作文xx对我真好学情分析(通用5篇)

一、考试结果状况及分析：

六年级全体学生参加了此次测试，优秀率接近80%；及格率为98%。

二、试题分析

本年度第一学期六年级数学期中试卷，包含六种题型，填空、决定、计算、操作和解决实际问题，能够说这些大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，纵观整张试卷，分析其具有以下特点：

1.难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。解决实际问题20分.

2.资料和形式：这次期中考试的资料是小学数学第十一册比例、分数乘法和分数除法。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。

3.试卷特点：题型结构合理，难度适中.

4.考查知识及潜力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念.

三、学生卷面分析：

1．学生分析问题的潜力不强。由于学生的分析问题的潜力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自

己求出来的是什么。我想在教学中要在这个方面有所侧重，才能使学生高分高能。

2．计算潜力有待提高。没有构成良好的学习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些潜力较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

3．对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和决定题时对概念理解不深，有的出现了很不就应的错误，主要体此刻3、9题上，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

4．看全部试题其中第五大题操作题掌握的最好。

四、学生答题分析：

1、填空部分：

出现问题最多的第4、9小题，第4题错误主要是不认真审题，有个别同学对于数量关系分不清，造成错误。第9题是学生不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解题意。

2、选取题失分最多的是第1小题，这类题目练习较少，但也说明学生分析潜力较差。

3、计算部分：口算部分训练不够。部分学生口算潜力有待加强；没有构成良好的学习习惯，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。解方程中第一小题学生掌握不好。

4、决定扣分主要是第4、5小题，原因是是对对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。第5小题说明学生灵活处理问题的潜力太差。

5．看全部试题其中第五大题操作题掌握的最好。

6、解决问题部分：

这部分题有好多同学不能认真审题。比如第1小题不少同学都没看到还剩多少台。应用题失分的另一原因是4小题稍有必须的难度，当然也反映出学生对的分析潜力较差。

五、反思及改善措施：

1、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

2、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生透过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，获取知识、构成潜力。进而到达举一反三、灵活应用的水平。

六、学生状况分析：

学生多来自附近各个村，有小部分是外学区学生。从大的方面来说，六年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习用心性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方

就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。

七、学习状况分析：

1、班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个年级段很难构成一种良好的学习风气。

2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。

3、学生分析问题的潜力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的潜力，不能很好的理解题意，对文章的理解不深，阅读潜力有待提高，粗心大意，审题失误，答题技巧不高，部分学生答题时间分配不得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。

八、对策及办法：

1、认真上好每一堂课，提高学生思维潜力。

2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。

3、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

4、改善学习行为，改善学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识，

5、提高答题技巧。

高中各年级教育教学情况调研报告

为了进一步了解一年级教育教学情况，探索低年级教学管理的方式和方法，总结新课程实施的工作经验，找出存在的问题，我在本学期第一周至十四周（9月1日---12月2日）对一年级各班的教育教学情况进行了调研。现将调研情况总结如下：

一、基本情况

本次调研的内容主要有三项：一是课堂教学情况；二是教学常规的落实情况；三是低年级学生的常规养成教育情况。调研听课4节，查看教案6本，查看作业100多本，与教师座谈一次，个别谈心三人次。比较全面地把握了一年级教育教学的情况，收到了预期的效果。

二、课堂教学的亮点语文课堂教学的亮点

三、课堂教学中存在的问题与反思

1、让课堂“活”起来和课堂常规要求的问题。调研中我们发现，课堂上学生活动起来了，而课堂秩序就乱掉了。新课程倡导课堂教学活动化，不是不要课堂秩序，我们认为小学一年级正是学生各种学习习惯打基础的时候，必要的课堂常规还是要对学生进行训练的。其次小学生进行合作学习的前提首先得学会“倾听”，不会“倾听”怎能“合作”，课堂上教师必须训练学生专心听老师的讲解，专心听同学的讲解，要让学生学会包容别人意见，养成不打断别人发言的习惯。2、教师的组织教学缺乏技巧教师不能用自己巧妙的教学设计、精湛的教学艺术、恰当的体态语言来吸引学生，而是采用哄、吓的手段来组织教学。表现在上课铃声响了教室里安静不下来，教师只能用“一、二、三看谁坐得端又端”这种方法来组织教学，对于不听讲的学生，碍于我在听课，教师只能到学生面前一个又一个的唤醒学生的注意力。这种低效的、呆板的组织教学的方法严重的影响了教学质量的提高。3、年轻教师忽视了学生学习习惯的培养表现在课前学习用具摆放不整齐，书、作业本保持不好。指导学生书写时教师的示范作用发挥不够，学生读书写字的姿势不能经常强化，有爬着写字的、有跪在凳子上写字的，学生发言或老师讲课时只有四分之一的同学在听讲，没有养成倾听的习惯，有说话的、有转过身子打人的、有从凳子上掉下来的，课堂秩序显得特别混乱，由于忽视了学生学习习惯的培养。致使教学效率低下。4、自主、探究怎样与教师讲解有机地结合的问题。新课程反对过度、过滥的教师讲解，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，但教师的讲解该处于一种什么地位，该怎么把握好最佳的结合点？我们认为新课程反对过度、过滥的教师讲解，是针对传统的教学方法而言的。适时和适量的教师讲解也是学生学习的一种方式。当学生经过思考与讨论还无法解决问题时学生相当渴望教师讲解，另外，低年级学生自主学习、探究学习的能力还尚在起步阶段，还十分需要有教师必要的讲解和引导，优秀、有效的传统教学方法不能全盘抛弃。调研中我们发现，要把握好这两者最佳的结合点是十分困难的，几堂课中或某些环节中或教师讲解太多，或者教师引导不明，学生兜圈太远，探究不到点子上。5、小组合作指导的问题。在新课程实验中许多教师喜欢让学生进行小组合作活动，因为这是新课程倡导的新理念，但如何进行小组合作大有文章好做。一是什么时候进行小组合作，是否先让学生独立地“想一想”、“做一做”，然后再参与小组讨论，没有经过个体精思而匆忙展开的讨论是否是无源之水，表达的见解既不成熟，也不具备深度，更谈不上个性和创见。其次是小组怎么分，几个同学围在一起，小组内无明确的责任分工，是否会造成速度快的学生总是抢在问题前面回答，或者教师的讲解转换成学习水平高的学生对学习水平低的学生讲解，掩盖后进生的学习不投入或不深入，给人以“表面的积极性”造成新的两极分化。调研中的几堂课显然在小组合作的指导上还是不够的。 6、部分教师对低年级的教学尚处在适应阶段由于教师没有认真挖掘教材，致使教学设计极不科学合理，教具的使用不恰当，没有起到突破重点难点的作用。硬是把两种不同类的事物相加，阻碍了学生进行有序思维;没有让学生动手摆、动口说，忽视了学生动手操作能力的培养和语言表达能力的培养。

四、老师们提出的问题与困惑

1、班级学生数过大，不利于课堂教学的组织。新课程倡导合作探究，但是由于班级学生人数大多，教师无暇顾及全体学生，尤其是好动的学生，往往出现放得开，难收拢的局面，学生两极分化有提早、加剧的苗头。2、学生家长不配合，容易造成学生两极分化。新课程教材在内容安排上体现学生在生活中学习的一种理念，学生生活包括学校生活和家庭生活，这就需要家长在学生学业上配合学校，作一些基本的辅助指导，而孩子的家长一方面在意识上存在着把孩子送入学校，一切就由学校教育的不正确思想，另一方面，在客观上由于进城打工等多种原因，而没有时间对孩子加以辅导，从而使自觉的学生能主动学习，不自觉的学生不能较好的自主学习，致使出现两极分化的现象。3、教师的教学和教研基本功还不够。一方面新课程在信息技术的操作上对教师提出了更高的要求，但我们一部分教师在操作上还不够熟练，总嫌麻烦，感到不实用。另一方面，新课程在许多方面需要教师进行深入探讨、研究，这对教师在教科研方面又提出更高的要求，需要我们教师不断提高教科研的基本能力，学会发现问题，研究问题，解决问题。4、不布置书面的家庭作业教师都为教学质量担忧。由于科教版识字量大，在校教学时间有限，学生练习写字的时间少，学生书写习惯的培养和提高学生的识字能力很难落到实处。5、学生的常规养成教育各科教师不能协同培养。出现的问题是语数教师苦心培养的良好的习惯在活动类社科类课上不但得不到有效的巩固而且起到了负面效应。6、一年级学生的作业本不配套。由于一年级学生小、作业本又过大，既浪费了作业本也不利于学生书写习惯的培养。

五、采取的措施和建议针对上述调研所了解的到情况，对今后一年级的教育教学提出如下建议：

1、继续深入地开展课改理论的学习。实验教师要经常以课改理念反思自己的教学行为、教学过程及教学成果，努力提高其理论水平及教学实践能力。2、要深入开展教学研究活动。教研组要针对性地组织开展有主题的教学研讨活动，探讨教学实践中的得失，寻找教学实践中的问题，研究解决问题办法，诸如：如何解决教材识字量大的问题，如何让家长配合学校教学的问题等，经常交流实践的经验，尤其要做好课改实践的课题研究工作，把课改实践中遇到的问题作为课题进行深入研究。3、在学生的常规养成教育方面狠下功夫。（1）耐心教育，认真疏导，严格管理（2）积极并且及时组织教学，做到严格要求与表扬、鼓励相结合，让学生在日常学习生活中，体验成功，体验快乐。知道和懂得自己的存在，珍惜机会。（3）跟班要紧，手口要勤，处理要妥。（4）各学科任课教师协同管理。4、在贯彻新课改理念的同时要加强学生学习惯培养，切实保证教学质量。对刚入学的孩子来说养成良好的习惯比获得知识又要重要得多。（1）要加强课堂常规的训练；（2）加强读书习惯的训练；（3）加强写字习惯的训练； (4) 加强坐姿的训练；(5)加强注意力的训练； (6)特别加强听、说的训练； (7)加强动手操作的训练。5、加强对年轻教师的培养力度。充分发挥骨干教师的示范作用、传帮带作用，教科室、教导处要经常关注年轻教师的成长。经常听课并进行及时的指导，为他们搭建成长的平台，事他们尽快成长为学校的教学骨干。6、进一步加大教学管理力度，在严、细、实上下工夫。一是要进一步完善各种教学管理制度，围绕教学常规工作，体现一个“细”字，尤其在教师备课的实用性和学生学习的科学性方面，提出更加明确的要求。二是要加大过程性管理检查力度，体现一个“严”字。不定时听课、座谈、查看材料，对于备教不一的问题、学生常规落实不够的问题，一经发现，督促学校立即整改，决不姑息。三是进一步完善教师评价体系，体现一个“实”字，可有可无的内容一律删去，重点内容在分值上予以强化，突出视导的针对性和实效性。四是用新课程的新理念管理教学，切实转变教师的教学观念和行为，逐步提高新课程教学的效益和质量。以上是对一年级教育教学调研后一些粗浅的认识，若有不妥之处，请领导指正。

xx年12月3日

xx--xx学年度第一学期教育教学调研报告

调研时间：10月22日~28日

调研形式：校长及教务处分管领导邀请中层以上干部、骨干教师参与调研。

调研项目：课堂教学情况、学生学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。

调研结果：

总计听课24节。

课堂教学情况：（1）老师们课前准备充分，能认真研读教材，设计出有各自特色的教案。在教案共享的情况下，大多数老师能对别人的教案作一定的修改。有的老师还认真制作了多媒体课件。（2）教学中能够紧扣教材，抓住基础知识和基本技能训练，适当进行拓展性思维训练。（3）老师们上课的内容与备课的情况基本相符，体现了备课的有效性。（4）老师们大都能从教学目标和学生发展需要出发，设置各种类型的基础考核题和能力训练题。

学生学习常规：（1）课堂听课效率和发言质量，班级之间差异比较大。三（5）班课堂气氛较浓，学生学习积极性高。三（1）、三（2）班有部分学生不能积极投入到课堂学习中，学习效率较低，个别学生听课习惯较差，自律能力不够。（2）教师对课堂节奏的调控，新老教师之间的差异比较大，老教师能够全面兼顾，注意对学习困难学生的有效指导，根据教学设计调控好课堂节奏，鼓励学生积极参与学习活动，督促不自觉地学生改正学习习惯，青年教师更多的是关注自己的教学任务能否完成。（3）骨干教师和中老年教师能有效地调动学生学习的主动性，课堂上学生能在教师的引导下有效地参与各项学习活动。

作业情况：教师们根据教学目标有针对性地设计课堂与课后练习。练习批改及时。

备课：大部分教师都能在集体备课的基础上对教案进行修改，有课后反思与改进措施，课后预设练习有针对性。备课与上课基本相符。

存在问题：

1、个别教师没有按照教案进行授课，复习课没有教案。

2、教学时对教学时间与节奏的掌控上存在一定的问题，学生发言面不广，课堂稍显沉闷，学生学习的积极性不高。

3、不能很好地把握发展目标的设置和达成，一定程度上影响了基础目标的达成。

4、作业设计的形式不够丰富，分层练习体现不够，学生的作业雷同的多，缺少创新。

5、部分教师要注意课堂用语的规范性训练，教学语言要符合三年级学生的理解能力和水平。

改进意见：

1、要认真研究教材教法，提高课堂教学预设的质量，抓住学生的学习动机培养，通过各种手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与面。

2、要加强课堂纪律的调控和课堂教学常规的训练。要端正部分整堂课都在开小差学生的学习态度，对不良学习行为及早加以干预。训练学生在课堂中学会倾听别人的发言的习惯和准确表达自己意见的方法。

3、要注意掌控教学的时间与节奏。防止由于时间安排不当而影响教学任务的顺利完成。

4、要加强练习设计有效性的研究，实施分层练习和分层指导，关注学困生在课堂活动与课后练习上的表现，及时指导。

5、技艺类学科教师要抓住学科基本技能和应知应会内容的训练，提高学生的学习能力。

6、要通过一定的手段和方法，减少不带学习工具学生的数量。提高技艺类学科的课堂教学效率，尽可能要求学生当堂完成作业或作品，不留回家作业。

xx年11月

关于学校教育教学常规管理

调研报告

11月1至17日，校级领导及教务处对学校进行了教育教学常规管理调研。调研组

检查了各校的校容校貌和教育教学常规管理情况，察看了教师办公室、学生教室和专用教

室、食堂等，随堂听了20节课，对100名学生进行了问卷调查。

一、教育教学管理基本评价

1、校园管理规范有序。学校各项工作有计划、有总结；每周召开行政会，有行事历；

强化组织的职能，分工明确，职责清晰，制订并落实各项工作管理措施；校园环境清洁美

观，教室、教师办公室及专用教室等卫生整洁。

2、教师队伍管理得到加强。组织教师学习有关教育法规，开展公民道德建设，强化师

德规范，提高教师的思想政治素质。认真组织开展课堂教学达标活动及考评工作，鼓励青

年教师参加高一层次学历进修和论文撰写，为青年教师成长和成才创设环境与条件。每月

定期召开一次班主任会议，平时通过不定期的会议解决有关问题，对班主任工作实行考

3、学生管理比较严格。加强思想品德教育、法制教育和养成教育，学生能待人礼貌；

每学期召开家长会，对家长进行家庭教育讲座；依靠班主任、优秀学生和德育处对“学困

生”进行帮助教育；成立学生常规检查评比小组，对室内外环境卫生、文明礼貌、自行车

排放等进行检查。

4、教学过程管理得到重视。重视教学过程管理，各学科都制定了教学计划。教师教学

态度普遍较好，采用集体备课形式，能较好发挥团队精神。本次调研共听20节课，其中优

秀课7节，良好课8节，合格课5节，

二、存在问题

1、集体备课千篇一律，没能考虑班级和学生的实际情况；课堂教学手段落后，方法陈

旧，没有发挥学生的主体作用，课堂气氛沉闷，不能体现课程改革精神；作业布置、批

改、选择质量都不是很高，有些甚至不规范。

2、教师教育观念相对较落后，没有很好地开展综合实践活动课。

3、实验室存在安全隐患。化学实验室的危险药品存放和生物实验室的电线布放不规

范、不安全。

三、建议

1、要重视创建工作。创建工作要抓紧、抓早、抓落实。要及时召开创建动员会，让全

校师生明确创建的意义、目标和任务。要通过创建，优化学校常规管理，提升学校内涵发

展水平。

2、要优化课堂教学。重视过程管理的检查和考核。要重视课程改革的学习与实践，组

织校本培训，尽快更新教师的教育观念。要经常选择骨干教师上示范课，给教师提供学习

的机会，以此推动课程改革实验全面实施。

3、要探索学校发展之路。在硬件建设基本到位的基础上，要努力培育和发展学校特

色，注重创设环境育人的氛围，着重抓好教师队伍建设，努力提高学校管理水平。

xx年11月22日

美术教育教学调研报告

为了对煤指美术教学情况有一个全面的了解，以促进我校教学进一步发展，11月份我们采用问卷、下校调研、座谈以及检查相结合的方式进行调查，并将收集到的数据进行统计整理。基本掌握了该校美术教育的状况，现把基本情况分析如下：

一、 现状分析：

1、师资情况

该校美术老师是一名只有两年教龄的年轻教师，素质较好，工作热情很高，教育教学工作积极认真，所许需各项资料齐全，符合相关要求，勇于在新课改方面不断尝试。

2、教师对美术课改及教学的认识与作用的调查分析

通过市教研室统一发放的教师问卷对第煤指学美术教师进行调查，初步掌握了第煤指美术教育教学发展的现状与需求情况。

问卷的基本情况分析（选择比率最高的项，以此说明问题）：

（1）、学校执行新课程标准情况——没开足课程。

（2）、实施新课程对教师的地位、作用有什么影响——更好地发挥教师的作用。

（3）、对新教材的看法——比老教材差。

（4）、所教学科的校本教研开发情况——正在开发。

（5）、教师对新课改的疑虑——没有疑虑。

（6）、对学校教学工作计划——掌握

（7）、课改实验过程教师得到的最多的专业指导——教研员与经验丰富的教师共同指导课堂教学。

（8）、现阶段课改实验学校教师参与听课评课的方式——听优秀教师的课，并结合自己实际参与讨论。

（9）、课改实验以来，您和同事间的讨论和交流——明显增加。

（10）、促进教师专业成长最有利的形式是——外出培训。

（13）、平价学生的方式——考试成绩为主，参考平时表现。

（14）、学校组织的教研次数——四次。

以上问卷反映出该美术教师是热爱自己的本职工作的，基本适应新课改，教学心态较好，是一名较优秀的美术教师。

3、学生对美术课的看法：

教学是要为学生服务的，因此我们在学生中进行了问卷调查，就几个主要问题统计如下：

（1）、是否喜欢美术课——喜欢（85%）

（2）、喜欢什么样的老师——知识面广、幽默、有亲和力的老师（100%）

（3）、喜欢什么样的教学方式——学生参与性强，能发表自己观点的课堂教学（80%）

（4）、美术课有没有被其他学科挤占的情况——没有（100%）

（5）、学校的现有条件能否满足美术课的需求——能够（100%）

（6）、体育、音乐、美术三课喜欢哪一课——体育（57%）音乐（30%）美术（0）另有13%的同学没有选择。

（7）、家长重视学生的——a只重视学习（12%） b重视德智体全面发展 （75%）

从以上问卷结果上看一方面煤指对美术课还是比较重视的，另一方面反映出学生普遍喜欢互动性强的教学形式，尽管从单选上看有85%的学生喜欢美术课，但是与体育、音乐相比较时美术课的地位便让人尴尬了。

二、存在的问题

经过调研发现如下问题：

（1）、模块教学问题——由于教师数量不足，学校和任课老师尽管制定了很完善的模块教学计划，但都很难开足开全模块教学，走班和学生的模块选修教学更是难以做到。因此很多计划都只是些应付检查不切合实际的书面文章。

（2）、教研问题——教师尤其美术教师年轻化现象近几年越来越明显，再加上教育教学的要求越来越高。老师必须不断提高个人的业务水平，由于很多学校只有一名教师很难开展教学研讨，因此老师们只有自己摸索。在很大程度上不利于教师的快速成长经过调研发现如下问题：

（3）、教学评价问题——美术教育与其他学科教学有着很大的差别，学校只有一位美术老师，一个学校中没有横向比较评价依据。因此学校对美术教师教学能力的考核只是根据教育部门组织的竞赛来下定论，但是竞赛获奖的毕竟是少数老师。而如此评价方法较挫伤老师的教学积极性。再加上美术学科的特殊性，所以很难拿出一套完整合理的美术教学质量考核的办法，对美术教学工作很难评价，不利于保护教师工作的积极性。

二、 几点建议

1、通过专题研究、研讨等方法澄清思想上错误的认识

种种制约因素制约了我市美术教育的发展。首先要在学校领导重视的前提下，才能激发教师教学积极性。可以通过以下专题研究，基本澄清思想上错误的认识。从而解决如高中美术教师对自己的发展报无所谓的态度等问题。

必须要求美术教师理解教师的专业成长应该永远是“在路上”，要求教师记住一个学校的美术教学质量很大程度上取决于一位美术教师的素养。

2、尽快解决师资严重不足的情况。

煤指现在只有一名美术教师，由于师资不足课改计划流于形式。学校可采取增加教师数量或与兄弟学校资源共享的方式解决师资不足的问题。使美术课改的模块教学得以落实，促进美术教学的进一步提高。

3、帮助教师明确自己近期的课堂教学的研究方向

为了避免综合素质评定脱离美术课堂教学，必须努力研究两者之间的结合点，使综合素质评定真正面向全体学生，面向课堂教学，提高教师课堂教学水平。

4、美术教师专业技能培训是实施美术专长教育的有力保证

教育行政部门应对教师进行写生培训、专业离职进修等，短期内就能收到成效。

5、鼓励教师利用业余时间搞美术创作

痴心不改文学情散文

“我长大了要当一名作家，出版一本厚厚的书，荣获一项文学大奖……”小学作文课堂上，语文老师声情并茂地当众诵读我的第一篇作文——《我长大了做什么》时的情景，如今回味起来仍旧耳熟能详。

十年寒窗付水流，高考名落孙山，打碎了我的.作家梦。走出校园，步入社会，喜欢文学，想当作家的我，尽管知道圆作家梦比登天还难，但痴情释然，心里始终不安分，作家梦依旧越做越酣。

为圆作家梦，我的业余生活变得与别人不一样。别人打牌聊天，我却独坐一旁，如痴如醉地看呀、写呀。别人抽烟喝酒，我却省下烟酒钱，买书充实头脑。在别人眼里我是个舍不得分文的“小气鬼”，对买书我却格外大方，手头一旦宽松些，我就肆意“挥霍”：《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》……只要与文学沾边，与作家有缘的书，我是见什么买什么，我的书橱摆放的几乎全是文学书籍。

每一篇“豆腐块”的问世，对我而言都是一种莫大的鼓励。当然，也是圆我作家梦的基石。我的作家梦，是驱使自己手不搁笔，锲而不舍搞创作的动力。我知道，将来自己可能成不了名副其实的作家，但只要自己的作家梦不破灭，痴情文学的嗜好不改变，坚持写稿、投稿不辍，定会有越来越多的“豆腐块”充实和完善自己的业余文化生活。

为贯彻中央提出的“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”要求,进一步推动_____远程教育的发展,近期,省政府研究室对_____广播电视大学(以下简称：省电大)的办学状况进行了专题调研,现将有关情况综合如下：

一、建立广播电视大学是发展我国高等教育事业的一项创举

二、_____广播电视大学为我省高等教育事业发展作出了积极努力

伴随改革开放的30年，省电大对开放式的远程教育进行了很多有益的探索，为建设我省全民学习、终身学习平台积累了宝贵经验。

一是探索了适应不同人员学习需求，提供多样化教育服务的新模式。长期以来，省电大始终坚持面向基层、面向行业、面向农村、面向边远山区的办学方针，努力满足各类社会成员在职学习的不同需求。全省在校生中，有超过3/4的学生来自基层，超过90%的学生是21岁以上的在职人员，还有专门面向残疾人及其他高等教育弱势群体的教育班(点)。以培养应用型专门人才为目标，初步形成了具有_____特色的开放式人才培养模式。

三是探索了有效保障远程教育质量，适合于_____教学特点的新机制。经过多年实践，我省电大形成了适合_____特点的“12345混合型教学模式”和“一个中心三个加强的闭环控制教学管理模式”，作为全国电大系统的亮点之一，这些模式受到教育部评估专家组的充分肯定;省电大还根据教育部的要求，完善了教学计划、课程标准、教材使用、学生考试、评分标准等“五统一”的教学管理，建立起教学过程控制、学习支持服务、教管系统运作等一体化运行的新机制，为保证实施开放教育的人才培养质量，作出了积极努力。

三、利用广播电视大学的资源进行远程教育具有广阔的发展前景

首先，党和国家的战略部署为电大发展指明了方向。国家把“现代国民教育体系要更加完善，终身教育体系基本形成”作为建设小康社会的教育发展战略目标。党的_报告强调要“优先发展教育、建设

(四)电大财源的主收入大幅下滑。受办学规模大幅下滑的影响，省电大办学收入也在大幅度下降。全年事业费收入从最多的2022年实际收入6325万元，减少到2022年的预算收入只有2527万元，3年时间就减少3798万元，减幅达60%。

五、加强我省电大办学条件的几点建议

利用广播电视大学这一良好的平台，积极发展现代远程教育，这是国家的战略举措，也是国际的发展趋势，但目前我省电大面临许多困难和问题，急需采取措施，迅速加以改变。通过调研，我们初步提出三点建议：

(1)结合优先发展教育的新形势,通过深入调查研究，科学制定我省电大的发展目标和发展战略，研究出台相关政策，在理顺管理体制的同时，建设新的办学系统。建议由省政府研究室、省教育厅、省电大组成课题组，认真调研，拿出切实可行的意见和办法。

(2)结合构建终生学习教育体系的新目标，进一步改革创新，激活办学机制，结合_____电大实际，制定切实可行的方案，重建_____电大的办学系统，使我省电大真正成为一所具有独立办学资格，具有办学自主权的现代远程开放大学。建议有关部门尽快帮助解决电大的办学自主权问题。

(3)结合建立学习型社会的新要求，进一步明确电大在我省构建终身教育体系中的主体地位和骨干作用，赋予电大对全省终身教育实施管理和服务的功能。建议以电大系统为依托，成立_____省终身教育指导服务中心，为全省群众的终身教育提供系统、完善的服务和管理。同时，对各州市终身教育服务中心的建设给予指导。

有人说教育是一门不完美的艺术，作为一名教师，你可能永久都不会满足当下的成绩，可能就是因为这些不完美赋予了我们职业的动力与成就感。

怎样了？到底是怎样了？这个大大的问号一向盘旋在我的大脑里，像是恶魔一样缠着我，揪着我。从放心到担心，再到焦虑，最后演转成痛心，我该表达点什么呢？所有都是“我以为他们会怎样…我以为他们会怎样…”爸说得对，我的我以为到底是什么？

看着他们的语文成绩我着实是心里拔凉拔凉的，作为班主任我还真不明白我该做点什么？前提是我能做点什么？w老师说我又没教语文我担心什么？确实担心也没用！下午的数学考试我极度纠结，果然没考好。我以为除了邓zz，其他人都该得优的，结果是越改越不开心，是我的得失心太重了吗？

试卷是去年的期中卷，题量适中，难度较小，都是一些基础题。新课以及练习课，这些类型的题目我们都学习过，也详细的分析过，而且结合了各种学习形式，怎样会考出这样的成绩呢？课后反馈，课后辅导，我认为他们是掌握了，但是一检验怎样会这样？到底是哪个环节出了问题？

昨日把试卷发下去，我要求他们自己改错然后再给我检查。一个一个的检查并帮他们分析错误点，85分以上的题目他们都会做，他们告诉我考试时没有读题目就开始做了，也没有去理解题目的意思，看来习惯是个大问题。我是没想到失分点最多的居然是计算题，口算题还有学生丢掉了6分，笔算丢8分的都有几个，不检查不认真是他们最大的问题。解决问题的第一题也是一个大的失分点，很多同学不理解题目的意思或是没有去认真思考过题目的意思，甚至有同学明白是求正方形的周长却失分了。明白公式却不能运用，个性是灵活的运用，这是后进生最严峻的问题。两极分化很明显，部分后进生基础过差，超多的课后辅导效果也不是那样的好。

考试范围涉及了五个单元，第一个单元除了个别同学没掌握好，其他人还是不错的，当然这也需要适时的复习。第二单元我认为是他们最易掌握的，实际的掌握状况也不错，主要是不认真丢失超多的分数。第三单元的知识比较抽象，对于后进生来说很难理解，但透过连加求周长的方法他们还是会的，实际运用却不好。第五单元主要是书写不规范，也是比较抽象的一个单元。很多知识点后进生不能灵活运用，只会进行最基本的运算。课堂中他们也会用心参与，但很多时候分神、讲小话、做小动作…可能是课堂氛围还不够吸引目光，教学方法还不适当，课堂效果还不是那样的理想。

这个组合的新班级，生活习惯、学习习惯都有进步，但还是存在很多的问题。家庭作业不能按时完成，完成的质量不好，上课注意力不集中，课堂作业不认真完成…小组的建设不完善，不太会讨论交流，不会汇报，喜欢直观的知识，抽象的理解很差…当然，我自身的教学也存在一些问题，没教学经验，没管理经验，知识的衔接也不是那样的好，语言不够生动，简洁。

在接下来的半个学期，我会根据自己的不足，尽量完善我的教学工作，多向有经验的老师学习，多走进他人的课堂聆听，反复备课，多反思多改善，调动课堂的氛围。当然，要选用最优的方法引导他们养成好的学习习惯以及生活习惯。

期末考试的目标是期望优秀率能到达95%以上，纠正他们的学习习惯和生活习惯，期望他们在接下来的两个月中能有更大的进步，也期望自己有大的进步！