《北大荒的秋天》教学设计

一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。 3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。 二、教学时间：两课时。 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、指名读课文。 2、简介北大荒。 北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。 3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 二、自读课文，了解大意 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。 3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 绛紫透明波纹燃烧山岭 荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕 自由读。 说说哪些生字在读的时候要特别注意。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 指名读，齐读。 2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。 指名读，齐读。 3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。 4、回答问题。 北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 四、理清课文脉络 默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？ 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。 指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。 六、作业 1、用钢笔描红。 2、组词： 先（）火（）此（）冷（）文（） 洗（）灰（）紫（）岭（）纹（） 3、朗读课文 第二课时 一、复习： 1.读词语;  2.指名读课文； 3.提问 二、讲读课文： 1.学习课文第二自然段。 指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？ 北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。 天空的的陆云是什么样儿？ 指名读第二句。 一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎） 五彩斑斓什么意思？ 请同学们一边读，一边想象画面。 练习朗读和背诵。 小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。 2.学习第三自然段。 轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？ 填空： 小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了( ). 理解清澈。 为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？ 指名朗读和背诵。 小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。 3、学习第四自然段。 默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。 指名回答。（原野热闹非凡） 热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般） 那几句具体写热闹非凡 ？ 大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？ 读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。 练习朗读，指名读。 练习背诵。 4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。 理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子 沉甸甸 练读第5自然段。 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。 5、齐读第6自然段。 用赞美的语气读。 三、齐读课文，总结全文。 四、作业 1.抄写词语。 2.在括号里填上适当的词语。 3.照样子，写词语。 4.背诵全文。