培养10个良好的数学学习习惯

10个培养良好的数学学习习惯： 1、课前预习及准备的习惯 预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。 课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。 课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。 2、勇于举手发言的习惯 举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一。 对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。 举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。 举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。 发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式。 同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。 对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力。 发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。 这是一个非常好的可供培养的良好的数学学习习惯。 3、勤于动手的习惯 勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了。 最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的。 如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。 由于数学学科的特点，计算具有很强的周密性，解决数学问题具有很强的程序性和严密性。 在数学学习中，有一句话是这样说的“容易不等于简单”，所以在数学学习中动手能力与思维能力同样是非常重要的。 只有在动手训练和操作的过程中，才能做到知行统一，手脑并用，周密性和严密性才能得到充分的加强。