帮孩子选择适合自己的学习方法

行为剖析 成功的路不止一条。1983年，哈佛大学教授、心理学家赫瓦·加纳出版了影响深远的著作《心理构架》。他指出：过去人们对智力下的定义失之偏狭，人生的成就并非取决于单一的IQ，而是多方面的智能。主要归为以下七大类：第一语言、第二数学概念、第三空间、第四体能、第五音乐才华、第六人际技巧，第七透视心灵。这种多面向的智能观，更加完整全面地呈现出学生的潜力，帮助家长和老师更准确地了解，学生将来可能取得哪方面的成就。 教育对孩子最大的帮助，是引导他们走入适合自己的领域，使其潜能得以发挥，从而获得最大的成就感。我们应该做的是减少评比，多花心力找出每个人的天赋加以培养。成功可以有无数种定义，成功的途径更是千变万化。现在，越来越多的心理学家同意加纳的观点，传统的IQ只围绕着狭隘的语算能力打转，IQ能够预测课堂和学业上的成绩，但对于学术以外广大的生活领域，对于整体人生没有多少关系。智力高的人找错工作、结错婚，一生都不幸福，是很常见的事情。 适合别人的不一定适合你。王颖原是北京昌平县二一学校的学生，在校期间曾多次获得县三好学生称号，1998年他转到北京101中学。一个学期后，父亲王升祥发现，孩子的学习劲头明显地低于上学期，于是在家长会上和班主任及各科老师交谈，得知她不像以前那样积极主动地回答问题了。知道这种情况后，父亲并没有责骂孩子，而是反复耐心地找孩子谈心。终于得知，王颖在模仿一种“放松式”的学习方法。父亲说“放松式”学习方法是学习方法的一种，可这种方法因人而宜，对你不太适应。你是勤奋的孩子，必须以勤为本，再加刻苦努力，才能实现自己的理想，一份辛苦，一份收获，不劳而获是不可能的，只能不畏艰辛，才能达到知识顶点，任何捷径都不可取。你可以坚持你的“放松式”学习方法，到期末考试成绩出来后，你就会马上放弃这种学习方式。 到学期结束，果然让父亲说中了，这时的父亲并没有埋怨孩子，只是拍拍她的肩膀，心平气地的说：“孩子，这也是你在学习中一次失误，没有选择好适合自己的学习方法。”他不发脾气，是因为知道王颖的自尊心很强。而这种点到为止、不追究根源的方法，反而使孩子很容易就接受了父亲的意见，改变了学习的方式。 父亲总结说，人不可能十全十美，也不会是全能的，人生的价值追求主要体现在通过自己的努力，达到力所能及的目标，而不是片面地去追求完美无缺。对孩子的“过”和“失”，我们要持理解的态度，及时寻找原因，既不自欺欺人，也不将其认为是天塌地陷的大事，而是以积极的态度和方式去应对现实，教给孩子自信，去战胜“过”与“失”。 在这个例子中，父亲最了不起的地方，是没有强迫孩子按照自己的意愿改变学习方法，而是允许孩子尝试，允许孩子失败，也允许孩子从跌倒的地方爬起来。家里的理解和支持，是孩子取得好成绩的最大动力。这也说明一个道理，适合自己的学习方法，是需要通过摸索才能找到的，要给孩子探索的机会。实际上，当王颖重新选择原来的学习方法后，也会从失败的尝试中吸取合理的部分，对原来的方法也是一种完善和补充。而在这种有成功有失败的尝试中，她的成绩会越来越好。 如何培养孩子这方面的好习惯呢?我们的建议是： 鼓励孩子在学习方法上进行尝试和创新。没有尝试和创新，孩子永远找不到最适合自己的学习方法。所以，家长应该对孩子的探索抱以鼓励。这样的好处，是能让孩子根据自己的实际情况，来主动寻找最有效的学习方法，克服困难，取得最大的成功。 帮助孩子分析各种学习方法的利弊。孩子对自己的认识往往不够全面，在学习方法的选择上，也需要家长的帮助。父母可以心平气和提出自己的意见，允许孩子自己去尝试。当事实证明自己对了，不要批评孩子;当事实证明孩子对了，要真心为孩子祝贺。 帮助孩子认识清楚自己。父母应该细心观察，看自己的孩子适合什么样的学习方式，并把自己的看法随时和孩子沟通。这样能帮孩子更好地认识自己，从而选择最适合自己的学习方法。 引导孩子尝试新的学习方法。当孩子的学习出现问题，父母可以向孩子推荐新的学习方法，并详细讲明自己的理由。在孩子尝试的过程中，父母要多交流，及时发现问题，提出自己的意见供孩子参考。 帮助孩子认识学习方法上的问题。当孩子出现成绩下降，首先要和孩子共同讨论，在学习方法上是否存在可以改进的地方，怎样改进能取得更好的效果。这样能帮助孩子摆脱成绩下降带来的心理阴影，重新建立起自信心。 陪孩子一起寻找更好的学习方法。当原有的学习方法不适合新的学习内容，家长可以陪孩子一起探索，共同寻找更好的学习方法。这个过程能加深双方的感情，也能提高孩子的上进心。寻找和探索的时候，要以学习效果为首要的考虑。