春季新学堂作文怎么把阅读砍掉了

新学堂作文从春季开始，把阅读砍掉了，一石激起千层浪，这儿汇集下家长的反对和赞成意见，黄保余老师出面应答：

反对意见：

"不知学而思的讲义编写者是否知道阅读对小学生来说也很重要！希望和我有同感的家长一起呼吁，语文课不能少了阅读的学习，也希望XES的主管对阅读也要重视，回归到以前一半阅读，一半写作的状态。"

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"现在把阅读分离出去弄的我们只能学作文，虽然作文有水平有提高，可是阅读就完了。

希望XES可以考虑到我们家长的需求。"

"今年春季班语文教学安排全部改为以作文为主，但是监测和小升初考试，重点是作文和阅读理解，作文经过训练甚至通过背诵若干篇习作，也能应付考试。而阅读理解是要考现场发挥的，是需要不断学习，以增加解题技巧，希望XSE能够调整春季班语文课程安排，增加阅读理解部分。"

"我觉得吧阅读去了这语文还学什么啊？大家想一想那么多作家，看一下他们的成长

好像都是从读书开始的没有谁是先从写作开始的呀？"

黄保余老师撰文回复：

1、五年级语文抽测很重要，但功在课内，不要过多地寄希望于课外培训机构

谢谢各位家长的意见，我们能理解各位家长的所想和心情，孩子参加监测很重要，但这一考试，主要考核孩子在校语文学习情况，主要包括语言基础和初步的阅读概括理解为主的综合性测试。孩子要在考试中有良好的表现，更多地要寄希望于孩子在学校的学习，如果监测所考的基础知识在课外培训机构几次课便可以得到提高，那孩子在学校根本没有必要用那么多时间学习语文基础的。

因此，建议家长不要过多地寄希望于通过课外培训机构解决孩子的语文基础。自然，对于一些有临时紧急需要的家长，学而思也开办专门的监测辅导班，但只是做临时的突破，孩子若是真的基础弱，建议多注重在校的学习，课外辅导对孩子这方面的提升可以说是杯水车薪。

2、语文阅读家长最着急，却最容易浪费时间、花冤枉钱

最近社会上炒阅读比较厉害，很多三四年级的家长也着急，总觉得孩子概括能力也弱，做阅读理解题也老是答不到点子上，其实对绝大多数智商正常的孩子来讲，他并不存在阅读理解能力弱的问题，如果孩子在做题的时候表现出理解能力不好，问题不是出在理解能力弱方面，而是出在概括和表述能力弱上。

其实小学阶段阅读知识点的学习是极少的，主要是培养一个孩子的概括能力、理解和表述能力，如果从知识点的角度讲，五六年级学，完全不晚，甚至六年级开始学，对一部分孩子来说也是不晚的。

有的家长给孩子三年级就报阅读班，孩子缺少语言概括、表述能力基础，应试阅读学习只能是事倍功半。

对新学堂作文来讲，三年级就开阅读，自然可以增加收益，但这种学习不是效率最高的，也不是最科学有效的，不开这样的班，才是对家长最大的负责。

那么，小学最难解决的问题是什么呢？作文！而且春季班和秋季班，每周写一篇作文，学习写作方法，有老师点评指点，效果是最好的。相反，每周学一篇阅读，效果很微弱。

3、通过学阅读的方式讲作文，通过看书来提高作文水平，是真理还是认识误区

很多人都相信，阅读对写作的提升是有直接帮助作用的，要想写好作文，必须多看作文书，或是多看书，作文就自然便能提高，无法想象离了阅读，作文还怎么提高。

我在很多媒体和场合上都与各位家长交流过二个事实：

一、为什么我们身边很多爱看书，会看书的人，却不会写文章呢！

二、为什么一作家，靠大量的阅读提高了写作水平？！

阅读是可以帮助一个人提高写作水平，作家的经历说明了这点，但很多人忽略了一个最基本的事实，那就是他在进行不停的写作练习，为什么我们身边很多爱看书的人并不会写作，也没成为作家，那是因为他没有写作体验。缺少写作体验，而要通过阅读来提升写作水平，是不现实的。这也就是为什么那么多爱看书的人，却不会作文。

那么，我们又怎么能寄希望于，小学生靠大量的阅读就能提高写作水平呢？

4、"多读书，多在阅读中学习提高，作文就能写好"，有多少教材在用对5%的学生有效的课程设置，让95%的人在没有针对性地学习。

很多人认为，孩子"多读书，多在阅读中学习提高，作文就能写好"，却没有对它的适用范围进行过了解。研究结果表用，这一方法对40%的高二以上学生适用，对25%的初三学生适用，对5%的小学生适用。

我想，有个信息家长可以了解一下：有句俗话说，外行看热闹，内行看门道，写作水平的提高也是如此，要让孩子通过阅读文章来提高写作水平，需要有个前提：那就是孩子有个良好的写作基础或较高的写作水平。

这一比例在小学生中，只占5%左右，在初中毕业阶段，也不到25%，对绝大多数小学生来说，是无法做到这一点的。

为什么这个数值在初中毕业时得到了提升，因为他们已经具备了一定的写作体验，能在看书的时候想到：哦，原来人家的开头是这样写的，果然比我写的要好很多；原来段落间还可以这样过渡，我写作文时怎么没想到呢！

如果孩子缺少写作实践，而谈阅读对作文的提升，犹如镜花水月，看起来很美好很容易实现，其实经不起触摸。

5、集中学阅读，可起到事半功倍的效果

阅读的学习有其自身的特性，阅读训练涉及到知识点的重复性训练，具有连贯性的特点，这就决定阅读需要反复巩固、强化。所以，春秋季每周一次的阅读训练，无法达到更好的学习效果，阅读学习的最佳时间是寒暑假，集中学习，保证训练的连贯性，使学习能够得到及时的巩固、强化，使学生的阅读训练达到最优化的效果。

6、要系统提高写作水平，春秋季是最佳时期

与阅读不同，作文的学习具有系统性的特点。研究发现，作文的提高缺少不了两点：一是自己的写作练习，二是指导反馈。学生每周都能学习新知识，写出新作文，而且能够保证有进一步的指导、反馈。这两点是写作能力提高的基础。

通常，孩子在学习一段时间，看见效果之后，家长便容易在作文上掉以轻心或放心作文的学习。而作文的学习就像减肥一样，如果在还没练习扎实稳定的情况下放弃学习，容易反弹，回到原点。

抱着为学习效率负责的态度，学而思暑期和寒假会开阅读班，春、秋只开作文班，因此春季时，将课程名称全改成了"作文专题突破"，望各位家长周知，我们也会全力提高孩子的写作水平。

7、"作文经过训练甚至通过背诵若干篇习作，也能应付考试。"

家长或许会认为"作文经过训练甚至通过背诵若干篇习作，也能应付考试。"，我相信这一点的，甚至你给我四次课，便可以让孩子在考场上将作文写得很好。但，这只适合在中、高考前几星期前的临时突击。只能哄骗性地解决一时的表象问题

难道我们在孩子本应该扎扎实实地提高的小学阶段，就要学会这些所谓的技巧？

这不是新学堂作文要做的事，新学堂作文是要孩子具备良好的表达能力和完善的人文修养，培养孩子美好的情感，让他们学会从生活中去汲取营养，去真实自然地表达自己内心的情感，能把写作当成自己内心成长的一部分，这才是作文的根，这才是新学堂作文所要作的。

写作是触及人灵魂的东西，是让一个孩子学会如何思考、表达、自我完善的学科，不是只为了考试。我们也不会做这样的教育。

8、新学堂作文春、秋季教材不再增加和安排阅读

基于上述原因，新学堂作文春、秋季教材不再增加和安排阅读内容的学习，推行"大语文"教育理念，全力提高学生的表达能力和人文修养。

另外，在暑期和寒假会安排阅读课程，同时每年春季会安排语文抽测辅导班。

9、孩子学作文，我们在忽略着什么

学作文不是作对联，不是学会用几个"好词好句"，而是作为一种人与人之间更好地理解沟通的工具，未来的社会，是建立在人与人合作、交流、沟通基础上的社会，因此更应关注孩子写作和口语表达能力的提升。

●作文写得好的孩子，都有着良好的自我感知能力、也更善于理解和领会他人的意图，在将来以团队间沟通和交流为主的社会中，有着更强的适应能力。

●凡是作文好的学生，语文成绩不会差，上中学后，历史、地址、政治成绩也差不了。

●写作能力好、表达能力强，总是最容易受到关注与重用，这对孩子一生都将起到帮助作用。

所以无论是从近期利益还是长远功用上讲，我们都应该重视语文的学习。尤其要重视语文学习的关键期--13岁以前。

阅读写作问题，是语文学习中不可避免的问题：

●13岁以前，是一个人的感知和记忆能力最为活跃的时期，这决定了语文阅读写作学习的最佳时期在小学阶段。

●小学语文没有得到改善和提高的学生，中学他的语文将会成为弱项，而且会一直在整个初中、高中成为最大的失分点。

●写不好作文，将对孩子整个语文的学习产生消极影响，孩子容易在心理上一直逃避语文学习，造成中考、高考时在语文上的严重失分，问题越早解决越容易，付出的成本也越小。

支持意见：

"其实，阅读是一个突击性的东西，短时间就可以OK！利用暑假做一个突击，有何必浪费十几节课的时间呢！我们可以利用春季这个长期的过程，突击作文！呵呵"

"说的很有道理。我也觉得而是如此，作文是需要很长的时间积淀的。"

"这我可有话说了！楼上的家长：我觉得吧，作文和阅读分开，就意味着可以各个击破！

家长您想啊，春季或是秋季是时间比较长的，作文呢，又需要长期的积累，才能厚积薄发！

再说说阅读吧，寒假或是暑假时间比较短，而阅读是一个短时间就可以掌握规律，寒假对于攻破阅读已足足有余了！这样才能让孩子真正掌握作文及阅读的真谛！"