初中如何辅导数学差生

初中如何辅导数学差生?为了差生今后的学习与生活，我们要一视同仁，不歧视差生，不嫌弃差生，做到只要有进步就表扬、激励。所以，多关爱每一个学生。今天，朴新小编给大家带来数学教学方法和相关方法。

从思想上入手，解决差生思想问题是进行差生转化工作的基本前提。

我们知道人的言行是靠其思想所支配，学生数学成绩差一定有其造成差的最根本的原因。老师如果在进行差生转化工作时对学生不作认真的情况了解，不把学生思想上的障碍消除，那么转化工作只能在盲目中进行，这样会在很大程度上影响到转化的效果。我关于这个工作我的做法是：首先要求这部分同学写一个书面说明书，内容包括——什么时候数学成绩开始不好的?你认为造成数学成绩不好的主要原因是什么?在此过程中你采取过什么方法来提高数学成绩?现在你对待数学的态度是什么?你是否希望把数学学好?然后我会认真阅读每一个同学的说明书，针对他们的思想情况来拟定我和他们面对面交流需要解决的问题。

接下来就是抽时间一个一个进行交流，交流时除了针对每个学生情况外通常要解决以下几个问题：(一)要让学生明白学习数学对自身发展和社会发展的重要性。(二)要让学生明确自己没学好数学的根本原因。(三)要让学生知道通过老师的帮助和自己的努力在初中也完全可能把数学学好。(四)要让学生明白要学好数学自己一定得做好哪些方面。这样做相当于给学生思想上放了一粒定心丸也放上了一粒希望的种子，再差的学生都有向好向善的心，一开始老师就如此关注他，这会给他带来不小的震动和鼓励，不管怎么样他会去试试。虽然这不能决定转化的最终效果，但它能让我们的转化工作在学生思想上得到接受的条件下开展。

加强学生学习习惯的培养，良好的习惯是差生转化工作是否有效的基本保证。

数学成绩差的学生，除了数学知识学得模糊不清或根本就没学外，大多数同学都伴随有不喜欢数学、学习态度不端正、上课不守纪律、作业不完成或抄袭、生活中也非常懒惰等不良习惯。所以学生的习惯培养是差生转化工作中的一个重要方面，在这个过程中必须有计划有目的、要严格要求、力度要大而且要坚持不懈。关于这个方面我的做法是：我首先写一个习惯培养的草案，内容主要包括课堂要求、自习课要求、作业要求、预习和复习要求以及各个要求相关的考核标准。我把草案打印出来分发到每一个要补差的同学手里，给一天的时间让他们先认真熟悉其内容后再把他们召集起来对草案进行讨论和商量，一条一条修改和完善，我把完善后的内容又让这些同学人手保留一份。

这样让学生参与进来制定最大的好处就是容易让学生接受和愿意执行，相当于他们自己制定的法规自己来遵守，从心理学角度来说叫做减少了排他性。最后我才把这些同学们分成几个小组，让他们自己选出组长对本组情况进行记录，两个或三个同学形成相互监督联盟，每周由我亲自查看记录本，严格按讨论好的方案标准进行奖惩。这样做让习惯的培养有了具体的操作平台，学生在各方面都有标准可依，他们做起来会更容易一些，老师执行起来也会轻松一些。以前我经常是嘴上提要求或是学生出现问题了才处理，自己觉得很累可又没多少效果。现在这样做比以前轻松多了，感觉效果也不错。当然，教学的每一天里都得关注这些学生，他们的不良习惯很多都比较顽固，反复现象也频频发生，所以需要的是老师的坚持坚持再坚持。

2帮助差生提高成绩

培养中学生学数学的兴趣

“兴趣”是学好的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好数学的首要条件。大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。

人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。随着城市生活水平的提高，生活的开支越来越大，加之大中专学生毕业后不包分配，读书花了几万元甚至几十万钱不能就业，导致社会上流行新的“读书无用论”。而我们的中学生多数都来源于农村，经济来源极差，很多只图混个毕业证可以外出打工，即使家里供养得起，许多学生已丧失了学习的“兴趣”。要让中学生学好数学，培养学习“兴趣” 事关重要，如，在讲课是要一题多解，让数学近贴近学生生活也是一种培养学习“兴趣”的方法。

数学老师要生动形象的讲好每节课

为了让学生学好数学，教师必需讲好每节课。首先，教师必需注意积累丰富多样化的知识，因为在授课的过程中难免学生会提出相关问题，如果教师不能当场回答，那将失去老师在学生心目中的地位，老师一但失去了在学生心目中高尚的地位，学生就不愿听他讲的课。其次，必需做到正确、独到、清晰和流畅。正确：就是不说错话。“小笼子放开，大笼子锁住”;独到：就是要有特色。用自己的语言讲他人的观点;清晰：教师对内容的熟悉、淡吐清晰、语言的明白;流畅：短时间内表达出观点和设想的数量。 第三，要做到讲课要有吸引力。

中学生正处于生长发育阶段，精力难以集中;就是集中，时间也很短。所以，老师一定要将学生的精力吸引到课堂，让他能认真听课。第四，教师要树立形象，树立自身的魅力。魅力是指思想感情方面特别吸引人的一种力量，是第一感观形象。如果没有魅力，就是讲得再好，学生也不会集中精力去听。只有当教师有很强的魅力，学生才会集中精力去听你的讲课内容。

3激发差生学习数学的兴趣

一、改革教法

教学是一门艺术，它的服务对象是学生，我们的学生是初中生，所以，教学方法必须符合初中生的年龄特征，特别是教法要符合差生的知识能力基础。 针对差生不能适应教学的抽象性，有见“数”皱眉，望“数”生畏的心理。我注意联系学生的生活经验，通过直观演示等方式帮他们理解记忆。如教学有理数减法的运算性质是，通过课本例题的讲解，大部分学生不仅能理解运算，而且能进行简便运算。但有些差生依旧不理解，简便运算经常出错。结合课本进行分析、综合，并且要使差生在轻松愉快的气氛中学习，从中享受到成功的欢乐，变害怕学为喜欢学，激发学习兴趣。

二、要学好数学，必须多动手

学数学必须要动手，天天抱着书看是学不好数学的。因为很多的亮点、技巧都藏在过程中，你不动手做一遍，你就发现不了亮点，也发现不了你和这个题的差距。另外，你在动手的过程中，手和大脑是相互关联的，一动手，思维就被启发出来了。所以，通过动手，启发大脑，让思维处在一个活跃状态，效率就高了。而且，只有在动手解题的过程中，你才能领略数学的魅力。代数里的运算、变形，到处透着智慧的光芒;几何里各种各样的图形真是美不胜收，严谨而富于思考的推理证明令人叹为观止;三角函数里变换无穷的公式，虽然有点令人望而生畏，可是其万变不离其宗;还有优美的函数曲线。要从这变幻无穷的数学题中体验成功，点燃自信。

三、既高度重视错题，也高度重视难题

同学们做作业也好，考试也好，每天都会遇到大量的错题。这些错题，谁都会遇到，同学们想，你把这些错题改了，你学的不就更完美了吗?所以，当你稀里糊涂地把错题放弃，便隐藏起来一些问题。时间越久，这些问题就越难解决，积重难返。所以，要想学好数学，必须从每天高度重视错题开始。同时，还要高度重视难题。遇到难题是一个机会，每一个学生都会遇到难题，而且学习越好的遇到的难题越多。但是，为什么他们学习好呢?因为他们体会难题。其实，“差生”之所以“差”，是因为遇到难题他就烦，他就退。所以，遇到难题是一个机会，是上天对你的一个帮助。你应该高度重视，怀着兴奋的心情去对待。但难题不会做咋办?问老师，看答案。然后答案合上，从头再来一遍，不能轻易放弃啊。

4引导差生学好数学

一、使用教具，可以提高差生的学习兴趣

陈某，朱某是本班学习、品行都较差的学生。从1数到100都数不完，20以内的进位加法和退位减法更是无从下手，更不说做应用题了。由此可见，他们对语文更是毫无兴趣。自从让他们使用计算器后，他们慢慢学会了计算只有加法或减法这样简单的运作，逐步学会混合运算。到现在，他们已经能独立完成一些练习题。提高了他们对数学的学习兴趣。

二、使用学具，迎合了差生爱玩的特点

常言道：兴趣是学习最好的老师。而且，孩子们天生就好动，贪玩。在教学中，恰当地使用学具，不仅可以让差生在学习中玩，还能让他们在玩中学习，体会学习的乐趣，享受学习所带来的快乐，从而大大地端正了学习态度，增强了学习的信心，提高学习兴趣。因此，在教学中有目的让差生使用学具，既可以让差生满足贪玩的欲望，又能体会学习给自己带来的快乐。

三、用“关爱”启迪差生对学习产生兴趣

由于差生是各个方面均较差的学生，他们最怕老师说他们的短处，他们最想听的则是教师的鼓励和表扬。因此，在教学中只要他们有一点闪光点，就加以表扬、鼓励，并加以引导。经过多次的耐心辅导和教育，现在他们能独立完成作业了，每天还能自觉在家做作业，完成作业后也很少去玩耍，而且第二天主动要求老师检查作业，经老师多次表扬后指点后，逐渐改掉不讲卫生的坏习惯。并且今年他们主动要求当劳动委员，协助大家打扫卫生，倒垃圾。因此，向学生倾注“关爱”，差生还是可以转化的。