提高学习成绩你需要把握这“三性”（二）

一、时间性学习从宏观上讲，也是一个“该干什么就要干什么”的问题。

“该干什么就要干什么”对于人的一生是非常重要的。

该干的时候不干，就会跟不上时空前进的步伐，会造成“一步赶不上，步步赶不上”的被动局面。

改变被动局面则是要花很大气力和功夫的。

孩子的童年应该是快乐的童年，就是玩乐。但是，童年的玩乐也是很有学问的，如何寓教于玩，寓教于乐，寓教于玩乐之中，这对孩子以后的成长是有很大差别的。

孩子上学，上小学、上中学、上大学都是有时间性的。一些课程的开设也是有时间先后顺序的，例如，初二学物理，初三学化学，高一学生物。

小学语文没学好，一上初一数学来了个飞跃，那就有些顾此失彼，这就不好办了。等到初二开物理课，数学没学好，又是个麻烦事。到初三又开化学课了，物理还没学好呢，忙得团团转，那中考能考好吗？！

中考没考好，上高中又有麻烦，到高考那麻烦可就大了。

时间性学习一定要把握好时间。不要“少壮不努力，老大徒伤悲”。

时间性学习至少要保证要跟得上趟。不要“气喘吁吁”地老跟不上大拨的队伍。

如果是走在前一二个方阵，那就舒服多了；怎么也得闹个中游；别在队尾，太不保险了，有掉队的危险。

二、任务性学习从宏观上讲，是一个全面发展的问题。

任务性学习从宏观上讲，就是要学好学校按教学大纲开设的各门课程。不能说有兴趣的就好好学，没兴趣的就不好好学；也不能说准备学文科就不好好学物理、化学和生物，准备学理科的就不好好学历史、地理和政治。因为，中小学是一个全面打基础的时期，不能偏科。

学习好的学生基本上都是比较全面发展的，德智体美劳全面发展，语数英、史地政、物化生等文理科课程都比较均衡。

杨奔、张瑞祥等同学数学相当好，那他们还去参加物理竞赛，他们不光数学好，英语也很棒，语文也不差。

胡梦萦、吴文昊同学也是比较全面发展的，要不怎么拿了北京今年高考的理科“状元”和理综的满分。

吴文昊同学的理综满分，那是经过若干个物理、化学、生物老师，很多阅卷的老师都是大学老师，反复审核，“鸡蛋里挑骨头”，对照着试卷的标准答案什么也没挑出来，才全票通过的。物理、化学、生物不全面行吗！

我孩子还有个理论：政治、历史、地理等课程在文理分科复习后，就不学不复习了；所以，在学习这些课程的时候一定要认真学，还要学好。

我孩子政治课的考试成绩在高中的很长时间里保持着年级第一，使得教政治的老师很纳闷，如果这个成绩出在文科班，文科实验班倒是很有可能、很应该的；理科第一实验班的同学政治考第一，不可想象，也真是不容易。

学习的理论是指导学习实践的灯塔，我孩子就是按照这样的理论去学习的。

对待任务性学习就是要很好地或比较好地完成学习的任务；不要“挑肥拣瘦”地去学习，该学的课程都要学好。

这叫自信，即学什么课程都能学好。

我想有的读者看到这里，可能会有些想法，可能也不便问，我就直接相告了：我孩子在2008年清华大学保送生考试时，笔试成绩是北京地区第一，以专业的第一志愿被清华大学录取。

我们还有个理论：合理就足够，也要让别人“吃回饺子过回年”。

前面多篇文章中说的关于参加“入城式”与“南下作战”的问题，就是这么回事。

三、检验性学习从宏观上讲，是学习成果的大检验，必须要认真对待。

一般的考试，例如，期中考试、期末考试、课程结业的考试、高考前“一模”“二模”的模拟考试等等可以说是典型的检验性学习，还可以建立一个“错题本”，重点记录一些已经或可能出现的学习问题，以备需时之用。

但是，像“小升初”、中考、高考，还有竞赛的初赛、复赛和实验的考试，保送暨自主招生的考试，奥林匹克学科竞赛国家队的选拔赛等等“一锤定音”的考试，就是决定升学去向或竞赛奖项档次的学习成果的大检验了。这可是马虎不得，大意不得的，必须要认真对待，最好是志在必得，全力准备，认真考好。

宏观与微观就是不一样，是决定一定时间跨度的大事情；是左右人生进程的大事情，是涉及到大局全局的大事情。

一定要把握好宏观，不能老搞什么“宏观调控”，家庭折腾不起，国家和社会也折腾不起。

平稳发展最好，不要搞的时紧时松，大起大落的。

克己奉公，张弛有度，可持续发展；遏制腐败，长治久安，安定团结，和谐社会。

国家治理不过如此，孩子的学习也是这样；首长、家长、凡是带“长”的，当知之。