教学建议
一、重点、难点分析
本节教学的重点是会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算;难点是用交换键输入数字.关键是掌握计算器功能键的用法.
二、知识结构
三、教法建议
这一小节的教学需要注意:
1.目前在国内市场上,能见到的科学计算器的型号很多,这些计算器的功能基本相同,在面板的设计与使用方法上大同小异,因此如学生已有了某种型号的科学计算器,不宜要求学生再买学校决定集体选用的某种型号的科学计算器(例如教科书上介绍的1206型科学计算器).教学时宜突出这类计算器的共性,并注意对拥有不同型号计算器的学生的个别教学.
2.对计算器的介绍应随着知识的 学习 逐步进行.
在本章里,只要求学生会用它进行五种代数计算,而其他计算可暂不涉及.关于计算器的使用说明书,由于涉及的知识过多,编排上与教材上的知识 学习 顺序不同,不易读懂,可让学生暂时不读.
3.教科书上的前个例题,主要涉及数的四则运算,在安排上由简到繁.例1是两位数的加法,说明如何输入一个数据:例2是三位数的减法,出现了运算结果为负数的情况;例3是带有小数的乘法运算,说明如何输入一个小数;例4是小数除法运算,涉及负数参与运算的情况;例是加乘混合运算,说明计算错也能先乘除后加减. 教学设计示例
教学目的:
1.了解计算器的性能,并会操作和使用;
2.会用计算器求数的平方根;
重点: 用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方和开方的计算;
难点: 乘方和开方运算;
教学过程 :
1.计算器的使用介绍(科学计算器)
2.用计算器进行加、减、乘、除、乘方、开方运算
例1 用计算器求下列各式的值.
(1)(-3.7)+(-22.) (2)1.7×(-7.2)
解 (1)
∴(-3.7)+(-22.)=-26.2
(2)
∴1.7×(-7.2)=-372.24
说明 输入数据时,按键顺序与写这个数据的顺序完全相同,但输入负数时,符号转换键要放在数据之后键入.
例2 用计算器计算(精确到0.001)
解 (1)
∴(-0.4) ≈-0.01
(2) 按键/显示
说明 不同的计算器,显示器所能显示的数的数位不尽相同,一般地最多能显示10个位数,如果题目没有给出特别要求,计算结果就保留4个有效数字.
例3 用计算器求值
(1)(-6) 2 (2)-6 2
解
随堂练习
用计算器求值
1.9.2×3+10.2 2.(-2.3)×(-0.46)
答案 1.37. 2.1.01 3.141.670; 4.-.009 .7.617
本文发布于:2023-02-10 06:44:24,感谢您对本站的认可!
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