形容词动词的句子(精选202句)

1. 词汇

2.

3. 下列句子中属于主谓谓语句的是()

4. 我把游泳圈一甩，xxx扑通xxx一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。

5. 我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

6. 衣物+ is/ are size + 数字.

7. You are a good boy!   你是一个好孩子！

8. I watched some children’s shows on TV.

9. 下列各项中，“处”都读作“chù”的是()

10. 句型结构

11. 我点了点头，像个小地鼠似的钻进了西瓜地.

12. -- What did you do there?  你在那里做什么了?

13. 接续助词

14. Let’s go to the bookstore.   让我们去书店吧。

15. 音素是按语音的物理性质划分出来的最小的语音单位，音位是从生理性质和社会属性划分出来的最小语音单位。()

16. (1)四呼是我国传统音韵学上按有无韵头及韵头的不同对韵母所作的分类，

17. 看见妈妈睡着了，我给妈妈盖上被子，又轻手轻脚的关上房门。

18. -- What size are your shoes?

19. 按起笔的笔画，“办”起笔的笔画是“┐”，“为”起笔的笔画是“丶”，“必”起笔的笔画是“丶”，第四笔是“丿”。

20. 放学了，我背起书包，一路快跑，总算登上了回家的末班公交车。

21. 下列各组动词中，不能带宾语的是()

22. I want to + 动词原形（+其他）.

23. 表示方位的词组应该完整地去掉

24. 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有不去不，没不加不。)

25. 他抱起孩子，走到摇篮前，轻轻得把孩子放在被窝里。

26. 抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。”这句话：说“什么?”——“铁球”，“怎么样?”——“落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。”

27. 反问句改为陈述句的方法

28. 下列双音节单纯词中，属于叠韵词的是()

29. -- What did you do?   你（周末）做什么了？

30. 下列各组成语中，加点的词读音相同的是()

31. 至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……

32. 我找来一块布，把它沿边剪了一个口子，一手抓住一边，用力一撕，xxx吱xxx地一声撕开了。

33. 又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。

34. 至于我（对我来说，就我而言），我认为……更合理。只有这样，我们才能……

35. -- How heavy is it?   它体重多少？

36. -- How was your weekend?

37. ╳。说明：“很”可以用来区别出大多数动词和形容词，但表示心理活动的动词和助动词是可以受“很”修饰。

38. 如果我们不采取有效的方法，就可能控制不了这种趋势，就会出现一些意想不到的不良后果，所以，我们应该做的是……

39. 将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。

40. A.丰fōng改为fēng;ong不能跟唇音声母相拼。

41. 从形音义的关系上看，“朝”这个字属于()

42. 补格助词：

43. 补格助词

44. “有饭吃就行了”和“有人吃就行了”中的加点的短语分别是()

45. 现在分词和过去分词做定语的区别

46. 下列方言中属于非官话区方言的是()

47. 下列汉字中，由四个音素组成的音节是()

48. 但是，……和……都有它们各自的优势（好处）。例如，……，而.......然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）……

49. Let s have a look.   让我们看一看。

50. 按下表提示分析下列各组音节的结构成分。

51. 我们可以说“很舒服”，因为“舒服”是形容词，不可以说“很出发”，因为“出发”是动词。所以，程度副词“很”不能修饰所有的动词。()

52. -- Did you do anything el?   你还做了其他什么事儿吗？

53. -- How did you go there?   你们怎么去那儿的？

54. 当要特指两者中“较(更)…”时，比较级前通常要带定冠词，此时可视为比较级后省略了有关的名词或代词one，即定冠词实为修饰被省略的名词或代词one。如：

55. 主语：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于句首。如：

56. 几个分句之间没有明显转折关系，“虽则、却”都应该删去，整句可改为“采用这种方法进行生产是受到兄弟单位启发的，这种方法已经在全厂得到了推广。”

57. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）.......

58. 相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为.......

59. 小明爬上阳台打开窗户扔出了手中的瓶子。

60. 用波浪线标示句子中的错别字，加以改正并说明原因。

61. That’s too bad!   那太糟糕了！

62. “你今年十几啦?”和“自行车被小偷偷走了。”从句型上说分别是()

63. -- Are you all right?

64. -- Did you + 动词原形(read, dance, swim…)(+其他)?

65. 现代汉语普通话的音节有哪些主要特点? (在线造句 )

66. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……

67. -- Are you all right?    你还好吧?

68. “一条条巨大蟒似的卷扬机”、“砂土、石头像长了腿”是比喻;“卷扬机趴在大坝上”、“汽车、推土机匆忙地奔跑着”是比拟。

69. 按照笔顺规则，“办”起笔的笔画是什么?“为”起笔的笔画是什么?“必”起笔的笔画是什么,第四笔的笔画是什么?

70. 双宾语

71. 宾语：表示行为的对象，常由名词或者代词担任。放在及物动词或者介词之后。如：

72. 无瑕顾及。应为“无暇顾及”，“暇”有“日”字旁，表示时间;“瑕”是“玉”字旁，表示玉石的污点。

73. 我打开冰箱，拿出一瓶可乐，拧开瓶盖大口喝了下去。

74. 下列词语中都属于区别词的有()

75. 举例说明单纯词、合成词和单音词、多音词的关系。

76. √

77. ……对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先......而且……，最重要的是……

78. (1)单纯词和合成词是就词的内部构成来说的，是由构成词的语素的多少决定的。

79. “他这个人太没意思了!”和“太没意思了，他这个人!”属于同一句型。()

80. 开头

81. 然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它的不利的一面，象.......

82. Some dinosaurs are bigger than hous. Some are smaller than our schoolbags.

83. 下列各组中，属于同音词的一组是()

84. 用于“the+比较级，the+比较级”，表示“越…越…”。如：

85. 老人带着这个迷路的孩子，顶着寒风，冒着大雪，送到了他的家人手里。

86. 尽管如此，我相信……更有利。

87. 指出表中句子的句型和句式：

88. “笔直”、“清凉”、“轻视”三个合成词的构造方式相同。()

89. -- How heavy + be动词+ 人/物?

90. 但是，我认为这不是解决……的好方法，比如.......最糟糕的是.......

91. -- Where did you go（+过去时间）?

92. Oh dear!   哦，天啊！

93. 下列短语都属于偏正短语的是()

94. xxx走进教室拿起扫帚打扫起来。

95. 汉语拼音全都正确的一组是()

96. 两个词都有修饰容貌的意思。在意义上，“化妆”指用脂粉等使容貌美丽，如“女大学生也喜欢化妆了”，“化装”则侧重在改换装扮，如“化装成卖报纸的”。在用法上，“化妆”一般不带宾语，“化装”可以带宾语。

97. 语序不当，“高度”应放在“给予”后面。

98. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

99. -- Who did you go with?   你和谁一起去的？

100. 他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

101. 我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的.草地。

102. 缩句后主要成分必须是词或词组

103. I’m taller than this dinosaur.  我比这只恐龙高。

104. 四呼

105. ，副助词

106. 他拿起弓，跑上前去，射向远处的目标。

107. 面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来.......一方面……，另一方面，

108. ╳。音素是最小的语音单位，划分的根据是语音的物理性质;音位是一种语言中能够区别意义的最小语音单位，是按语音的社会属性划分出来的。

109. 用层次分析法分析下列短语，是多义的分别分析：

110. 我放下书包，拉开拉链，拿出本子和铅笔盒，开始做作业。

111. ①‖②|③‖④

112. 下列各组中，每个成员都与合成词“理事”的结构方式相同的是()

113. 我摇摇摆摆地走着，只觉两腿发软，气也喘不匀了。

114. 在总体上很难说……是好还是坏，因为它在很大程度上取决于……的形势。然而，就我个人而言，我发现.......

115. -- What did you do last weekend?   你上周末做什么了？

116. “我让他明天来这儿。”和“我知道他明天来这儿。”两个句子的结构是不是相同?如何进行区分。

117. 俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

118. -- What did + 主语 + do（+过去时间）?

119. 他抱起一束鲜花，走到爸爸的'遗像前，把鲜花放到遗像的前面。

120. -- What are your shoes?    你穿多大号鞋？

1. 我蒙在被窝里号啕大哭，我幼小的心灵忍受不住这么大的侮辱。

2. 陈述句改为反问句的方法：

3. ╳。“笔直”、“轻视”是偏正式;“清凉”是并列式。

4. 列表分析下列声母、韵母及声调的配合关系，在相应的栏目中划上“+”或“-”

5. 下列各项中都属于副词的是()

6. 常用的几个和不定式有关的句型：

7. (1)现代汉语普遍话的音节一般由声母、韵母、声调3个部分构成，韵母还可以再分为韵头(介音)、韵腹、韵尾3个部分，有些音节可以没有韵头、韵尾，甚至声母，但每个音节必须有韵腹和声调;(2)一个音节最多可以有4个音素，包括元音和辅音，最少要有一个音素，但这个音素一般必须是元音音素;(3)汉语音节中必须有声调贯穿始终。

8. “姨”字的笔画共有()

9. 语体的差别主要表现在语体风格上，在用词上没有什么差异。()

10. ……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。

11. 我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。

12. 晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

13. 表示动词的词语。 know keep is let are make bee meet begin put bite read blow ride buy run catch say e e cost sing cut sit dig sleep do speak draw sweep drink swim drive take eat teac h fall tell feed think feel throw fly understand fet wake get wear give win go write gr ow have know cost cut let put read build buy catch dig feel find get have hear hold keep leave lend make meet pay say ll nd shine sit sleep *** ell spend stand teach tell think understand be was/were begin blow break do did draw drink drive eat fall fly fet give go grow grew grown know lie ride ring e show sing speak swim take throw wake wear write。

14. I want to buy the new film magazine.  我想买期新的电影杂志。

15. 年10月30日《广州日报》刊登一则深圳电视台的招聘广告，末尾一句是“合则约见，拒绝上访”。

16. “茅台尚未沾唇，人先醉了三分。”中运用的修辞手段是()

17. -- Did + 主语 + 动词原形(+其他).

18. 为什么……？第一个原因是……；第二个原因是……；第三个原因是.......总的来说，……的主要原因是由于……

19. 下列各组中，每个成员都带有定位语素的是()

20. 声韵相同调不同的一组字是()

21. -- What size are your shoes?   你穿多大号的鞋？

22. ╳。说明：不同的语体在用词方面也有比较大的差异，如“月，月亮”是通用词，而“月球”则带有科技语体色彩;“爸爸”是口语词，“父亲”则带有书面语色彩。可见，不同语体常使用带有一定语体色彩的词。

23. 早上我吃了一块面包，喝了一杯牛奶，然后跑到学校。

24. 有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以.......

25. 早就应该拿出行动了。比如说……，另外.......所有这些方法肯定会.......

26. 随着社会的发展......因此，迫切需要.......如果每个人都愿为社会贡献自已的一份力量，这个社会将要变得越来越好。

27. 普通话音节中不能缺少的是()

28. 总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来.......

29. It looks like + 其他.

30. -- How tall are you?

31. 将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

32. -- How tall is it?    它有多高？

33. 机器人能把果子从树上摘下来，装进纸箱，运到指定的地方。

34. -- How was your weekend?   你周末过得怎么样？

35. 关于……人们有不同的观点。一些人认为……

36. 下列句子中含有比喻的.是()

37. 属于舌面音的声母是()

38. 当比较级后接名词时，比较级前可能用冠词，此时的冠词不是修饰比较级，而是修饰其后的名词。如：

39. -- Was it interesting?   它有趣吗？

40. -- What happened?    怎么了？

41. Your feet are bigger than mine.   你的脚比我的大。

42. “把”字句中否定成分位置不当，可改为“如果你们不可能把这些材料在两天内整理出来，就会影响整个计划。”

43. 句子

44. It is taller than both of us together.  它比我们俩加起来还高。

45. 就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为……

46. 修改病句并说明错误的原因：

47. (1)述宾短语中，有时动词后有两个宾语，(2)它们同时和前面的动词发生联系，这样的宾语叫双宾语。

48. 具体指出下列语句中含有的修辞格：

49. ，疑问助词

50. A + be动词 + 形容词比较级(taller, stronger…) + than B.

51. 人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。

52. -- Did you go to Turpan?   你去吐鲁番了吗？

53. 下列各句中，属于复句的是()

54. 辨析同义词“化妆”和“化装”在意义和用法上的区别。

55. 一路上哼着小曲，扭着小舞，快活地去朋友家。

56. Was/ Were + 主语 + 形容词?

57. 她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

58. -- Where did you go?   你去哪了？

59. -- Did you like it?   你喜欢它吗？

60. -- Where did you go over the winter holiday?

61. 综上所述，我们可以清楚地得出结论……

62. I’m + 数字 + 长度单位（+tall）.

63. ……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。

64. 我和几个小伙伴轻轻地拨开野草，掀起断砖，像寻觅珍宝似的捕捉蟋蟀。

65. 谓语：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。如：

66. 拒绝上访。应改为“拒绝来访”。“上访”是人民群众到上级机关反映问题并要求解决。不能用于电视台对于应聘者。

67. -- How heavy are you?   你体重多少？

68. There are more dinosaurs over there.  那边有更多恐龙。

69. -- How tall are you?   你有多高？

70. 天已经很晚了，我唱着歌，高兴地拿着我的战利品回家了。

71. 她在花园里静静地看着蜂围蝶阵的景象，愉快极了!

72. Come and look at my photos from the Labour Day holiday.

73. 句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

74. 疑问句可以分成许多类型，下面哪两句属于同一类型()

75. 完全同意……这种观点（陈述），主要理由如下：

76. 介词后面一般接动名词。同学们要特别注意介词to和不定式符号to的区别，例如下面的词组一定要记清：

77. 用波浪线标示下面句子中使用不当的词语，加以改正并说明原因。

78. 她走上讲台拿起话筒说起话来。

79. 根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出.......很显然……，但是为什么呢？

80. -- Did you play football with Zhang Peng?

81. 辨别下列音节在音韵配合、拼写规则、标调位置等方面有无错误，如有错误请改正，并说明原因：

82. 用划线加注法分析下列多重复句：