奥数 你有胆量不学吗？

这个话题有点老了啊。自某专家对奥数“黄、毒、赌”的批判以来。奥数已有过街老鼠之嫌。对该老鼠人人喊打，咱是举双手双脚的赞成。咱常常自欺欺人的想：趁此严打之际，什么奥英啊，什么困难班之流都统统的打一遍，也学人国外素质教育、体质教育。

但学校为了小升初、为了学校的排名能乐意?老师为了指标、为了奖金能乐意?家长为了唯一的孩子不输在起跑线上能乐意?除非，你有权有势想上那所中学就上哪所中学;除非你有大把的钞票本不在乎孩子上哪所中学，反正啥时想出去就能出去;再除非你压根就不在乎孩子上什么中学，不是“王侯将相宁有种乎”吗?愿意大胆的赌一赌。赌孩子近墨者不黑，近朱者不赤，赌孩子无良师也能自通。否则，这个问题还得像牛反刍一样拿出来好好地嚼一嚼。

先说一说一、二流的学校吧。咱把上名校的条条杠杠好好地缕一缕。

第一：就是那赫赫有名的奥数奖项，还必须是名次靠前的。现如今，初中老师招生语数外三门中的数学是最看重的。一般来讲，数学学得好的孩子小脑瓜都比较聪明，学啥都不会太吃力。你说，小学的数学就那么点东西，学得好不好还真不好考量。这时怎么办，拔高啊，奥数也就应运而生。

第二：信息。全称：青少年信息“奥林匹克竞赛”。简称QB。按竞赛委的说法，这个竞赛是智力和能力的竞赛，注重考查全面素质和创新能力。所以QB高手被名校囊括也是自然。问题是，结合这些年家长的的总结，那就是：奥数学得好QB不定学得好，QB学得好的必须要奥数好。换句话说，学QB是需要一定的天赋的，这个有史为鉴，不服不行。相比而言，奥数就“平民”一些。

第三：如网上流传的什么“航模”竞赛，这个话题咱不谈，它可以归在前面所说的有钱有势那一类。

第四：区三好。你说全班那五十多孩子，凭什么老师给你区三好，你说你奥数奥数没奖，你信息信息没奖，又没有有钱有势的老爸。话说这话题又绕回来了啊。

以上种种，MS奥数还能妄想一下。

这说的是名校，真真的要拼他个你死我活。咱就一普通老百姓，咱心疼孩子，咱没必要遭那罪。咱就来那个中不溜丢的中学就行。咱就不学那奥数。一年级下学期，这个小小的愿望就被哐当打碎。不吱声不吱气

学校来了次某某杯奥数竞赛，儿子那叫一个惨，没分数，太伤自尊了，一下子就归拢与差生。回家赶紧找来书，小小的辅导一下。三年级又一次，这次居然是年级前几名，立马找回了好生的感觉。于是便老老实实学起奥数。

三下，功课渐渐的紧了，不死心。还想把奥数放一放。悄悄的问老师，才知道原来每个学生都有一个类似于股票行情的成绩表。老师都在悄没声息的找。找什么啊?找苗子啊。准确的说，找奥数苗子。好苗子被归置在一起，分提高一二三四班，教育资源重点倾斜。偶然听到一拨小孩聊天。一个说：我在提一。自信满满的得瑟。另一个：我在提二。稍有逊色，不过还行。再一个满脸羞红，脚板直搓水泥地。实在不愿儿子有此尴尬，只有硬着头皮上了，重拾奥数课本。

这是小学的情形，没想到初中居然也是大同小异。开学前，新生先被拉到学校来一轮摸底考。奥数仍然首当其冲。再分强化一二三四，提高一二三四。平行一二三四(也就是前面刷下来的)有一个小同学，成绩不错

没有学过奥数，自然无缘提高、强化。师资自然不同，大纲自然不同，老师的期望也自然是不同的。人班数学、物理一百的成把抓，他在班上七十多分就第二名了。奇怪吗?见怪不怪!说白了，你就是那学校陪读的书童。

你愿意吗，愿意你的孩子走这样的路吗?

奥数——你还有胆量放弃吗?