老鼠说:“怎么样,我力大无比吧?”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁,然后上了树,大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说:“爬树你比不过我。” 大老虎爬上了山,小老鼠在后面跟着,它们来到了长江边,大老虎几下就过了长江,小老鼠在里面直打扑楞,费了九牛二虎之力才上岸,大老虎说:“爬树我比不过你,那过江呢?” 小老鼠把大老虎引到了山洞旁,小老鼠钻到了洞里,说:“来呀,来呀,来钻洞呀!”可是,大老虎的身体太大了,钻不进去。它只能在洞外干着急。 大老虎说:“尺有所短,”小老鼠说:“寸有所长啊!”它俩成了永远不分离的好朋友!结局就是这样的。
拓展:《尺有所短 寸有所长》教案
教学目标:
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短,寸有所长的道理,能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学重难点:
1.读懂信的内容,结合自己的生活实际体会尺有所短,寸有所长的道理。
2.学习书信的格式、写法。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼,你会用哪些方式?(面谈、通电话、发电子邮件、书信)
2.从古至今,书信都是人们之间一种重要的沟通方式,书信的内容包罗万丈,除了分享快乐、倾诉烦恼,还有请求帮助的、汇报情况的等等。
3.今天我们要学习的28课《尺有所短 寸有所长》里就有两封信,请大家看看这两封信主要写了什么内容?
板书:尺有所短 寸有所长
二、自由阅读,感知课文内容
1.自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。
2.学生简单概括书信内容。
三、深入思考,探究文中道理
1.师:对于张国强提出的问题,你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎样做的?
2.师:柯岩老师提到的尺有所短,寸有所长,你觉得有道理吗?
生:有道理。
师:我们看到这句中,有两个丈量单位进行比较,谁跟谁比?
生:尺和寸比。
师:尺和寸有什么关系?
生:1尺=10寸。
师:一尺和一寸比,谁长?
生:尺长。
师:那又为什么这里说是尺有所短呢?
学生思考。
师:尺有所短,那是一尺在跟谁比啊?
生:跟一米比。跟一丈比,就显得短了。
师:很好,相信你们也同时明白了寸有所长是怎么回事了。
生:那是把一寸和一厘米、一毫米在比了。
师:对极了。
师:明明是尺和寸在比长短,柯岩怎么把这句话送给张国强,她的`目的又是什么?
生:柯岩想告诉张国强一个人如果总是用自己的长处去比自己的短处,那么他不但会停止前进,还会(找课文句子读)
师:你能用生活中的事例来说明尺有所短,寸有所长这个道理吗?
生:我的学习成绩比好,但是体育成绩不如他。
其他学生联系自己的生活回答。
师:你觉得你可以去学习班上那位同学的长处?
生:写字、朗读、跑步、
师:尺有所短,寸有所长这句话太有道理了。让我们一起记住这句名言吧。(引读:让我们一起记住尺有所短)
四、讨论交流,了解书信好处
1.猜一猜:这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式,张国强为什么选择写信而不选择打电话或其他方式呢?
2.交流:写信给好友有哪些好处呢?
(1) 学生交流
(2) 教师小结:
a、有的地区还没有先进的通讯设备,可以用书信与外沟通。
b、不好意思说出来的话,可以用书信表达。
c、有时候见字如见人,书信让人有温暖的感觉。
d、
五、观察发现,认识书信格式
1.自由观察两封信的格式,交流自己的发现。
2.教师边小结边在黑板上按信的格式板书:
(1)称呼。
把对说信任的称呼写在第一行,顶格。后面加上冒号,表示下面有话要说。
(2)正文。
正文的开头空两格,通常是先写问候的话。如果说的事多,就应该分段些,写完一件再写一件。每段起行空两格,转行顶格。
(3)结尾。
正文完了,结尾应该写上致敬或祝福的话。其中,此致祝你等字眼,应该紧接正文之后,或单独占一行,空两格写;敬礼健康工作顺利等字眼,要另起一行顶格写。
(4)署名。
结尾写完后,在信的右下方写上写信人的名字。
(5)日期。
日期可以写在署名的后面,也可以另起一行写。
六、巩固练习,紧记书信格式。
1.出示练习,让学生根据内容改成书信的格式。
练习内容:今天,小明写信通知哥哥爸爸得了急病,请哥哥收到信后马上回家。
2.学生练习,老师巡视指导。
3.指名在黑板写,全班校正。
七、作业:写信
提示:
1.先确定要写给谁。
2.考虑清楚要说些什么内容。
3.注意书信的格式。
本文发布于:2023-03-03 23:45:00,感谢您对本站的认可!
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