治理教育顽疾别指望一剑封喉

最近出台的教育政策很多，而且均指向社会关注度极高的教育热点和难点，比如小升初择校，再比如减负、课外班、奥数。 伴随着声势浩大的治理政策，质疑的声音也此起彼伏。有人说，类似的政策年年有，没见什么实际的效果；也有人说，政策都是一阵风，过一段就恢复常态了；甚至还有人这样说，求你们放过孩子吧，不要再出台政策了，只会越改越差…… 笔者最近被咳疾所困，便到一家著名中医院就诊，反复跟医生强调“连绵”和“数月”，但医生仍只是简单地嘱咐身边的学生(见习医生)开了方。药汤喝了一周多，笔者反而病情加重，被夜咳扰得无法入睡。后拿药方给身边一略通医术的朋友查验，朋友说：“此方只是简单清热，对普通感冒咳嗽能很快见效，但对于你久咳数月的体内郁结并没有纾解作用。” 朋友并非专业人士，却让笔者信服，因为他给出的解释近乎常识，对于顽疾，堵疏结合是国人自古就已总结出解决问题的基本之道。就像当下出台政策要治理的问题，都是“反复治理”“反复发作”的教育顽疾。人们之所以对这些政策有质疑，甚至怪话连篇，并不是人们不愿意根除这些顽疾。而是人们对政策能否真正药到病除产生了怀疑。 哪一项顽疾不是经年累月产生耐药性的沉疴？ 的确，那些被称为“顽疾”的教育问题，都有一个特点：个个都是被治理了一遍又一遍的。 比如奥数。 曾几何时，一些大中城市的小学生哪有几个不上奥数班的，学奥数就是为了考上好学校、为了能进实验班。于是各种杯赛如火如荼，奥数杯赛几乎成了中国“抢跑教育”的见证者，那些个子还没有1.2米的小学生在课后、周末奔波于各种奥数班和杯赛上。 治理来了，政策严令禁止学校招生和各种杯赛成绩挂钩，一些著名的杯赛改名了，比如曾经在北京有几万人参赛的“迎春杯”后来就改名为数学解题能力展示，不少奥数班也改名为思维能力训练班。 时间久了，被改名的杯赛仍然行使着原来的使命，更了名的奥数班只存在于宣传册上，人们仍然亲切地喊着他们曾经的名字“奥数”。 这次，新的政策又来了，紧接着人们看到了“华杯赛”暂停的消息，进而上海的奥数四大杯赛也遭遇了“一停办、两改名”的命运。