寒假前夕,本报收到205份有效问卷,78.5%的中小学生希望寒假里找同学聚会玩耍。他们说,我们不想当小宅男,小宅女。问题是,约七成同学难以实现这个愿望。
学生们寒假生活的主导权在家长手里。部分家长参与问卷调查,概括了“难见同学”的3个原因:
——寒假时间短,不少同学在外培优补习,“一起玩”难凑一块。
——同学住得太分散,没人送去玩,让小孩自己去,又不放心。
——不想孩子与比他学习“差”的同学玩。
家住汉口楼盘的刘洁说,小区不像老社区,大家知根知底,串门走动。儿子每次放假,头几天很高兴,没过多久就又想早点开学。“除了做作业,就是呆在家里看电视、玩游戏,也不下楼与其他孩子玩。”有些担心儿子日后成为不善与人相处的“小宅男”。
调查得知,住在新楼盘,上重点学校,家长管得多管得细的学生,更是玩伴少,孤独感强。
在一些生源较为集中的学校,同学间的假期交往情况要好些。杨园学校的周少勤校长说,他们的学生大都是附近工厂和进城农民工的子女,住得较近。许多学生还没住上独门独户的单元房,这种不太封闭的居住形式,其实也有利于同学间的交流交往。
寒假比暑假要短得多,本报200份问卷调查,培优补习仍是家长的首选(64.8%)。
“天气冷,还有春节,培优我们还是要坚持的。女儿从四年级开始培优,现在主要去上奥数、英语。小孩现在外出培优已成了习惯,很自觉。”在出版社工作的何先生语气肯定。
家住武昌车辆厂的吴奶奶说,我们也是被逼的,你不补别人都在补,我们家的小孩是五年级开始培优的,在司门口上课,总是我和他爷爷接送,已经一年多了。
三角路小学校长张爱红告诉记者:“现在的学生身上背负着家长太多的期望。不少家长30多岁就认为自己此生已定型了,然后转嫁自己的焦虑,将成才成功的期望寄于后代,大下本钱逼着孩子培优补习。若不考虑小孩具体情况,很难说有效果。”
据调查,培优班、补习班需求旺盛。
■培优之辩
正方学生家长贺清:培优我们是要坚持的,这是对小孩负责。社会是竞争的社会,培优起码让孩子理解竞争。
反方华中师范大学教育科学学院院长范先佐:寒假不宜大剂量补习培优,学生经过一学期紧张学习,理应有个“休养生息”期。
第三方武汉大学社会学系教授周运清:对一些学习上确实有困难的小孩,可以适量有针对性地上补习班。但是对大多数能正常学习的小孩,假期的培优补习不宜多,不要强迫小孩上特长班。希望家长把握学习与休息的平衡。
有专家认为,学生的假期交往,是助其成长的重要“文化营养”,家长应重视孩子这一正常要求。
要多给小孩提供群育经历,多让孩子参与社会生活,增长阅历。学校、社区、家长应在这方面多努力。
——武汉大学社会学系教授周运清
小学生为什么会出现“伙伴危机”?小家庭化、家长的限制和社会风气是三个重要因素。
——青少年教育专家余允珠
不能只关注高楼里小孩的“假期孤独”问题。那些住平房的进城农民工的小孩,也有心理的脆弱面,同样需要关注。
——华中师范大学教育科学学院院长范先佐
对孩子正常的交往,不应过多限制,孩子间就是有矛盾、摩擦,也是一种社会学习和心理锻炼。
——中学教师王庆南
本文发布于:2023-02-10 05:21:31,感谢您对本站的认可!
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