希望杯李老师论：引导学生进行独立思考

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李孟莹：女      毕业院校：北京师范大学

教学特点：善于引导学生进行独立思考

    奥数网网编：您认为教师的引导，在学生学习奥数的过程中重要吗？

    李老师：我认为一个学生奥数学得好，与老师的引导是分不开的。以我自己举例吧：我中学是在北京市一所重点中学的数学实验班，当时班里的老师是一位很有名的优秀教师。是他培养了我对奥数的学习兴趣。当我现在做了一名奥数老师后，我也会很注意去培养班里孩子的兴趣，找一些好玩的奥数题目让学生来做，我相信只能在有了兴趣牵头后，再去教解题方法。

    奥数网网编：那您都是怎样引导孩子学习奥数的？

    李老师：当孩子遇到难题时，我不会马上就给他讲具体的解题方法。我会让他自己先认真思考。我不能让孩子对我产生一种依赖性，一遇到问题就想到来问老师，那是犯了学习奥数的大忌。所以让他自己好好的思考很重要。如果实在没有思路时，我会慢慢引导他，讲大概的讲题思路，然后由他自己一步一步的整理解题步骤，最后得出正确答案。相信由学生自己动脑筋解出来的题，肯定比我从一开始就告诉他解题方法要记忆深刻得多。

    奥数网网编：如果班内学生的水平不等，您怎样去调节授课方法使每个学生最大限度的吸收知识？

    李老师：在一个班里，肯定学生水平都是不一样的，有高有低。其实这个所谓的“高低”也只是指他们在同一时间段内吸收知识的程度不一样。所以，我会照顾班里大多数同学的水平来授课，达到最佳的平衡点。对于那些学得特别快和特别慢的同学，我会课下进行单独辅导。比如，对于接受能力很好的同学，我会找一些在课上所授知识点的范围内相对较难的题目，让他们来做。而对于接受能力稍差的同学，我会与他们沟通，分析清楚他到底是哪方面掌握得不好，然后对他有针对性的进行辅导。这样一来，即能使班上大多数的同学得到正常进度的教学，又能使那些学得好的同学得到提高、也能让学得较差的同学得到赶上其他同学的机会。这也就是“因材施教”。

    奥数网网编：您认为一名小学教师应该具备哪些专业素质？

    李老师：首先就是要有亲和力，而且要有耐心。我很希望我的学生在课堂上都能够最大限度的发挥他们的思维想象力，所以我讲课时课堂气氛都是挺活跃的。我喜欢跟孩子们打成一片，让他们对我没有距离感，才能更好的信任我，把不懂的知识及时向我询问。

    奥数网网编：那如果班上的学生太闹了，您怎么办？

    李老师：如果学生在课堂上活跃得过火了，我一定会严厉的制止他们！课堂可以活跃，但不能闹哄哄的，这会影响其他同学听课效果。所以如果某些孩子太过于活跃的时候，我会分不同程度来指明他们的问题并让其改正！保证课堂纪律是很必要的。

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