现今社会当父母的总想让自己的孩子不输在起跑线上,急功近利,望子成龙之心愈迫切,内心愈焦虑,于是不加甄别乱报辅导班;相互攀比成绩才艺;每天围绕逼迫孩子学习学习再学习...剥夺孩子活泼爱玩的天性,使孩子压力巨大,丧失了童年时代最美好的童趣。家长们不妨扪心自问,在自己的童年里最珍贵的回忆是什么?是年复一年在那间教室里读书听讲,还是某天在一条小河里和同伴抓小鱼;于山野间远足、野营;挖一块红糖泥,做炉子过家家,你可以说这些在现在的你看来幼稚,但却是童年里最美好的回忆,不是吗? 那么如何让孩子学习好又不失去童年乐趣,事实上真正的学霸都挺会玩的,为什么呢?是学习使游戏有价值,还是游戏使学习更有趣? 谈这个问题要从教育的目地是什么开始,教育的目地无非是为了让孩子拥有一个健康的体魄,健全的人格,还有独立生存的能力。那么如何达到这个目地? 首先要爱孩子尊重孩子。很多家长认为,谁的孩子谁不爱?实际上很多家长不是不爱,而是不会爱,爱是利他的行为,是发自于本心,以他人的方式进行的,简单说,就是以孩子的方式去爱孩子,而不是以自己的方式去爱孩子,后者是自私的爱,或者爱的方式错了。正确的爱就要知道孩子在想什么?要什么?他的选择是什么,正确与否?然后让他自己去做,或者帮助他完成自己的愿望,又或者否定掉其中不合理的部分。要知道,父母的角色始终是一座桥梁或摆渡人,目地是帮助孩子不断成长,以便将来成年后有能力独立思考,独立生活。这世上所有的爱都是为了相聚,唯独父母对子女的爱是为了分离,独立是父母给孩子最宝贵的礼物。 能够独立生活就意味着通过劳动能够养活自己,有劳动的能力。劳动力是通过学习得到的,一般来说,受教育水平越高,劳动力就越强,赚的钱越多,这也是很多家长不遗余力提升教育水平的原因,但往往效果总是达不到家长的期望,又有所谓“高分低能”现象,这是因为家长的关注点聚焦在学习知识上,忽视了其它二个重要的方面:劳动、游戏。即然学习是为了将来的劳动,那为什么不从现在就开始培养劳动的意识和习惯呢?适当的让该子参加劳动,如打扫卫生,叠被子,洗衣服,整理衣物,并且养成习惯,你会发现孩子更踏实了,做事更细致,粗心大意的毛病逐渐改善,计算错误的题目都会越来越少。还有游戏,其重要性丝毫不亚于学习,某种程度上来说比学习更重要,遗憾的是被很多家长忽视了。游戏培养的是一个人的想象力和创造力。比如童年时的游戏“用红糖泥捏成桌子、椅子、屋子,一条小狗,几个小人,我们来玩过家家”在这里房屋、桌子、人物的构造,设计的理念和整合的能力就是通过想象创造来完成的,而这整个过程来自于玩的兴趣。人生的责任是在某种程度上从事创造性的劳动,从中得到成就的快乐。想要孩子做出不同凡想的事迹,必然要培养孩子的想象力和创造力,其方式就是“玩”,可以是无目地的玩,也可以是有目地的玩,最好是与知识相结合探索的玩,即学习知识又培养想象力。我们常看到在过去的时候,一些人没怎么上过学,也做出了不凡的成就,因为他们虽然知识不足,却长于游戏,想象力创造力是不缺的,通俗的说法“会玩”,恰逢时代的契机,于是就脱颖而出,随着时代发展、科技进步,这种情况是越来越少了。另外国外的教育,在能力的培养方面确实做的比我们好,书本知识的学习必配合一段时间的社会实践,并要写出整个探究过程、内涵、外延,这样不仅巩固扩展了书本知识又培养了实践能力。所以说国内的教育侧重于知识的灌输,国外的教育侧重于能力的培养。 综上所述,拿建设一座建筑举例,学习是为了掌握基础知识,如同获取一堆建筑材料和结构原理;游戏培养想象力和创造力,就是如何按我想的样子来构造这堆砖石;劳动培养实践能力,是建造的行动过程和结果。所以劳动、游戏、学习三者密不可分,形成一个铁三角的关系。在游戏中学习,在学习中游戏,玩与学都是为了将来有能力进行创造性的劳动。
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