IPAD堪比成千上万本教科书？

   日前，深圳某媒体的一篇报道《88名一年级学生统一购iPad上课》引发争议。连日来，“小学生使用IPAD教学是否太过奢侈浪费”、“强制购买是否不尽人情”等成为热点话题。然而，记者近日走访当事学校———南山实验学校麒麟小学部，却从该校负责人及一干家长口中得到如下回应：一、所有Ipad均由家长自愿购买，无“强制”成分；二、使用Ipad等高科技教具，可迅速提高作文水平.

IPAD重量几百克，容量上千万

    12日下午，南都记者在麒麟小学门口遇见了数位“群情激愤”的家长。出乎记者意料的是，家长的愠怒并非对“购买IPAD”的问责，而是对“失实报道”的愤慨。“选购IPAD是出于家长自愿，某些媒体说我们是‘被逼’的，完全是无稽之谈。”家长们异口同声。

    一年级学生家长彭先生告诉南都记者，校方非常尊重“民意”，把选购权完全交给了家长：“早在开学前，校方就和我们进行过详细沟通，告诉我们‘实验班’课程会用到IPA D等先进教具，而就读常规的‘普通班’则无需购买，继续维持传统教学……订购IPA D前，我们和一些热心家长自发组织起来，到各大电子市场进行调研，对各零部件的市价进行充分了解，力求让家长们少花‘冤枉钱’，并允许家长根据自身经济条件，自主选择零部件的价格和档次。所以，购买IPAD 绝对不是‘强行统一’，价格也不是‘一刀切’的。”

    受访家长纷纷对IPAD抱以支持态度，IPAD究竟有何优越性？一（2）班学生家长刘先生透露：“IPAD是一种适合低龄学生的教具。首先，IPAD安全环保，与平板电脑相比，可避免传统电源的‘漏电’隐患；第二，显示屏可以用‘触碰’方式操作，与‘敲键盘’相比智力门槛更低，也更符合儿童的天性；三、携带便利，传统书包早已令学子不堪重负，而轻便的iPad ‘容量’上堪比成千上万本书‘重量’却仅仅几百克。”

    该校负责公关和教研的张部长递给记者厚厚的一大沓“学生作品集”，记者翻阅后发现，当中不少文章遣词活络、造句流畅。“这些都是三、四年级学生的作品，大都超过了同龄学子的作文水平。”张部长认为该校学生善于作文与IPAD教学有关：“IPAD可以形象解析文字、及时提供阅读注释，并通过‘联网’方式与异地学生的作文进行沟通、互动，这样潜移默化的方式对提高学子作文水平有显著作用。”

 IPAD应与传统教材搭配使用

    面对上述校方回应，其他家长又有何看法？既然IPAD教学有诸多优点，那当下深圳中小学是否已经具备了部分推广“IPAD教学”的条件？

    学生家长钟华表示，IPAD教具应当和传统教材搭配使用，不可偏废：“IPAD教学，究其实质就是以往小霸王、好记星等等一类教学软件的升级版…… 可历史经验告诉我们，再先进的电子教具也代替不了传统书本，每一种教学媒介都有它的局限性。此外，要把IP A D教学全面落实到位，家长掏钱购买还只是 ‘零头’成本，学校方面更要用充足的硬件配套、专业教师队伍、设施维护、网络建设等来支撑‘IPAD教学’的实施。”

    资深教师高云风表示，学生携带IPAD上学还得注意“防盗”：“前段时间，深圳校园恶性事件、暴力事件屡屡发生，现阶段让孩子拿着IPAD进进出出，可能会增加人身安全隐患。”