如果你的孩子正处于青春叛逆期

为什么教师子女如此容易感到抑郁、焦虑、人生无望? 中国的学校教育对于数据、业绩的追求其严重程度完全不亚于(可能更甚于)企业单位，结果从教师到学生，所有人都活在极大的压力之下，多数教师完全不懂心理学，多数学校不配备心理咨询师，即使配备心理咨询师的学校，巨大的压力也会导致咨询师不敢、不能做到“以学生为中心”，沦为维护“美丽和谐校园”的工具，一般对学生所传达的观念难以超出“要理解老师”、“要理解父母”、“他们都是为你好”、“凡事要看好的一面”的自欺欺人的范畴。 简而言之，教师及其他多数体制内的教育工作者对于“教育”一无所知。与其说他们是“灵魂的工程师”，不如说更像是(被迫成为)“驯兽师”。即使是驯兽师也是可以有感情的，但目前整体上极低工资极大压力的现状导致即使曾经再有情怀的人进入这酱缸几年后都会变成相同的校服一般绵软无力的统一的机器。他们面对位尊者时充满恐惧，面对位卑者时则有一种“要把别人加给我的压力加倍发泄”的本能冲动。我知道许多人会真心觉得“我是为了孩子好”，但就是这种高压环境会形成极好的洗脑的效果，结果让教育工作者实现了对于冷漠的普鲁士式的教育机器的极大认同，并心甘情愿地成为螺丝钉，用螺丝钉的眼光去看待一切，，包括自己的孩子。 青春期的孩子我们到底该如何教育呢? 面对青春期的孩子老师发现许多家长还是以一种最常见的教育方式去每天跟孩子“斗文斗武”，这种方式多半以母亲的“唠叨”形式展现在家庭教育环境中。 。 老师在这里想说的是面对青春期孩子的教育方式是孩子需要被倾听、理解与尊重。 但是，这些都不是书本上学习来的概念，都需要父母亲身体验。 孩子叛逆，多数情况下要么是因为对父母的失望而自暴自弃(反正父母永远无法弥补我)，要么是仍在做努力(通过奇怪的行为让父母关注自己)。从某种意义上讲，这个努力确实一定程度上实现了结果(父母确实要开始关注亲子关系这件事情了)，整体上，孩子并没有多大的问题，只要父母对孩子的态度发生变化，开始学会倾听、理解，孩子的行为一般很容易就发生极大的变化。