17 壁虎借尾巴教学目标 1、会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。教具准备:课件第一课时一、谈话导入 小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题,齐读) 初读课文,认识生字 1、借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。 2、分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小正文: 17 壁虎借尾巴教学目标1、会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“河”、“姐”等6个字。2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教具准备:课件 第一课时一、谈话导入 小朋友,你们见过壁虎吗?今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题,齐读)初读课文,认识生字1、借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。2、分小组互助读书,把课文读通顺。全班交流:你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的,教师帮助)小壁虎借尾巴教学设计3、出示词语(带拼音): 小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴A、指名读,齐读。B、去掉拼音再读。4、出示生字卡片,开火车读生字。二、朗读课文,整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。2、指名回答,学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。三、再读课文,读中感悟 1、小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?(伤心、难过)那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 2、小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。2、从哪个词可以看出它很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢?(出示:小鱼的尾巴要用来 。小鱼的尾巴是用来拨水的,请你们用手做做拨水的动作。 小结:如果尾巴没了,小鱼就会淹死,所以它不能借给小壁虎。3、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读,男女分角色读。)四、指导写字1、学生认读要写的生字。小壁虎借尾巴教学设计2、学生观察特点,并说一说它们在田字格中的位置。3、教师范写,学生书空。4、学生练写,展示评议。第二课时一、复习旧知1、找好朋友,把认识的生字读给对方听。2、看图说说小壁虎向 借尾巴,结果 。二、继续学习课文,感悟理解1、自由读四、五段,学生交流读懂了什么,还有什么不懂。2、全班交流读懂的问题,教师相机指导。3、学生读老牛与小燕子说的话,想想为什么他们都不借尾巴给小壁虎。4、教师利用挂图,帮助学生了解动物尾巴的用途。 的尾巴要用来 。(学生用黑板上的图片边摆边说)5、指导学生读好老牛、燕子的话(注意各自的语气)。 (教师范读,学生练读,以小组为单位分角色朗读) 小结延伸,拓展交流:小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说) 学生借助收集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢?(师引读第六段) 7、结果怎样?为什么? 指导朗读:优生范读,学生自由读,男女比赛读。三、课堂演练,加深理解1、分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。2、以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。3、指名小组上台表演,全班评议。四、课堂总结,课后延伸1、再分角色朗读全文。2、布置课后作业——编故事:小壁虎长出了一条新尾巴,它高兴极了,它会把这个好消息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢?请小朋友们来讲给家长听。板书设计: 17、小壁虎借尾巴尾巴作用小鱼:拨水老牛:赶蝇子燕子:掌握方向小壁虎:再生
本文发布于:2023-02-10 03:24:50,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/fan/89/716650.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
留言与评论(共有 0 条评论) |