初中数学 数学教案－6.4切线长定理 教案

课题：列方程解应用题

执教人：上海市兴陇中学  李炯

教学目标：利用代数与几何图形相结合的思想列方程解应用题；并创设情景解决生活中的数学问题。

重点难点：知识的综合灵活应用

情感目标：激发学生创新思维，培养学生解决问题的能力。

教学过程：

（一）      复习：

列方程解应用题的解题步骤。

（二）      正课：

本节课我们将研究一下如何用列方程的思想方法解决与几何知识有关的应用题。

例1：在宽为20米长为30米的矩形地面上，修筑同样的两条互相垂直的道路，余下部分作耕地，使耕地面积为37平方米，问道路宽为多少米？

分析：如图1余下部分的面积37 2 是

等量关系。但被分为四块求面积有困难。

不妨把道路向两边移，这样余下部分为一

个矩形，求面积就比较容易。

解：略。

练习：《考纲》

例2：有一块矩形耕地，相邻两边的长度如图所示，要在这块地上分别挖如图的4条横向水渠和2条纵向水渠，且使水渠的宽相等，余下的可耕地面积为9600平方米。那么水渠应挖多宽？

例3：在矩形ABD中，放入个形状大小相同的小长方形，求阴影部分面积。

练习：《考纲》P

思考：在一个0米长30米宽的矩形空地上要设计改造成为花坛，并要使花坛所要的面积为荒地面积的一半，诗给出你的设计方案。

小结：我们常用列方程的思想来处理几何图形的计算问题，这种解法也是数形结合思想方法的一种应用。

课题：列方程解应用题

执教人：上海市兴陇中学  李炯

教学目标：利用代数与几何图形相结合的思想列方程解应用题；并创设情景解决生活中的数学问题。

重点难点：知识的综合灵活应用

情感目标：激发学生创新思维，培养学生解决问题的能力。

教学过程：

（一）      复习：

列方程解应用题的解题步骤。

（二）      正课：

本节课我们将研究一下如何用列方程的思想方法解决与几何知识有关的应用题。

例1：在宽为20米长为30米的矩形地面上，修筑同样的两条互相垂直的道路，余下部分作耕地，使耕地面积为37平方米，问道路宽为多少米？

分析：如图1余下部分的面积37 2 是

等量关系。但被分为四块求面积有困难。

不妨把道路向两边移，这样余下部分为一

个矩形，求面积就比较容易。

解：略。

练习：《考纲》

例2：有一块矩形耕地，相邻两边的长度如图所示，要在这块地上分别挖如图的4条横向水渠和2条纵向水渠，且使水渠的宽相等，余下的可耕地面积为9600平方米。那么水渠应挖多宽？

例3：在矩形ABD中，放入个形状大小相同的小长方形，求阴影部分面积。

练习：《考纲》P

思考：在一个0米长30米宽的矩形空地上要设计改造成为花坛，并要使花坛所要的面积为荒地面积的一半，诗给出你的设计方案。

小结：我们常用列方程的思想来处理几何图形的计算问题，这种解法也是数形结合思想方法的一种应用。