家长应多关注孩子破坏性行为的潜台词

很多孩子具有破坏性行为，有时候时而沉默，时而胡闹。这时候家长不要一味地指责孩子或者视而不见，而是一定要考虑孩子行为背后的原因。 七岁的涛涛是个既懂事又乖巧的小男孩，平时很喜欢将自己画的画、捏的小泥人、捉到的蚱蜢得意地展示给父母看，也爱在父母面前引吭高歌;如果爸爸或妈妈称赞他几句，他便会高兴得眉飞色舞。平时在家里称得上是个温顺、随和、听话的乖孩子。但是每当家里来了客人，涛涛就像变了一个人一样。 一次，很多客人来家里参加姐姐的生日宴会，当人们纷纷送给姐姐鲜花、糖果、玩具等生日礼物，并祝她生日快乐时，他便故意大喊“我肚子痛”，还真的在地板上打起滚来!其实，他什么事都没有，完全是假装的。妈妈得知后，就把他给狠狠地骂了一顿。还有一次大年三十，亲朋好友都欢聚在一起，他竟然故意打碎了一个价值不菲的中国花瓶，气得爸爸狠狠地揍了他一顿。 破坏行为 智择优育儿专家孟老师分析：涛涛之所以这么一而再再而三地胡闹，是因为他的父母在处理问题上，没有找到或者分析涛涛这种行为背后的原因，没有找到症结，当然就无法对症下药。其实，一些孩子每每见到人多时的瞎胡闹、乱起哄，是这些孩子对自己不受“关注”的反抗，其“潜台词”是:如果你们还不把我当作一回事儿，我就会闹得更凶!作为家长一定要做到，当孩子做出一些反常行为时，不可一味指责或打骂，而是认真倾听、分析孩子为何这样做。 对子孩子的破坏性行为，家长要用探究的眼光去看待，去寻找他们行为背后的理由，切忌想当然地主观臆断后就对孩子批评教育，这样对孩子是不公平的。孩子之所以做出破坏性行为，可能是在宣泄不良情绪，比如，孩子有不愉快的情趣体验，情绪不稳定，而又不知道如何进行适当的表达时，就有可能以一种破坏性行为作为不良情绪的突破口;可能是孩子正常的探索行为，孩子在强烈的好奇心驱使下会出现超乎寻常的探索行为，为了验证自己的想法或进行自己的游戏，孩子会进行一些自己认为理所当然的活动;可能是对失败的手足无措;也有可能是因为自控能力差，部分孩子的行为初衷是好的，但是因为思维与动作发展的不协调，自我控制能力较差，会出现一些破坏性行为的表面现象。 另外，孩子还有可能做出一些破坏性的行为，比如打碎家里的东西，把花园里的花全部采下来扔得到处都是，或者把自己的玩具盒摔坏，把课本撕烂等等。他们之所以这么干，其实只是想利用消极、隐蔽的方法表达自己的需要，目的也只是想给大人们发出“信号”，智择优育儿专家孟老师说：作为家长一定要做到以下几点，来准确识别孩子给你的“信号”: 1、学会倾听孩子的心声。 让孩子说出他想说的话，在孩子说的过程中，要表现出一种耐心的姿态，不要打断他们的话。另外还要微笑点头，甚至还要有诧异的表情，比如说“是吗，真的是这样吗?”“太棒了，这么好玩，这么有趣!”“你们班孩子怎么这样，太有意思了!”，这样的话可以让孩子自动把情绪发泄出来。 2、反问。 等孩子陈述完毕后，你可以问孩子:“你对这个事情的看法是什么?如果发生在你身上你会怎样处理?”这样可以激发他思考，然后得知孩子的真实想法，再对症下药。 3、给孩子提建议。 当孩子的想法不对，或者和自己的想法有出入时，千万不要大加指责，而可以这样说:“爸爸的想法和你的想法有点不一样，你可不可以听一听?”“妈妈认为这样比较好一些……”，孩子更乐意接受这种说话方式，而且在以后做事中，会三思而后行。