让孩子在快乐奥数课堂中爱上学习

更新时间:2023-02-10 05:23:44 阅读: 评论:0

奥数班上了一学期了,孩子非常喜欢,称为“快乐奥数”。

女儿有一个高年级的好朋友,这个好朋友品学兼优,她已经在这个学校学了两年了。学得有兴趣是吸引我们的最大亮点。

小姑娘很客观地说:“不要上一班二班(快班),最好上三班和四班,进度中等,容易有兴趣。”

好朋友的话对孩子的影响力还是很大的,在期待中我们报了名,做完考试卷,按我们的要求分到了中等班。

孩子学会了怎样上课

家长可以跟着上三次课。我跟了四次,后两次跟着上的家长只剩我一个了。在这四次课上,我仔细观察了孩子在课堂上的每一个细节,记在纸上,并在课间一二三地指出问题并提示她怎么做,要求也很具体,每次不超过三条。

对年龄小的孩子,细心观察,从细节入手,有的放矢,还是很重要的。其实孩子并不是不想做好,更多的时候是以为做好很难,无从下手,或者无法战胜自己的惰性和羞怯。

老师讲课很有激情,每道题都按孩子做对的次序排名次。每节课都评一个奥数之星。

第一节课,就发现了孩子的问题。

第一:做题不快。第二:做完题不积极举手,怕做错。第三:老师在上面问,孩子回答不积极,张口不出声,后来干脆不张口。

孩子不自信的表现一览无余。

分析原因,前几道题孩子没争上名次,上进心没得到激发,畏难,怕做错、答错,所以不敢举手和回答。一步没抢上,干脆自甘平庸。但也很明显的是,孩子的口算基础不错。缺的只是注意力和争到名次的办法。

课间,我给孩子提了三个要求:第一:集中精力听,老师说做的时候,会做就赶快套公式做,老师后面的提示是给有困难的同学听的。第二:做完立即举手,不管对错。第三:在下面回答老师的提示也要出声。这三点做到了,孩子就跟上课堂的节奏了。

一边看着自己的孩子在按我要求的在做,一边观察其他孩子。

有提前把下道题做了的,当然这点小聪明很容易被老师识破,没有名次。把手举得老高自然老师先看见。坐得离老师近的,自然会先被数到。有个别孩子举手和声音并用,真够早熟。

回家的路上,和孩子说起了这些现象,孩子也饶有兴趣地和我讨论起来。

我们可以再改进。

先占据一个有利的座位,既有利于听课,举手又容易被老师看见;提前思考,做完一道题,提前思考下道题;做完立即举手,而且举手的高度要高,把手举过头顶,显然更容易获得老师的关注。

第二次课,有了明显的进步,孩子很有兴趣。但进入前五名的时候还是不太多。

其实有时是不到一分钟的差别,再观察孩子,发现她做题是按书面要求来的,其实省去一些文字可以既达到要求又能省时间,而且,文具的频频更换也耽误了时间。

孩子接受并改变这两点其实并不容易,因为这并不是明显的错误,她还没到为了一个目的,而主动自己想办法的时候。

简单书写和不在文具上多花时间,经过两节课的监督,终于还是办到了。

从第四节课开始,进入了良性循环。带着高度的注意力、积极的思考、热情、兴趣去学,每一道题就象迈出一步,名次是给予的回报。两小时的课,孩子从没嫌长过。

应该说,上奥数班的最大的收获,是学会怎样上课。

这学期,在学校的课堂,孩子也体会到了快乐。她回答问题的声音比过去高了很多,同学们惊奇地发现,孩子有那么动听的声音。举手比以前大胆,老师也喜欢能跟上节奏的学生。

本文发布于:2023-02-10 05:23:44,感谢您对本站的认可!

本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/89/727473.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

标签:课堂   奥数   快乐   让孩子
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
推荐文章
排行榜
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图