二年级上册语文《我真希望》原文及教案

教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面小编给大家带来关于二年级上册语文《我真希望》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《我真希望》原文

我真希望，

烟囱里飘出来的，

不是浓浓的黑烟，

而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，

烟囱里喷出来的，

不是灰灰的粉尘，

而是清澈晶莹的泉水。

我真希望，

烟囱里吐出来的，

不是难闻的气味，

而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，

我真希望，

我们居住的地球上，

树更绿，

花更红，

小鸟的歌声更动听更悠扬。

《我真希望》教案

【教学目标】

1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2、朗读感悟课文，背诵课文。

3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

【教学理念】

依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：

1、根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。

2、根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。

3、创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。

4、在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。

【课前准备】

1、字卡、词卡。

2、多媒体课件。

3、环境污染的资料。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入

1、师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊!这是我们共同的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2、板书课题，指导有感情读好课题。

(点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。)

二、初读课文，认知生字

1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

2、字词教学(课件显示生字)。

①小老师领读(有注音)，想领读哪个就读哪个。

②集体读(有注音)。

③开火车读(无注音)。

④抢读(无注音，打乱顺序)。

⑤游戏：读字救小羊。(课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。)

3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

(点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。)

三、朗读感悟

师：读了这篇课文，你们有什么想法?

1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。

3、全班汇报，朗读感悟。

①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。

②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。

引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

(学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。)

4、感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

(点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。)

四、联系实际，加深感悟，指导实践

1、播放有关环境污染的录像资料。

师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

2、指导实践，布置作业(课件显示提纲)

师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。

(点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。)

第二课时

一、复习生字课文，导入

1、读生词卡片;

2、背诵课文。

师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗?

(点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。)

二、交流调查结果，拓展延伸

1、全班交流汇报自己的调查结果;

2、谈自己的感受。

师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢?

3、语言实践，拓展延伸。

师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

4、小组交流。

5、全班交流，适当点评。

(点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。)

三、巩固课文，加强语言文字的练习

1、出示问题，填上恰当的词语

洁白的()芬芳的()动听的()

2、指导“我会写的字”

①出示我会写的字，引导观察。

②学生试写感悟，交流体会。

③根据书写情况，教师范写指导。

④学生再练。

3、采集本课中表达环境美的词语。

(点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。)

四、总结

师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧!

《我真希望》教学反思

根据本课的特点，教学时我把教学重点放在字词的`认读掌握和课文的朗读感悟上。通过易混淆字和同音字的比较、操练，让孩子们掌握字词，效果不错。为了把诗读好，我采用教师范读，打比方，PPT直观展示图片让孩子们感受，感染他们，让学生体会诗歌的情感和关键词语。孩子们在反复读的过程中，真正体会到作者的希望。

上完这节课，我进行了反思总结：

首先，我对学生的预习没有进行全面的检查反馈，只是抽查几组，导致有些学生“钻空子偷懒”。

其次，课堂上对学生的引导有所欠缺;小组合作运用太少，要全面恰当的运用小组合作，培养学生的合作意识，为中高年级做准备。归根到底，还是我自己素质有待提高，我并没有掌握住这首诗的精髓所在。在以后的教学中，我要深度研读课标，多读教育教学的书，启迪自己的思想，提高语文素养。

最后，在以后的教学中，我要多注意学生课堂习惯的培养，多注意一些细节，例如：不用橡皮，读书姿势，回答问题的站姿，举手姿势等等，从细节抓起，反复抓，抓反复，慢慢培养孩子的还习惯。