为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于产生的；靠传入耳中，显著改变刻度

题文

为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于      产生的；靠      传入耳中，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的     发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于      。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌面在振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：      。

题型：未知 难度：其他题型

答案

物体振动 ，空气， 音调，尺发出的是次声波，桌面上放一些碎纸屑

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解析

音是由物体振动产生的，振动停止，声音停止；声音有三个特性：音调、响度和音色．音调是指声音的高低，它的高低和物体的振动频率有关，振动频率越快，音调越高；响度是指声音的大小，它的大小和物体的振幅有关；音色是发声体所特有的特性，不同的发声体音色是不同的．音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高．人能听到的频率范围是20-20000Hz拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明振动的刻度尺会发出声音，说明声音是由于物体振动而产生的；用与上次相同的力拨动尺子，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，这会改变尺子振动的频率，从而改变声音的音调；改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发出声音的音调不同；钢尺伸出桌面超过一定长度，振动得很慢，即钢尺振动的频率小于20Hz，所以人耳听不到．点评：此题考查的知识点比较全面，有声音的产生、传播、声音的三个特性--音调、响度和音色等知识点，主要考查学生应用物理知识解决实际问题的能力．掌握声音的三个特征及其影响各特征的因素；掌握人听到声音的条件：频率在20-20000Hz之内．

考点

据考高分专家说，试题“为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做.....”主要考查你对 [声音的传播 ]考点的理解。

声音的传播

 介质能够传播声音的物质叫做声的介质。任何固体、液体和气体都是声音传播的介质。真空不能传声。 声音的传播传播条件声音的传播需要介质，真空不能传声介质状态固体隔墙有耳液体说话声吓跑游鱼气体人与人相互交谈

声波水波类比水波(铅笔轻点水面)声波(击鼓)振动源铅笔鼓面传播介质水空气现象形成一圈一圈的波动向外传播形成疏密相间的波动向外传播

理想化实验法研究声的传播：  理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理的推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。在物理学中，我们会经常遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行验证或探究的物理规律。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步：(1)根据实验目的尽量创造条件．设计并操作实验，为探究或验证某一物理规律取得可靠的实验事实； (2)在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学的推理得出实验结果(或结论)。如在“研究声音的传播”实验中，实验现象是：随着罩内空气的不断抽出，听到的铃声越来越弱。但最后还是能听到声音，主要原因是实验设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，以及周围的固体还能传声。这时推理就显得很重要了，它能够突破实验条件的限制，抓住主要因素，忽略次要因素，得出结论。例 关于下面所示四幅图片的说法中，正确的是 (  ) A．图片a所示的实验表明，真空不能传声B．图片b所示的实验表明，频率越高，音调越低 C．图片c所示的实验表明，噪声可以在入耳处减弱 D．图片d中的蝙蝠利用发出的电磁波导航解析 在用抽气机逐渐抽出玻璃罩里面空气的过程中，可以发现里面闹钟发出的声音越来越小，如果玻璃罩里面的空气被抽光，我们就无法听到声音，这说明声音的传播需要空气，进一步研究说明声音的传播需要介质。而B是用转换法表明声音是由振动产生的。C项实验表明音调与物体的振动频率有关。D项中蝙蝠利用回声定位，故A正确。答案 A