上自习课时，调皮的小亮在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过传播；正在座位上静心思考的小娟没向外看就断定是小亮

题文

上自习课时，调皮的小亮在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在    ；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过     传播；正在座位上静心思考的小娟没向外看就断定是小亮在唱歌，小娟判断的依据是：不同同学声音的     不同．

题型：未知 难度：其他题型

答案

振动     ；     空气      ；    音色   

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解析

声音是由物体的振动产生的，调皮的小亮在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在振动；教室里的同学都听到了歌声，是通过空气进行传播的；不同同学声音的音色不同，所以可以区分不同同学的声音。点评：解决本题的关键是熟知声音产生的原因，声音传播的条件以及声音的特性。

考点

据考高分专家说，试题“上自习课时，调皮的小亮在教室走廊放声歌唱.....”主要考查你对 [声音的传播 ]考点的理解。

声音的传播

 介质能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。 声音的传播传播条件声音的传播需要介质，真空不能传声介质状态固体隔墙有耳液体说话声吓跑游鱼气体人与人相互交谈

声波水波类比水波(铅笔轻点水面)声波(击鼓)振动源铅笔鼓面传播介质水空气现象形成一圈一圈的波动向外传播形成疏密相间的波动向外传播

理想化实验法研究声的传播：  理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在物理学中，我们会经常遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行验证或探究的物理规律。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步：(1)根据实验目的尽量创造条件．设计并操作实验，为探究或验证某一物理规律取得可靠的实验事实； (2)在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学的推理得出实验结果(或结论)。如在“研究声音的传播”实验中，实验现象是：随着罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因是实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。例 关于下面所示四幅图片的说法中，正确的是 (  ) A．图片a所示的实验表明，真空不能传声B．图片b所示的实验表明，频率越高，音调越低 C．图片c所示的实验表明，噪声可以在入耳处减弱 D．图片d中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解析 在用抽气机逐渐抽出玻璃罩里面空气的过程中，可以发现里面闹钟发出的声音越来越小，如果玻璃罩里面的空气被抽光，我们就无法听到声音，这说明声音的传播需要空气，进一步研究说明声音的传播需要介质。而B是用转换法表明声音是由振动产生的。C项实验表明音调与物体的振动频率有关。D项中蝙蝠利用回声定位，故A正确。答案 A